转炉炼钢技术的发展与展望分解课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,转炉炼钢技术的发展与展望分解,转炉炼钢技术的发展与展望分解转炉炼钢技术的发展与展望分解我的你键不的发度与底理,冶金学院朱荣,内容提要,20世纪转炉炼钢技术的发展历程,现代转炉炼钢的重大技术,21世纪转炉炼钢技术的发展,节能与环境保护,课堂教学在初中语文教学活动中占有十分重要的地位，教师要注重课堂在提高学生语文知识素养方面的重要作用，采取互动式的教学模式使课堂教学进一步优化，提升学生的语文学习水平。互动教学法就是在课堂教学中，结合实际的教学内容形成一定的互动体系，比如教师与学生之间的互动、学科知识间的互动等，实现学生的集体合作学习，提高学生的学习兴趣和主动性，实现以学生为主体的课堂教学，增强语文教学效果。,一、互动教学法应用的积极作用,在语文课堂教学中开展互动教学法能够提升学生的主动性，使学生自主地对语文知识进行分析和思考，完成学习任务。转变了以往的灌输式的教学方法，学生在课堂上有了话语权，有机会表达自己的想法和意见，实现教师与学生之间的双向互动，让学生在学习过程中答疑解惑，明辨是非1，使学生更好地学习。,互动教学法的应用能够使教与学都更自觉，需要教师有效地调动学生学习的积极性与主动性，这就需要教师认真研究，精心备课，将课堂上需要讲的知识进行科学的计划，让学生更好地掌握，使学生主动投入语文课堂学习，这对于教师的教学是一种督促与激励2。互动教学法需要增强学生的参与性，要求学生在课后认真查阅资料学习，从而在课堂上更好地对语文问题进行探讨。,互动教学法能够使教师的教与学生的学有机结合，实现教师与学生在课堂上的互动，使课堂氛围更活跃，将学生与教师间的距离拉近，使其充分发挥优势与能力，促进语文课堂教学效果的增强。,虽然传统教学法是让学生认知知识，但是这作为一种创造性的活动对于学生创造性思维的发展是极为不利的。互动式教学需要教师在广度、深度及高度上更好地发展，在课堂教学中不断发展与进步。,二、初中语文课堂互动教学法的应用,1.转变师生理念，树立互动的意识。,一直以来，教师都将自己作为课堂的掌控者和权威者，在课堂教学中为了保持课堂纪律，不允许学生随意发言，学生需要完全听从教师的指挥，在教师的要求下做什么，不做什么。如果教师的要求没有被顺利履行，就会通过比较消极的方式达到目的3。在这种形势下很难发挥学生的主观能动作用，学生的主体地位也得不到体现，无法建立有效的师生互动。,为了实现师生互动的有效建立，就需要积极转变教学的理念，注重学生主体地位的体现，在语文教学中充分发挥学生的主动性。教师需要努力成长为师生互动的组织者与帮助者，在教学中要坚持一切为了学生，尊重学生的个性化差异，全面地为学生提供服务，通过教师的教让学生更好地学。比如在学习最后一课时，教师可以为学生设置问题，从课文中找到描写环境的句子，并体会这些句子在表面文章中心思想上的重要作用；找到文章中的中心句等，通过让学生动手、动脑，快速地找到答案，学生学习起来比较轻松，而且很愉快。,2.创设良好的教学情境，促进互动生成。,在初中语文课堂教学中，良好的教学情境是语文教学开展必不可少的条件，教师与学生之间的情感互动及共鸣与情境有密切的关系4，因此需要积极渲染课堂氛围，创设良好的教学情境。语文教师的教学精神及情绪会直接对学生产生影响，因此教师需要在教学过程中保持较高的情绪和精神状态，对学生的感官进行有效的刺激，使学生更好地创造、思维。教师可以通过多样化的方法为学生创设学习情境，比如角色表演、故事、问题等，吸引学生的注意力，使学生积极地参与课堂学习，通过对教学的情与景的感受，实现有效互动，实现更高层次的互动。,比如在学习木兰诗时，为了更好地让学生对文中的人物及时代背景有更清晰的认识，教师可以让学生结合文章内容，进行角色扮演，表演花木兰、官兵等角色，让学生在角色表演中更好地对诗句进行欣赏与分析。,3.多媒体辅助教学，提高互动兴趣。,为了更好地实现初中语文课堂的互动式教学，还应积极使用现代化的多媒体技术设备，提高学生的语文学习兴趣，充分发挥多媒体图文并茂、动静结合的特点，将教师的教与学生的学相结合，使教学更顺利。通过多媒体辅助教学使语文教学内容更丰富，将大量的教学资料展现给学生，为学生创造相对真实的学习环境，提高学生的语文学习兴趣，促进语文课堂教学效果的增强。,比如在学习苏州园林时，大部分学生其实没有真正到过苏州园林，对其不了解，为此教师可以利用多媒体，为学生展示苏州园林的图片。面对大量美丽的图片，学生会提升兴奋劲，这时再进行语文课文内容的学习，学生的学习兴趣会更高，互动教学的效果会更好。,4.开展实践活动，促进情感互动。,在初中语文课堂教学中还应提出学生比较感兴趣的问题，让学生小组合作对主题进行分析研究，制订科学的研究计划，通过多种渠道获得相关的资料，做出研究报告5。初中语文教材中有很多综合性的学习活动，教师可以充分利用这部分的内容让学生进行小组交流互动，通过学生与学生之间的互动，让学生对知识的掌握更扎实。学生在研究过程中畅所欲言，表达出自己的想法与意见，对于学生的回答教师需要提高重视，给予学生一定的回应，从而实现良好的互动。教师鼓励学生表达自己的想法，并给予学生鼓励和表扬，实现教师与学生的情感互动。,比如在学习献给母亲的歌这部分内容时，教师可以为学生播放一组照片，让学生感受到母爱的伟大，然后让学生说一说自己记忆中最感动的母爱，让学生将自己的感动与同学和教师分享，对于学生的回答，教师给予鼓励和肯定，通过温暖的眼神、微笑向学生传授力量与温暖，使学生更积极上进，主动投入语文学习，获得良好的学习效果。,当前新课程改革不断开展，初中语文课堂教学得到一定的发展，互动教学法已经被广泛应用。互动教学法与当前素质教育理念和时代发展相适应，对于强化教学效果有积极的促进作用。互动教学法有自身的优势与特点，教师在初中语文课堂教学中需要提高认识和重视程度，积极合理地应用，明确课堂互动教学的不足，努力实现教师与学生、学生之间及与知识间的互动和延伸，使互动教学法得以丰富和发展，将互动教学真正融入语文课堂教学中，使学生在语文课堂学习中实现情感上的互动与交流，强化学生的语文知识与技能，全面提高学生的语文素养，实现初中语文课堂教学的目标。,我们知道,发展学生的科学素养,是新课程教学的根本目的,科学探究是新课程大力提倡的学习方式,也是初中化学课程教学的重要内容之一。当然,在初中阶段所开展的探究学习,主要是培养学生的创新能力与实践能力,能让学生体验像科学家那样研究科学的过程,初步形成发现知识,探索知识的能力。在开展探究学习时,可以培养学生多方面的能力,本文就此对它进行阐述,供大家参考。,其实,探究不仅是学生的学习方式,也是一种教学方式,当学生亲身体验探索知识过程后,就会增加他们对科学的情感,深刻理解科学的本质,提高学生学习化学的兴趣。那么,在具体的初中化学教学中,如何做好探究教学工作呢?笔者在此谈谈个人的体会。,一 不断提高学生的探究意识,如果学生有了探究意识,那么他们就有发现知识、发现问题的积极心理。可见,学生的探究意识是他们开展探究活动的动力。因此,在具体的教学中,老师要不断的培养学生的探究意识,激发学生探究的热情,从而发展学生的科学素养。比如,在两个小的烧杯里分别装上10毫升的浓氨水与10毫升的酚酞试液,再用一个大的烧杯将这两个小烧杯罩住,过一会儿,装酚酞的小烧杯里的溶液变红色了,请学生分析原因。有的学生会认为:可能是大烧杯里的某种物质,让酚酞变红的;也有的学生认为是氨气挥发的缘故。这种让学生发生认知冲突的问题,最能激发学生的探究意识,会收到很好的教学效果。,二 培养学生自主学习的能力,学生自主学习能力是探究学习的基础,因此,发展学生的探究能力首先要培养学生的自主学习能力。当学生具备了一定的自学能力,才能有独立思考、发现问题、发现知识的能力。否则,发展学生的探究能力就是空中楼阁,空话一句。为了培养学生的自主学习能力,在教学中应该做好以下几点工作。,1.培养学生的阅读能力,对学生阅读能力的培养,可以从阅读教材开始,但不能只限在教材上,应该给学生更多的阅读内容,比如,课外资料,参考书等等。实践证明,学生对课外资料的阅读兴趣,远远高于教材。但无论是对教材的阅读,还是对课外书籍的阅读,都要给学生提出一定的要求。比如,在阅读教材的时候,很多学生不知道重点,阅读后也不知道掌握那些,很多学生也不看图、表等内容,这样的阅读是不能提高能力的,与没有阅读一样,属于无效阅读。因此,在培养学生阅读能力的时候,就要在学生阅读前提出具体的提纲及阅读要求,对那些课外书籍的阅读,要求学生做好批注或笔记。,2.培养学生独立思考的能力,自主学习的重要特征就是独立思考,它是科学探究的重要部分。如果自主学习离开了独立思考的过程,那也是形式主义的自主学习,不是真正意义上的自主学习活动。为了奠定学生探究学习的基础,在教学中,老师要重视学生独立思考能力的培养。,3.培养学生的实践能力,在传统的教学中,老师主宰着课堂,总是满堂课的讲,很少顾及学生的感受,学生只有听课的份,更不要说实践活动了。新课程倡导新型的师生关系,老师是课堂教学中的组织者、引导者,不是学生学习的包办者。在课堂教学上,要做好师生的良性互动,尤其要重视开展学生的实践活动。实践证明,开展各种实践活动中,能有效的提高学生在课堂教学中的参与率。比如,在学习质量守恒定律时候,多补充几个化学实验,让学生在实践中理解、掌握质量守恒定律,不要只限于教材上的几个实验的。又如,将NaCl粉末与Fe粉分离,有多少种方法?请同学们通过具体的实验说明。在初中化学教学中,再多的强调实践活动都不为过的,学生通过实践会变的更聪明,思维更灵活。,三 老师要做好探究活动的组织与指导工作,在教学中发现,激发学生探究的热情是提高探究效率的首要因素,而激发学生的探究热晴的关键就是要创设真实的情景,并能提出有探究价值的问题。教师在教学中所创设的情景越逼真,那么学生探究的欲望就会越高,探究的收获也会越多。但无论怎么样,老师做好学生探究活动的组织与指导工作是非常重要的。,1.做好学生合作探究学习分工的指导工作,例如调查某地水污染情况时,由于要涉及到取样、走访、查阅资料等多项工作,就需要安排三人以上的小组进行合作探究。在具体活动时,要根据学生的特长、性格进行分工。比如,性格外向的,可以安排他去走访;动手能力强的,安排他去取样、测定;分析、抽象能力强的,可以安排他做信息处理工作。,2.对学生在探究活动所遇到的问题,要及时的指导,比如在探究铁生锈原因时,学生在短时间能很难想到完美的实验方案的,因为它涉及的问题较多,控制的变量也不只一个。所以,老师要加强对学生的指导,帮助学生分析“铁在潮湿的空气中”的含义,要抓住潮湿的字眼,它表示有水;而空气,表示有氧气存在;研究的对象是铁生锈。然后引导学生设计控制变量的方法,做好探究实验。,总之,在初中化学教学中,重视学生的探究学习有着重要的意义,同时还要做好对学生的评价工作,不能单一的用分数或等及来评价学生的探究学习活动,要重视利用评价这一杠杆调动学生参与教学活动积极性。,我的你键不的发度与底理,冶金学院朱荣,内容提要,20世纪转炉炼钢技术的发展历程,现代转炉炼钢的重大技术,21世纪转炉炼钢技术的发展,节能与环境保护,、20世纪转炉炼钢技术的发展历程,氧气转炉炼钢是目前世界上最主要的炼钢方法,21世纪的前期,转炉钢的生产比例仍将保持在,6070%。,回顾50年氧气转炉炼钢发展史,可划分为三个,发展时期,转9大型化的期980970年3,这一历史时期,以转炉大型化为技术核心,逐,步完善转炉炼钢工艺与设备,开发了大型转炉设计制造技术、除尘与煤气回,收技术、计算机静态与副枪动态控制技术、镁,碳砖综合砌炉与喷补挂渣等护炉技术。转炉炉,龄达到2000炉。,转炉