元素教学课件

元素教学课件,导入新课,观察与思考,我们每天都在食用,“,加碘食盐,”,，这里的,“,碘,”,是指什么？,1.了解元素的概念,2.了解元素符号所表示的意义，学会正确书写元素符号,3.记住一些常见元素的名称和符号,4.初步认识元素周期表；能根据原子序数在元素周期表,中找到指定元素的一些信息,学习目标,认知与了解,导入新课,元素,一,讲授新课,观察与思考,在我们化学课本的后面，总是附有一张大的,“,元素周期表,”,，你知道它是做什么用的吗？,氧化汞,HgO,汞原子和,氧,原子,水,H,2,O,氢原子和,氧,原子,CO,2,二氧化碳,碳原子和,氧,原子,思考:,上述分子在组成上有何相同点?,氧气,O,2,氧,原子,它们为什么属于同类原子?,观察与思考,讲授新课,物质,相同原子,核电荷数,(即质子数),HgO,O,2,H,2,O,CO,2,8,8,8,8,O,O,O,O,结论：,具有,相同核电荷数（即质子数）,的,一类原子,的,总称为,元素,。,交流与讨论,讲授新课,它们的质子数都是1，属于氢元素。,观察与思考,它们属于哪种元素？,讲授新课,元素用于描述宏观物质的,组成,如：水由氢、氧两种元素组成,元素只讲,种类,，不讲,个数,如：不能讲氢、氧两个元素,交流与讨论,讲授新课,在物质发生化学变化时，分子种类发生变化，原子的种类不变，元素也不会改变。,观察与思考,在下列化学反应中，反应物与生成物相比较，分子是否发生了,变化？原子是否发生了变化？元素是否发生了变化？,讲授新课,观察与思考,元素在地壳中的含量和分布,讲授新课,观察与思考,（2）地壳中含量最多的元素是：,（3）地壳中含量最多的金属元素是：,氧,铝,（1）地壳中含量居于前五位的元素是：,氧、硅、铝、铁、钙,讲授新课,观察与思考,元素,金属元素：,非金属元素：,元素分类,目前已发现,一百余,种元素,汉字特点：带“钅”旁，“金”和“汞”例外,稀有气体元素：,带“石”旁 固态非金属,带“气”旁 气态非金属,带“氵”旁 液态非金属,氦、氖、氩、氪、氙,讲授新课,交流与讨论,元素和原子的比较,元 素,原 子,定义,不,同,点,只讲,，不讲_,是,观的概念,只能组成,，不能构成_,既讲,，又讲_,是,观的概念,可直接构成,，也可构成_,相互,关系,元素是,原子的总称，原子是,的个体，是,中的最小粒子,具有相同核电荷数的一类原子的总称,化学变化中的最小粒子,种类,种类,宏,微,物质,物质,物质,分子,具有相同核电荷数的一类,化学变化,元素,个数,个数,讲授新课,元素,物质,原子,分子,构成,构成,构成,具有相同核电荷数的同类原子,组成,物质、元素、分子、原子间的关系,交流与讨论,讲授新课,元素符号,二,讲授新课,观察与思考,外国人不认识中文元素名称，该怎么办呢？,1.来历,交流与讨论,国际规定：,用元素拉丁文名称的第一个字母（大写）来表示该元素。,讲授新课,2.书写原则,例：,找出下列元素符号书写正确的一项,CA,Na,mG,钙,银,钠,镁,ag,（1）由一个字母表示的元素符号要大写。,（2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二,个字母小写。,交流与讨论,讲授新课,观察与思考,元素符号表示什么？,宏观意义：表示氧元素,微观意义：表示一个氧原子,讲授新课,3.表示意义,交流与讨论,表示一种元素,还表示该元素的一个原子,讲授新课,观察与思考,2H表示什么呢？,在元素符号前面加上系数后，就只能表示若干个原子，不再表示某元素。,两个氢原子,讲授新课,观察与思考,讲授新课,元素周期表简介,三,讲授新课,观察与思考,1869年2月，俄国化学家,门捷列夫,编制了他的第一张元素周期表，表中除收入了当时已知的63种元素外，还给尚未发现的元素留下了27个空位，并大胆地预言了11种未知的新元素和它们在元素周期表的位置，同时根据它们的性质取了名字，如类铝、类硼、类硅等，后来都得到了验证。,观察与思考,仔细观察元素周期表，你能发现什么规律？,讲授新课,交流与讨论,1.周期：每一横行叫一周期，共7个周期。,2.族：每一纵行叫一族（其中8、9、10三个纵行共同组成,一个族）,3.元素周期表的起始：,稀有气体元素,4.原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数,金属元素,非金属元素,讲授新课,砷,74.92,原子序数,相对原子质量,元素符号,元素名称,元素周期表中元素所在表格信息,As,33,观察与思考,讲授新课,一、元素,1.定义：,质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。,2.在自然界中的分布,(1)地壳中含量最多的前四种元素：氧、硅、铝、铁,(2)生物体内含量最多的前三种元素：氧、碳、氢,3.分类：金属元素、非金属元素(包括稀有气体元素),课堂小结,二、元素符号,1.读法及写法,2.含义：表示一种元素、还表示这种元素的一个原子,三、元素周期表的结构,课堂小结,