秋声赋课件(优质推荐版)

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,感受“秋之韵”,27.11.2024,27.11.2024,27.11.2024,27.11.2024,27.11.2024,27.11.2024,27.11.2024,27.11.2024,27.11.2024,27.11.2024,27.11.2024,27.11.2024,27.11.2024,27.11.2024,27.11.2024,愁,秋天的心,自古逢秋悲寂寥,请用刚学到的知识证明诗词中多言“悲秋”,27.11.2024,秋声赋,宋,欧阳修,27.11.2024,相关知识,北宋,文学家、史学家，字永叔，,号醉翁，晚年号六一居士,。幼年丧父，家境贫困，读书刻苦，宋仁宗天圣八年（,1030,）中进士，后任知制诰（主管给皇帝起草诏令）。后贬为滁州太守，后又知扬州、颍州，再回朝廷任翰林学士、史馆修撰。晚年曾任枢密副使、参知政事,(,副宰相,),等高官，死后追赠太子太师、谥文忠。,欧阳修继承唐代韩愈“文以载道”的精神，发扬唐代古文运动传统，被公认为北宋中期的文坛领袖，在散文、诗词、史传等方面都有较高成就，曾与宋祁合修,新唐书,并独撰,新五代史,，尤以散文对后世影响最大，是“,唐宋八大家,”之一，著有,欧阳文忠公集,。,走近欧阳修,27.11.2024,背 景,此赋写于,1059,年秋，此时作者已,53,岁,进入了人生的秋天了。尽管这时他已位望通显,嘉祐三年己加龙图阁直学士，权知开封府，但他的人生理想实现了多少，他自己是清楚的在二十多年的宦官生涯中，他几次被贬，历尽宦海沉浮，棱角已经消磨殆尽，所以他对秋天的季节感受特别敏感,秋声赋,就是在这种背景下产生的。,27.11.2024,赋：赋是介于诗歌与散文之间的一种文体，语言上多铺张藻饰，讲究文采韵律；内容上多侧重于通过极力描绘景物抒发作者的主观感情。,文体介绍,27.11.2024,教学目标,：,1,、诵读课文，把握文言知识点。,2,、文初步感知课文，了解秋声的特色。,3,、通过文本研习，了解文章结构，体会作者情感。,27.11.2024,注意以下字词的音形义,27.11.2024,整体感知：,第一段：听秋声,第二段：议秋气,第三段：叹人生,第四段：闻虫鸣,听秋声,-,叹人生,27.11.2024,第一段：夜读闻秋声而惊,1,、文章既然取名,秋声赋,，顾名思义便是写“秋天的声响”那么，第一段中，具体描写“秋声”的是哪些语句？请你寻出来读读。,2,、清人吴楚材、吴调侯在,古文观止,中评价,秋声赋,说：“秋声，无形者也，却写得形色宛然，变态百出。”大家把这几句话有感情的读一读，思考一下作者是运用什么手法来描写秋声的？,探究：读读品品想想,27.11.2024,细雨,波涛,风雨,金铁,人马行声,由远到近由小到大由缓到急,秋声盈耳 秋意无边,运用比喻，化抽象为形象,秋声之形,以喻摹声，化虚为实的手法,突出秋声变化,急剧,和来势的,凶猛,27.11.2024,淅沥以萧,飒波涛夜惊,风雨骤至,金铁皆鸣,赴敌之兵,比喻,无形,有形,抽象,具体,“,秋声，无形者也，却写得形色宛然，变态百出。”,（清）吴楚材,27.11.2024,秋色,秋容,秋气,秋意,惨淡，烟霏云敛,清明，天高日晶,栗冽，砭人肌骨,萧条，山川寂寥,秋之为状,肃杀悲伤,骈偶句式，铺张渲染,第二段：绘秋状味秋情,1,、第二段从哪些方面写“秋之为状”请你寻出有关语句读一读。,秋之状,虚实结合,实,虚,27.11.2024,2,、作者在这里看似离题的描写“秋状”，这和“秋声”有什么联系？,以秋状之悲烘托秋声之悲。,古人云：,“,春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之,”“,烘托,”,是用一事物暗示出另一事物就叫烘托。,“秋声之韵味写不尽，以秋状写之”。,清人郭珙评论说（,古文评注,）“,秋声本无可写，却借其色、其容、其气、其意引出其声，一种感慨苍凉之致，凄然欲绝,。”,秋状（,肃杀悲伤）,秋声（凄凄切切，呼号愤发）,烘托,27.11.2024,4,、作者主要采用了哪些修辞手法写秋状、秋声？,排比、对偶、对比等,3,、作者用“刑官、兵象、金、商声、夷则”等事物,来写秋，意在突出秋的什么特点？,突出秋对万物的强大摧残力，肃杀悲伤,27.11.2024,面对秋天的这些特点，作者的感受如何？有何作用？,悲,极力铺张，突出秋对万物的强大摧残力量，说明万物盛衰的自然之理。这是宇宙生成的哲学思考，写出了秋声中永恒的悲伤，为下文进入本文主题起了铺垫作用。,27.11.2024,课堂检测：,1,、读准下列字音：,悚,然,栗冽,砭,绿,缛,渥,然,黟,然,戕,害 杀,戮,淅沥,萧,飒,槁,木,鏦鏦铮铮,27.11.2024,2,、解释下列字词：,第一节：*,字词,：,欧阳子,方夜,读书,闻有声,自,西南方来者，,竦然,而,听之,忽奔腾而,砰湃,衔枚,疾,走,但,闻人马行声,其,触,于,物也,第二节：,其色惨淡，烟,霏,云,敛,草,拂,之,而,色变，木遭之而叶脱,其,所以,摧败零落者，,乃,其,一气之,余烈,。,春生秋,实,27.11.2024,由眼前之景到心中之想由客观之描到主观之抒由表层之见到深层之得,27.11.2024,请将欧阳修的语言化为你自己的语言，讲给其他同学听。（注意重点字词的释义以及句子连贯）,第三段：叹完秋声叹人生,27.11.2024,百忧,感,其心，万事,劳,其形。有动于,中,，必,摇,其精。,许多忧虑,影响,他的心绪，又有无数事情来,劳累,他的形体,.,只要,内心,被外物触动,就一定,动摇,心中的精气。,27.11.2024,而,况,思其力之所不及，忧其智之,所不能,；,宜,其,渥然丹者,为槁木，,黟然黑者,为 星星。,何况,还要思考那些力量无法做到、忧虑那些智慧解决不了的事情。自然会使,红润的脸色,变得如同枯木，,乌黑的头发,变得花白。,27.11.2024,第三段：叹完秋声叹人生,1,、在作者看来真正摧残人生的是什么？,2,、在本段中作者抒发了什么样的感慨？,探究：读读品品想想,1,、生活中的“百忧”“万事”。,2,、社会“百忧”，人生“万事”对人身心的莫大伤害比秋气对植物的摧残更为严重。,27.11.2024,用自己的话概括欧阳修的人生观,采用平常之心，凡事不可强求,27.11.2024,主旨探索,对于这篇文章的主题，有三种不同的看法，一种认为这是一篇典型的悲秋之作，如中国古代文学作品选所说的“,这是一篇以悲秋为主题的赋体散文，抒发了作者在政治上不能有所作为的郁闷心情。”,另一种认为“,同以往的许多悲秋之作相比，本文既无失意的惆怅，又无身世的感伤，体现了作者豁达超然的情怀。”,第三种：,人事的忧劳更甚于秋之肃杀，表达作者对宦海沉浮、人生苦短的深沉感慨。,27.11.2024,欧阳修为人刚正，敢于直言，但他的一生历尽艰辛，宦海升沉,20,多年，,29,岁因支持范仲淹的政治改革主张被贬夷陵；,39,岁再度因参与,“,庆历新政,”,被贬滁州；,48,岁那一年，又被宦官诬陷，几乎出知同州。他本来体弱多病，,40,岁就白发萧疏了。虽然自至和元年开始结束贬谪外放的生活，重新获得朝廷重用，官职也一路升迁，但长年的政治斗争使他感到心力交瘁，所以在这篇,53,岁时写成的,秋声赋,流露出了这种希望与世无争，修身养性的思想。,背景介绍,27.11.2024,第四段：秋虫唧唧助我叹,1,、本段是什么描写？有何作用？,2,、对作者的感叹你有同感吗？说说看！,探究：读读品品想想,明确：环境描写，烘托我内心的孤独、寂寞与悲凉。,27.11.2024,第四段是全篇的结束，作者从这些沉思冥想中清醒过来，重新面对静夜，只有秋虫和鸣，,衬托着作者悲凉的心境,。结尾处秋虫的和鸣，更衬出作者的感慨与孤独。戛然而止的结尾，给文章增添了不少的感染力，在秋虫唧唧中，读者似乎也要同声浩叹,!,27.11.2024,68.,你所以为的巧合，不过是另一个人用心的结果。,69.,累了，就去看海吧，你会发现自己的烦恼其实有多么的渺小。,70.,人生中不可挽回的几样东西：说出去的话，消逝的时间，失去的机会。,71.,没有人会喜欢孤独，只是比起失望、随欲，以及冷热交替后的纵横来说，孤独会让人更踏实。,72.,踏实一些，不要着急，你想要的，岁月都会给你。,73.,两个人相遇，是小概率的事，两个人相爱，是最美好的事。遇见的都是天意，拥有的都是幸运。,74.,永远不要把自己，放在别人人生里的一个你自己都不确定的位置。,91.,带着感恩的心启程，学会爱，爱父母，爱自己，爱朋友，爱他人。,92.,不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸,!,每个人的生命都是可以绽放美丽的只要你珍惜。,