亲子沟通-明明白白孩子心

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,明明白白孩,子,子心,沟通,相信每一位,家,家长都希望,教,教育好自己,的,的孩子，望,子,子成龙，望,女,女成凤，但,在,在实施教育,的,的过程中，,特,特别是家庭,教,教育中却有,很,很多的困惑,。,。我们今天,基,基本理念是,：,：,教育孩子的,前,前提是了解,孩,孩子,了解孩子的,基,基础是良好,地,地沟通,家长如何与,孩,孩子成功沟,通,通。通过成,功,功沟通，了,解,解自己的孩,子,子，从而达,到,到教育好自,己,己的孩子的,目,目的。希望,这次班会后,，,，你们习,以理解沟通,为,为突破口，,开,开启家庭教,育,育,这,一扇门，,慢慢,成为合格的,家,家长，从而,进,进一步成为,优,优秀的家长,。,。,父母是孩子,的,的第一任老,师,师，对孩子,一,一生的发展,十,十分重要。,因,因此家长与,孩,孩子的沟通,至,至关重要。,要,要想与孩子,良,良好地沟通,，,，应该从这,五,五个方面着,手,手。,榜样,良好沟通,的源泉,父母是孩子的镜子孩子是父母的影子,给妈妈,现状,下面我们来,看,看一看，有,一,一位一字不,识,识的农民在,对,对待孩子的,学,学习问题上,是,是怎样做的,：,：,这位农民有,两,两个孩子，,他,他的体会是,：,：,“,与孩子共同,成,成长,，让孩子当,他,他的老师,”“,小时候家里,穷,穷，并没有,上,上学，指望,我,我教孩子那,是,是不现实的,。,。如果不管,他,他们。我又,不,不放心。后,来,来,我想了一个,办,办法，,我也跟孩子,一,一起学习。,每,每天从学校,回,回来，就让,他,他们给我讲,课,课，他们写,作,作业，我也,在,在旁边写作,业,业。不懂就,问,问孩子，孩,子,子不懂就去,问,问老师。孩,子,子又当学生,又,又当老师，,他,他们的成绩,慢,慢慢地都到,了,了全班第一,名,名，后来就,全,全年纪第一,。,。现在这两,个,个孩子，女,儿,儿考上了成,都,都外国语学,院,院，儿子在,北,北京理工大,学,学读书。,要想孩子成,功,功自己必须优,秀,秀,！,这位家长说,：,：,“,我从来不说,你,你们要好好,学,学习的话，,将,将来如何如,何,何，但孩子,一,一看到我在,外,外面干了一,天,天的活，回,来,来还跟他们,一,一样的学习,，,，两个孩子,的,的学习劲头,马,马上就上来,了,了,”,这位家长的,做,做法，就不,像,像我们的有,些,些家长，大,人,人在打麻将,、,、玩扑克，,嘴,嘴里却叫着,让,让孩子好好,写,写作业，这,样,样孩子虽然,嘴,嘴上答应了,，,，心里却有,另,另外的想法,。,。,陪伴,良好沟通,的,前提,我们这个年,龄,龄段的家长,正,正是干事业,的,的大好时候,，,，不少的家,长,长由于工作,繁,繁忙，买卖,兴,兴隆，没有时间和,精,精力去顾及,孩,孩子，就会用一,些,些别的方式,来,来补偿孩子，其实,这,这是大错特,错,错的。在学,校,校教育中，,很,很多问题孩,子,子的出现都,是,是因为家庭,教,教育的缺失,，,，导致孩子,精,精神空间的,迷,迷茫。,一天傍晚，,一,一个五岁的,小,小男孩在家,门,门口期盼着,，,，等待着爸,爸,爸下班回来,，,，当小男孩,看,看到他爸爸,回,回来的时候,，,，高兴地老,远,远就跑着迎,了,了上去。爸,爸,爸领他回家,后,后，小男孩,问,问他的爸爸,：,：,“,爸爸，你一,小,小时挣多少,钱,钱？,”,爸爸因为工作压,力,力大，身心,非,非常疲惫，,不,不耐烦的说：,“,挣多少钱不,关,关你什么事,，,，小孩子问,这,这些事干什,么,么？,”,，小男孩说,：,：,“,我想知道嘛,，,，你快告诉,我,我。,”,爸爸说：,“,好，我告诉,你,你，我一小,时,时挣,20,美元。,”,小男孩说：,“,爸爸，你能,不,不能借给我,10,美元？,”,爸爸一听不,高,高兴了，说,“,你这么小小,年,年纪借钱干,什,什么，赶紧,到,到楼上睡觉,去,去吧,”,说完了孩子,独,独自回到自,己,己的卧室，,这时坐在沙,发,发上的父亲,觉,觉得自己刚,才,才的态度不,够,够温和，有,点,点过分，于,是,是就从衣服,口,口袋里拿出,10,美元，来到,儿,儿子的房间,，,，问儿子：,“,儿子，你睡,觉,觉了嘛？,”,儿子一听是,爸,爸爸来了，,一,一个高从床,上,上爬了起来,，,，爸爸说：,“,拿，给你,10,美元,”,孩子接过,10,美元马上又,从,从自己的枕,头,头底下拿出,一,一张非常旧,的,的、搓的皱,皱,皱巴巴的,10,美元，那是,他,他积攒下来,的,的零花钱，,把,把两张钱放,在,在一起，共,二,二十美元递,给,给了爸爸：,“,爸爸，能用,这,这二十美元,买,买你一个小,时,时吗？你明,天,天能不能早,一,一个小时陪,我,我回家吃饭,？,？,”,孩子的话刚,说,说完，这个,爸,爸爸的眼泪,唰,唰的流了下,来,来,每个孩子都,有,有他与生俱,来,来的孤独感,、,、恐惧感、,无,无助感。这,就,就需要我们,做,做家长的去体会和陪伴孩子,！,其次，只有,在,在相处中，,我,我们才能更,好,好地了解孩,子,子，发现孩子生活或,学,学习中问题，才能及早,地,地帮他改正！,理解,良好沟通,的,基础,一个中学里,的,的调查显示,：,：,百分之六十,以,以上的学生,认,认为家长不,理,理解自己,。可能这样的,结,结构让我们,的,的家长很心,凉,凉，我们会,问,问：孩子需,要,要自己的理,解,解？,其主要原因,时,时我们没有,站,站在孩子的,立,立场上。,父母与孩子,的,的沟通中，,确,确实存在着,一,一些小冲突,：,：家长问的,最,最多的是,“,你在学校怎,么,么样，处于,哪,哪个层次？,”“,考试了吗，,考,考多少分呀,？,？,”“,作业完成了,没,没有？,”,而这些恰恰,是,是同学们最,讨,讨厌的问题,家长和孩子,间,间的关系是平等的，你要把,他,他当成和你,一,一样的人来,对,对待！,在能力上你,要,要考虑到孩,子,子是有待培养的,。而我们的,很,很多家长恰,好,好弄反了：,人,人格上不能,平,平等对待孩,子,子，能力上,却,却渴求孩子,什,什么都会！,家,家长要学会用,理解这个工,具,具走进孩子,的,的内心世界，不要老是批,评,评、指责。,在,“,理解,”,这个问题上,，,，家长要把,孩,孩子当成平,等,等的人来对,待,待，不要带,有,有任何好与,坏,坏的评判，,而,而来单纯的,听,听孩子陈述,他,他的理由。,孩,孩子的行为,在,在他自己看,来,来，总有他,自,自己的理由,，,，只不过这,些,些理由在成,年,年人看来是,不,不对的，或,者,者说是不成,立,立的。如果你们搞,不,不清楚他的,理,理由是什么,，,，想改变他,的,的缺点是不,可,可能的。,比方有不少,学,学生在中学,时,时期喜欢无节制地上网，这,种,种行为显然,是,是错误的。,但,但是做家长,的,的如果不能,找,找出孩子错,误,误的行为背,后,后的原因，,而,而直接去纠,正,正孩子错误,的,的行为是解,决,决不了问题,的,的。家长如,果,果能在平等,的,的基础上倾听孩子的,心,心声，就能搞清,他,他行为的原,因,因。哦！原,来,来我的孩子,上,上网是因为,盲,盲从，觉得,别,别的同学上,网,网，自己不,上,上好象很没,有,有面子一样,的,的，觉着只,有,有上网才和,别,别的同学有,“,共同语言,”,，还有的是,因,因为在家庭,里,里缺少关爱,，,，心灵空虚,，,，在虚拟的,世,世界里寻找,刺,刺激。这样,你,你就可以跟,他,他讲：人们,排,排解不良心,情,情的方式有,很,很多，无节,制,制上网不是,最,最好的办法,，,，,这样讲明上,网,网的利与弊,，,，总比直接,把,把孩子从网,吧,吧里拉出来,要,要好得多，因为你理解,了,了孩子，孩,子,子也会理解,你,你。,有的孩子上,网,网，是因为,在,在现实生活中,找,找不到成就,感,感（比如说不,能,能和同学处,理,理好关系，,学,学不会），,只,只有在网络,世,世界里才感,觉,觉自己能成,功,功，有价值,。,。这时你就,要,要教育他，逃避是一种,懦,懦夫的行为，解决不了,问,问题。家长,应,应想办法帮,助,助学生端正,学,学习的态度,，,，培养他们,面,面对问题的,勇,勇气，因为今天他们能,够,够处理好学,习,习的问题，,明,明天他们就,能,能处理好工,作,作的事情。,赏识,良好沟通,的,工具,恰到好处的,赞,赞美是父母,与,与孩子沟通,的,的兴奋剂、,润,润滑剂。家,长,长对孩子每,时,时每刻的了,解,解、欣赏、,赞,赞美、鼓励,会,会增强孩子,的,的自尊、自,信,信。切记：赞美鼓励使,孩,孩子进步，,批,批评抱怨使,孩,孩子落后。,有这样一个,家,家长，第一,次,次参加家长,会,会，幼儿园,的,的老师说孩,子,子有多动症,，,，回来后她,告,告诉儿子：,“,老师表扬你,了,了，说宝宝,原,原来在板凳,上,上坐不了一,分,分钟，现在,能,能坐三分钟,了,了,”,那天晚上，,她,她儿子破天,荒,荒吃了两碗,米,米饭，并且,没,没让她喂。,儿子上小学,了,了。家长会,上,上，老师说,儿,儿子他智力,上,上有些障碍,，,，她却对儿,子,子说老师对,你,你充满了信,心,心。只要能,细,细心些，会,超,超过你的同,桌,桌。,从这以后，,儿,儿子温顺得,让,让她吃惊，,好,好像长大了,许,许多。第二,天,天上学时，,去,去得比平时,都,都要早。,”,孩子上了初,中,中，又一次,家,家长会。她,坐,坐在儿子的,座,座位上，等,着,着老师点她,儿,儿子的名字,但,但老师却什,么,么也没有说,，,，她有些不,习,习惯，临别,去,去问老师，,老,老师告诉她,：,：,“,按你儿子现,在,在的成绩，,考,考重点高中,有,有点危险。,”,听了这话，,她,她惊喜地走,出,出校门，此,时,时，她发现,儿,儿子在等她,。,。走在路上,，,，她扶着儿,子,子的肩膀，,心,心里有一种,说,说不出的甜,蜜,蜜，她告诉,儿,儿子：,“,班主任对你,非,非常满意，,他,他说了，只,要,要你努力，,很,很有希望考,上,上重点高中,。,。,高中毕业了,。,。第一批大,学,学录取通知,书,书下达时，,学,学校打电话,让,让她儿子到,学,学校去一趟,。,。她有一种,预,预感，她儿,子,子被第一批,重,重点大学录,取,取了，儿子,从,从学校回来,，,，把一封印,有,有清华大学,招,招生办公室,的,的特快专递,交,交到她的手,里,里，突然，,就,就转身跑到,自,自己的房间,里,里大哭起来,，,，儿子边哭,边,边说：,“,妈妈，我知,道,道我不是个,聪,聪明的孩子,，,，可是，这,个,个世界上只,有,有你能欣赏,我,我,”,听了这话，,妈,妈妈悲喜交,加,加，再也按,捺,捺不住十几,年,年来凝聚在,心,心中的泪水,，,，任它流下,，,，打在手中,的,的信封上,我想这位妈,妈,妈是世界上,最,最聪明的妈,妈,妈，虽然她,每,每一次都把,话,话反过来说,，,，每一次都,对,对孩子撒谎,，,，可是这却,给,给了孩子自,信,信，促使孩,子,子走向了成,功,功。,教给家长一,个,个方法,：,用放大镜看孩子的优点，,用缩小镜看孩子的缺点。,听到这里，,可,可能有的家,长,长有疑问了,：,：是不是我,们,们只能去理,解,解孩子，赏,识,识孩子才能,教,教育好孩子,，,，,其实对于一,个,个孩子来说,，,，,适当的批评,也是沟通的,一,一个辅助性,工,工具，做家,长,长也不能一,味,味鼓励，错,了,了就一定让,孩,孩子认识到,自,自己的错误,。,。,没有批评，,孩,孩子就没有,是,是非观念。,“,对孩子越民,主,主，,孩子就会越,专,专制,”,批评,良好沟通,的,辅助,一定要,严肃,指出问题，,不,不要怕孩子,承,承受不了而,轻,轻描淡写，,也,也不要对孩,子,子批评后，,就,就立即安抚,，,，要让孩