上市公司并购重组相关业务介绍课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,上市公司并购重组相关业务介绍,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,上市公司并购重组相关业务介绍上市公司并购重组相关业务介绍1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比上市公司异购重组相关业务个绍,2018年6月,01)上市公司并基础知识,体育教学既要注重人的全面发展，让个性品质与才能得到充分的展示，还要因材施教，让学生更好地发挥特长，才能培养学生的体育运动兴趣，践行“健康第一”的理念。然而，在当前体育教学中，“求大同”的错误观念不利于分层教学的实施，也忽视了学生的个性化发展。加之，受应试教育的影响，学校单纯地追求知识的传授，而压抑了学生的兴趣，抹杀了学生的个性。,一、在体育教学中开展个性化教学的意义,1.有利于体育教育观念的转变,个性化摒弃了陈旧的教学模式，培养树立“健康第一”的理念，淡化竞技体育运动模式，运动技术与身心发展并重，在教学环节中除学习技术外，还有激发兴趣、发展身体素质、放松恢复等环节，能尊重学生的身心发展规律，培养学生的运动兴趣。如在山羊分腿腾越教学中，教者在准备活动中设置了螺旋跑、热身操（扩胸、体转、腹背、踢腿、膝关节、手腕脚踝、俯撑成分腿立撑、原地分腿跳等运动），在运动后设置了放松练习。,2.有利于教师角色的转变,传统教学中，教师独霸课堂的话语权，学生的自主性、创造性得不到充分的发挥。在新课程理念影响下，教师成为学生的良师益友，呵护每一位学生的健康成长，关心他们的发展，尤其是运动技能差的学生，多给他们激励、鼓舞。,3.有利于发挥以评促发展的功能,评价的目标在于考查学习情况、检验学习效果、激发学习热情，也是促进教师自我反思的有力手段。教师要树立科学评价观，以人本主义为根本出发点，促进学生个性化的和谐健康发展。,二、初中体育教学中个性化培养的有效策略,在体育教学中，教师要让学生表现自己的个性，让他们的善斗与怕事、孤僻与合群、文静与粗暴、怎么与协作等暴露无遗，教师应实施个性化教学，针对学生的运动表现、运动能力、负荷量的不同，实施因材施教，分类指导。,1.培养学生的独特个性,教师要结合测试手段在了解学情的基础上，根据身体素质、运动能力、体育素质、个性心理倾向对不同学生提出不同的要求，让优等生勇于挑战自我，让中等中奋力追赶，使后进生能有所收获。如在1000米跑练习中，教师让A、B层次的学生站在1000米起跑线，而让C层次的学生站在800米起跑线，以增强C层次学生的自信心。,教师要了解每一位学生的长处与不足，有效设计体育活动内容，既能发展学生的运动兴趣，培养体育特长，也能让他们在体育运动中能克服不足。在体育教学中，学生存在的胆怯紧张、骄傲自满等心理不利于体育运动水平的提高，教师要引导学生在遇到困难时要表现出勇气与力量，在取得胜利时也不要被胜利冲昏了头脑。,2.改变传统的教学方式,首先，教师要建立民主、和谐的教学氛围，建立平等的新型师生关系，为发展个性化提供适宜的教学环境。教师要改变对个性化开发存在的偏见，要变监管为引导，鼓励学生在体育运动中充分展示自我。其次，要开展自主学习的尝试。传统的体育技训练枯燥乏味，教学方式也多以教授、演示的方式为主，显得枯燥乏味，不利于调动学生的积极性。初中阶段是学生体形发育的高速期，教师要重构课堂结构，让学生有自主学习中得到发展。如在行进间单手肩上投篮教学中，在教师讲解示范的基础上，让学生运一次球拿球行进间上篮、运三次球行进间上篮，教者在观察的基础上引导学生掌握跨步拿球的衔接动作。最后，教师要改变传统的教学方式。当前体育人才的培养模式不利于学生的个性发展，教师要建立全新的人才培养观，丰富课程内容，针对学生的兴趣爱好引入个性鲜明的选修课，设计多层次的体育课程，有利于学生的个性化发展。,3.丰富教学形式,教师要开展个性化教学，通过沟通、测试等可以了解学生的个性、身体状况、兴趣特长、运动习惯，改变自己单一、枯燥的教学方式，丰富教学形式，让学生感受到运动的愉悦。如在实心球教学中，教者设计了掷纸飞机的游戏，让每位学生拿十只纸飞机依次传给本队学生，要求用左右手掷，尽量延长飞机在空中的停留时间。在掷实心球时采用两两合作练习、分组迎面接力，能增强学生的竞争意识与合作精神。,初三语文复习是一项系统工程,所以教师在升上初三的第一天就应该树立复习意识,有目标地制定好复习计划,尽量做到全面化、系统化、序列化、专题化等。本文主要谈谈初三语文复习的不同阶段应该采取不同的应对策略。,很多人认为初三语文复习工作应该是从结束初三语文新课程教学开始的,实际上这对于大部分基础较薄弱、语文知识零碎的学生而言,这样的做法已经为时较晚。尤其是通过总结几年的初三语文教学工作,本人认为初三的语文复习工作应该及早进行,尤其是针对基础较差的学生。所以本文所划分的初三语文复习阶段与一般意义上指的初三语文复习阶段有所不同,本文主要把初三语文复习分为三个大的阶段,并制定相应的应对策略。,第一阶段是从开始初三语文新课程到结束初三语文新课程,本阶段主要从“课本”入手,以积累知识为目的,形成知识网络。第二阶段是结合能力培养,进行专题复习,本阶段主要从“考试题型”入手,以把握题型技巧为目的。第三阶段是在模拟测试之后的查漏补缺,本阶段主要从“答题要点”入手,以准确高效答题为目的。,在三个阶段过程中第一阶段是复习的保障,第二阶段是复习的关键,第三阶段是强化运用。,第一阶段的复习应以课本为依托,严格按考纲要求,对知识能力点进行全面归纳梳理。由于这阶段要进行新课任务,所以本阶段的复习只能穿插在新课的学习中,找准固定的的时间,制定好本阶段中每天、每周、每月的具体任务目标。根据课本的编排体系,有计划,有目的的复习。如古诗文的复习,从七年级上册到八年级下册的所有内容,都要有计划地进行复习。,另外,在新课程的学习过程中,教师要引导学生从内容、写法、语言风格、作家等几方面对新旧知识进行比较、分析、归纳、总结,这样既加强了旧知识的复习巩固,也提高了学生的分析比较的能力。,在第一阶段的复习中,还要加强习惯性培养,如阅读、写作习惯的培养。教师尽量安排每天一篇阅读,多读,少做题目。教师可以设计一篇阅读,一道题目,有计划地设计每周一种阅读题型,如分析标题的作用,分析词语的含义等。这样,日积月累,学生的阅读量增加了,答题的技巧也提高了。,第二阶段主要是在第一阶段的基础上,培养学生运用知识的能力,进行专题复习,从考试题型入手,掌握各类题型的答题方法。在复习过程中,教师是主导,学生是主体,训练是主线。由于语文知识的庞杂,各类习题放在一起训练耗时费力,效果不佳,所以,分门别类地进行有序的全面的专题训练是非常重要的。,如根据试卷结构,可以分为“积累与运用”“阅读与鉴赏”“写作”三大专题。每一个大专题又可以根据题型分小专题,如在“积累与运用”专题中,可以再分语音、字型、词义等小专题。在专题训练中,教师要根据学生的学习规律,研究考试题型,选择适合学生的题目,切忌搞题海战术。,在本阶段的复习中,教师要选择典型题目,有计划,有序列,有层次地进行全方位复习。可以按照字、词、段、篇由浅入深的层次,设计专题。如可以设计以下专题:语音、字型、辨析词语、语病、语言的简明得体连贯、仿写、图表表述、语言的综合运用等专题。,在阅读与鉴赏部分,可以设计如何鉴赏诗词专题,指导学生分类鉴赏,引导学生从字词、修辞、写法、意象、内容等多方面进行鉴赏;在课外阅读中,可以设计如何分析词语的含义、分析句子含义、分析标题、分析语言特色、分析写法、分析人物形象、分析结构等专题:还可以从文体知识分为:记叙文、说明文、议论文、文学作品中的小说、散文、戏剧等专题。写作部分,教师可以设计审题、拟题、选材、立意、结构、开头、结尾、详略、如何紧扣题目等专题。,本阶段,教师要仔细地有计划地设计专题,避免杂乱无章,否则很难达到预期的复习目标。在复习的过程中,教师不能为做题目而做题目,重点要指导学生答题的方法,引导学生归纳答题心得、答题技巧。如在句子衔接专题中,我引导学生总结归纳了10条一致原则:,(1)句子前后主语要一致(2)前后对象要一致(3)词性要一致(4)近义、反义要一致(5)前后语序要一致(6)修辞尽量一致(7)前后表达的主要意思要一致(8)句式要一致(9)语境、内容要一致(10)风格要一致词性要一致。学生根据分析总结,答题的技巧得到了提高。,在本阶段的复习中,教师可以按照“目标定向”“复习内容提示”“方法指引”“精选训练”的复习模式设计专题复习。有些题型可以引入数学的教学方式,如先给公式,再给例题,最后实战训练。如,如何分析句子,教师可以引导学生归纳一个一般的答题公式:(1)本句运用了“”“”词(动词、形容词、副词等),(作用)写了的内容,表达了的情感。,本句用了的修辞(写法),具体分析修辞(写法)(作用)写了的内容,表达了的情感。当学生答题迷茫的时候,教师可以引导学生归纳类似的答题公式,给学生一些明确的答题方向。当然,这种方法不能滥用,否则就会限制学生思维,让学生的聪明才智得不到充分发挥。,第三阶段主要是根据模拟测试查漏补缺,根据学生实际情况,帮助学生发现自己的弱点、盲点,及时补救。采用筛网式的复习,强化重点、弱点,找准热点。教师要分析历年的中考试题,发现考试的最新动态,重视模拟题中的新题型,帮助学生掌握试题的解题思路和技能,为参加考试作好心理上和技能上的准备。,总之,初三的语文复习工作是一项全面的系统工程,只要有计划,有步骤,采取有效的策略,扎扎实实搞好每一天的工作,相信学生的语文能力一定会在原有基础上得到提高。,(河北省大名县营镇回族中学),上市公司异购重组相关业务个绍,2018年6月,01)上市公司并基础知识,上市公司并购基础知识并购重组概述,基本上市公司及其控股或者控制射的公司在日常经营活动之2外购买出售资产或者通过其他方式进行资,概念产交易达到规定的比例导数上市公司的主营业务、资产、收入发生重大变化的资产变易行为,重组办法第二条),借壳上市,审核要求高,跨境并购,发改委、商务部等,整体上市,证监会上市部、发行部,董事会、股东会,产业并胸,审核要求低,横向并购,纵向并购,多元化并购,价值链整合,实施,整合上下游资,获取与当前,目的,扩大市,源,提高市场,业具有高度,竟争力,相关性业务,为发展战珞服务,实现企业务、资产、财务等方面的结构性凋整:为生产经营服务,实现产品的升级换代、不断扩大市场份额;为体现企业的价值,实现资本价值的增值。,上市公司并购基础知识上市公司并购重组的常见形式,重大资产重组上市公司决策后报交易所、证监会行政许可审核,一般并购仅涉及上市公司层面的董事会、股东会决策,分立、回购、吸收合并涉及股份变动均比照重大资产重组来审核,重大资产重组遵循的原则,符合国家产业政策和有关环境保护、土地管理反等法律和行政法规的规定;,不会导致上市公司不合股票上市条件,重大资产重军所涉及的资产定价公允,不存在害上市公司和股东台法权益的情形,口車大资产重绗所涉及的胬产权属清,资产过户或者转移不存在法律嚀碍,相关债权债务处理合法,口有利于上市公司经营能力,不存在可能导数上公司重组后主要产未现金或者无具体业务的情形,口有利上市公司在业务、资产、财、人员机构等方面与实控制人及其关联人保持独立,符合中国证监会关于,上