中药的命名与分类课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中药的命名与分类,1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴,中药的命名与分类中药的命名与分类1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴中药饮片的命名与分类,中药饮片的命名,中药饮片的分类,中药饮片的命名,中药来源广泛,品种繁多,名称各异。其命名方法,总的来,说都与医疗应用有着密切的关系。如有以功效命名的,有以,药用部位命名的,有以产地命名的,有以生长特性命名的,还有以人名命名的等等。中药命名方法丰富多彩。现分述如,下,1背景分析,新课标强调“以人为本，和谐发展”，强调学生的音乐“体验”，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。音乐新课程强调“模仿”，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。同时，音乐新课程还倡导“探究”、“合作”和“综合”的学习方式。但是，面对音乐新课程，许多音乐教师不懂得怎么样去开展“体验”、“模仿”、探究”、“合作”和“综合”等教学方式，许多教师仍然停留在传统的音乐教学方式上，一节课就教学生唱一首歌，教师是一遍两遍三遍的重复教，学生是一遍两遍三遍的重复唱，这样下来，教师教的没有什么味道，学生的学习也没有滋味，而且一节课下来，学生还没有掌握所学习的歌曲。基本上音乐教学就是等同于唱歌教学，没有体现其应有的地位和价值。,2中学音乐开放式课堂构建,21重视音乐课程资源开发,211民族传统音乐课程资源。在音乐新课程实施过程中，音乐教师需要充分地发掘民族的传统课程资源，实现“古为今用”。音乐教师需要充分的理解我国音乐历史和音乐传统，了解不同背景下的音乐文化，采取扬弃的态度，充分利用我国优秀的民族音乐文化传统资源，将传统的、民族的音乐为今天的音乐课堂教学和音乐创作服务。,212社区音乐课程资源。不同社区具有不同的音乐文化资源，音乐教师需要进行不断的开发和利用。特别是在校本音乐课程开发时，学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区和学校特色的音乐课程资源。,213网络音乐课程资源。在今天，随着现代信息技术的发展，网络的触角已经伸向世界的各个角落，甚至有人戏称当今世界已经是个“地球村”了，无独有偶，教育领域也逐步在实现教育信息化。学校的校园信息化的程度在不断提高，网络在教学中起着越来越重要的作用。音乐课再也不能是一架钢琴，一台录音机就能对付得了的，在教学过程中，采用现代化的教育技术成了课堂中必要的手段。网络成为了音乐课程资源开发重要环节，网络以较快的速度传递着各种音乐资源信息，音乐教师与学生可以充分的利用网络平台进行音乐课程资源的开发与利用。拓展音乐文化范畴，让学生获得古今中外各种音乐信息，开展综合实践活动，把课堂延伸到更为广阔的创新空间。,22加强音乐课程与生活的联系。美国著名教育家杜威早就提出了“教育即生活”的观点，强调教育是离开不生活的。音乐课堂作为学生和音乐教师在学校生活的重要场所，音乐课堂也是生活场所的重要组成部分，所以音乐课堂离不开生活。在音乐课堂教学过程中，音乐教师需要加强音乐课堂与生活的密切联系。第一、关注学生的音乐生活经验。音乐课堂教学中，音乐教师需要关注学生的已有的审美情感经验。如果说音乐是瑰丽灿烂的天堂，那么音乐大师们所创作的不朽名曲，就是天堂中神奇独特的风景。打开这道风景，让感心动耳、荡气回肠的名曲在学生们的耳畔响起，让学生们去认识它、熟悉它、喜爱它，是我们音乐教师应该做的。我有意识地把一些中外名曲介绍给同学们，使他们的视野变得开阔，从中受到美德熏陶。在音乐生活中进行教学，做到“活教书、教活书、教书活”，让学生“读活书、活读书、读书活”，改变过去那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的弊端。做到“风声雨声读书声声声如耳，家事国事事事关心”，让学生关注和热爱音乐生活。第二、音乐教学贴近生活。生活世界是一个动态的、活生生的人文世界，而不是一个抽象的、以僵死凝固的知性逻辑为基础的纯科学的客观世界。所以音乐课堂教学是在音乐生活世界的实践活动中所进行，音乐教师的教学需要符合学生的生活经验，贴近学生的生活世界。,当然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力.孩子们需要美，追求美，那么我希望音乐课能给他们提供一个空间，让他们踏上寻找美，感受美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是开心的！快乐的！只要我们多花些心思，我相信孩子们就会从中得到快乐的体验！从而感悟他们纯真的心灵。,创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。我们把创新教育作为教改的核心,重点培养学生的创新精神和实践能力,培养出符合知识经济时代的需要的创新性人才。作为教师应如何进行创新教学呢?笔者认为可从如下几个方面进行探讨。,一、营造良好的课堂氛围,打好创新意识的基础,教师在教学过程中,应创设一种使学生感到安全的,宽容的和有利于其自主发展的学习环境,使学生减少焦虑,不怕出现语言错误,敢于说出自已的想法。创新教育不是精英教育,而是面向全体学生的教育。我们在进行创新教学时,应考虑到,它不在于让学生有重大的发明创造,而是营造良好的创造气氛,从中保护学生的好奇心,求知欲。培养学生的创造性学习,培养他们创新意识和创造思维的能力。在基础教育阶段,人的创造性思维火花可能光芒四射,也可能逐渐熄灭,正是在这个时期,每个人都能在这个时期,每个人都能在获取有助于提高推理能力、想象力、判断力和责任感的手段。因此,创新教学就是要树立人是创造之人的观念,充分调动每个学生的积极性,让每个人都能参与创新活动之中,全面提高各方面的素质。在教学活动中,教师常常给学生以展示自己才能和水平的机会,创造条件让后进生发表意见的机会,允许学生犯错,给他们改正错误的机会,引导他们互相尊重,互想关心,这样学生的身心得到解放,能积极主动地去探索创造。,二、确立学生的立体地位,培养学生的创新意识,民主、平等,是现代教育的重要标志。长期以来,教师被认为是教学活动的主宰。我国教育改革和发展的一大趋势,就是要确立学生的主体地位。教师的主要职责是要不在于“教”,而在于指导学生“学”。教师和学生在人格上和真理面前地位是平等的。教师要尊重学生的兴趣、爱好和人格,以友善、真诚的态度对待学生;以博大的胸怀、勇于接受学生的批评意见,允许提出不同的看法和见解,与学生共同学习。公正地对待每一个学生,使学生的创新意识和潜能得到发展。在教学上,教师和学生要建立一种新的关系,教师要从“独奏者”的角色变为“伴奏者”的角色。教师的作用是鼓励而不是监督;教师要理解学生感情,关注学生的情感需要;教会学生学习,指导学生通过多种途径自己探索知识,获取信息,尊重学生自主性,力争为每个学生提供适宜的教育指导,注意培养学生的独立个性。个性的多样性和首创精神是进行创造和革新的保证。在创新教学中,教师要珍视学生的独特性和培养具有独立个性的人。树立以学生发展为本的评价观,摈弃标准答案至高无上的陈旧评价观。对学生应多方位地评价,重在评价学生的学习过程,不能只重视评价学生的结果。,创设健康有序、宽松和谐、民主融洽、激励上进的创造气氛。创造性不能教,但可以培养,培养的关键是创设良好的育人环境,把学生看成是发展的人,允许学生在探索中出现错误,注意培养学生自信心;关心赞扬学生,发现他们的闪光点,使学生勇于创新,敢于创新。,三、创新教学,促进学生勇于质疑、善于求异,在创新教学中,注意培养学生的创造性思维。创造性思维是指以新异、独创的方式解决问题的思维,主要特征是发散。创造性思维是创造力的核心,培养学生创造性思维是发展学生创造力的重要保证。怎样培养学生的创造性思维?首先,培养学生观察力。观察是认识世界、学习知识的主要途径,是科学研究,创造发明的基础。对学生要提出明确的观察任务,启发观察兴趣,指导观察方法,引导学生开动脑筋、积极思维,让学生会记录并整理观察结果,分析研究,做好观察总结或报告。其次,发展学生的想象力。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上一切,推动着进行并且是知识进化的源泉,严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。”在教学中,教师应创设条件,充分采用直观教学和形象化的材料并组织参观、浏览等活动,引导学生全面观察比较,丰富学生的表象和言语并结合学校各科教学,启发学生积极思维,引导他们展开想象。最后,培养学生的问题意识。“创新开始于发现问题”。培养学生自觉的问题意识,是创新教学的出发点和中心。开始,教学应想方设法让学生充满疑问,告诉他们怎么去思考以及面对问题的欲望,确立“学生的头脑不是被填满的溶器,而是一把需要被点燃的火把”的观念,发扬教学民主,变一言堂,满堂灌,填鸭式为学生作教学活动主启的启发式,培养好奇心和求知欲。然后,引导学生发现问题。爱因斯坦说:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”以讨论、设置情境等教学形式,让学生互相交流、互相启发,开阔思路,给学生提供足够的独立学习,独立思考的空间和时间,指导学生寻找解决问题的途径。其次,要锻炼学生寻找解决问题的途径。其次,要锻炼学生提问的勇气和习惯。可以采用“思潮冲击法”。就是在集体解决问题的课上,通过暂缓做出评价,让学生踊跃发言,鼓励多种想法及提出各种改进意见或补充意见,追求标新立异,引出多种多样的解答方案。,四、在实践活动中,培养学生的创新能力,除了教学,实践活动也是培养学生创新能力的一大途径。在游戏中表现出来的探索性和好奇心,是创造力的萌芽。教师应该开展形式多样有利于创造力培养的各种活动,尽可能多给学生动手和实践的机会。如开展小实验、科技小制作、小发明等活动,培养和提高学生的实践创新能力。,总之,教师通过创新教学,培养学生的创新意识,唤醒学生的各种梦想,追逐想想,选择梦想,浇灌梦想,放飞梦想,促使梦想成真,使他们成为社会的各种有用这材。,中药饮片的命名与分类,中药饮片的命名,中药饮片的分类,中药饮片的命名,中药来源广泛,品种繁多,名称各异。其命名方法,总的来,说都与医疗应用有着密切的关系。如有以功效命名的,有以,药用部位命名的,有以产地命名的,有以生长特性命名的,还有以人名命名的等等。中药命名方法丰富多彩。现分述如,下,中药饮片的命名,因药物突出功效而命名因颜色而命名,因药用部位而命名,因生长季节而命名,因产地而命名,因进口国或音译而命名,因形态而命名,因避讳而命名,因气味而命名,因人名而命名,因滋味而命名,因秉性而命名,因药物突出功效而命名,益母草,益母草功擅活血调经,主治,妇女血滞经闭、痛经、月经,不调、产后瘀阻腹痛等,为,妇科经产要药,因药物突出功效而命名,决明子,功擅清肝明目,主治眼,科疾病,为明目佳品,决明,因药用部位而命名,芦根,为禾本科植物芦苇的,新鲜或干燥根茎,大家有疑问的,可以询问和交流,可以互相讨论下,但要小声点,因药用部位而命名,全蝎,为钳蝎科动物东亚钳蝎的,干燥全体,因产地而命名,云苓,即茯苓,因云南所产者,最佳,得名云苓,因产地而命名,川断,原名为续断,主产于,四川,后世故名川断,太平洋户网-8000m,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两