《保护环境-从我做起》【优秀课件】

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,保护环境 从我做起PPT【优秀课件】,聪明出于勤奋，天才在于积累,保护环境 从我做起PPT【优秀课件】保护环境 从我做起PPT【优秀课件】聪明出于勤奋，天才在于积累保护环境从我做起,A Enone,我国环境污染现状,由于我国现在正处于迅速推进工业化和城市化的发展阶段,对自然资,源的开发强度不断加大,加之粗放型的经济增长方式,技术水平和管,理水平比较落后,污染物排放量不断增加。从全国总的情况来看,我,国环境污染仍在加剧,生态恶化积重难返,环境形势不容乐观,今天，我进行了“分数”教学。备课时，我详细地了解了教学内容，查阅了大量的教学案例。因为这部分内容对学生来说比较新颖，他们从来没见过这样上下两层，像楼梯一样的数，理解起来可能会有些难。所以，对于几分之一的理解，做了很多预设。上课前我让学生准备同样的长方形、正方形、圆形的纸。,上课时，我发现学生都能按照要求去完成了课前准备，就连我班最不爱动手的张锐都特别得意地向我展示他的作品。我特意表扬了他。然后，我拿出了一个大苹果，孩子们觉得很奇怪，心里琢磨着老师为什么拿个苹果?这时，我说：“同学们，这节课哪位同学表现得好，老师就把这个苹果奖励给他。”然后我拿着苹果走到了两个同学的桌前，说：“现在老师要把这个苹果分给这两名同学，你们有什么好的建议吗?怎么分公平呢?”孩子们的手举得高高的，都想解答这个问题，孙一名迫不及待地说：“一人一半呗!”我用刀把苹果切开了，顺便提问这一半苹果怎么表示?从而引出二分之一。接下来我又把每份苹果平均分成四份，提示怎样表示其中的一份，引出四分之一。孩子们在快乐的课堂气氛中学习着分数。在巩固练习时，我让学生动手折各种图形纸的二分之一、四分之一，并用水彩笔涂出来，同学们都乐在其中。40分钟很快就过去了。下课前，我把苹果奖励给了这节课中表现得最积极的孩子。从孩子们的脸上我看到了喜悦，那是他们通过自己的努力收获知识的喜悦。,因材施教循序渐进,蔡华清,今年，我从一所还不错的民办学校来到了?城实验学校，之前早就想过会有很大的落差，设想过很多的可能，但还是没有料到报名的第一天，就与那个谁都不要的留级生小金，发生了冲突，他甚至扬言：“看我以后怎么玩死你!”一派黑社会的腔调。唉!接下去怎么办呀?我内心忐忑，诚惶诚恐。,后来，经学校领导和同事介绍，我对小金同学有了些许的了解：初二之前，成绩还可以，后来经常和那些流里流气的学生混在一起，也就染上了一些恶习，上课捣乱，影响极其恶劣；课后打架，甚至把一个得罪了他的同学的脸给画花了；在外面拉帮结派，吃喝玩乐；妈妈全年无休，对儿子没有要求，下班回家就是溺爱，爸爸寡言，空余时间就是打牌，一有不好就是训斥，爷爷宠爱、包庇孙子，帮着孙子欺瞒儿子。天哪，真够倒霉的，这个学校里最差的孩子让我给碰上了，我真有些束手无策了。,在以前的学校，接触的都是很不错的孩子，家庭受教育程度很高，一旦老师给他们指出哪里做得不够好，家长都给予积极的配合，现在我该怎么办呀?正当我迷茫、困惑之际，学校德育处的领导给我指明了方向，她说：“他其实是个很讲义气的孩子，你只要摸准了他的脾气、秉性，注意方式、方法，一定没有问题的。慢慢来，有事我们会帮助你的。对这个孩子的教育，我们对你没什么要求，你放大胆子开展工作吧!”领导的话犹如给我吃了一颗定心丸，放下心来，我调整好自己的心态，上路了。,开学第一天，还没上课，我找他聊天，就在教室外面走廊里，我担心差生讨厌进办公室，但是他还是我意料的那么抗拒。我先表扬他今天兑现了报名那天的承诺理了短发，然后告诉他，我对他的过去一无所知，我希望用自己的眼睛去评判一个人的好坏，就看你怎么做。他没有说任何一句话，眼睛也一直望向阳台外面。我没有对他提任何要求，我想自由散漫惯了的人一下子要他怎么样，那是不可能的。,之后，我像对待其他学生一下对待他，没多看他一眼、没多理睬他一句，但是暗地里我一直关注着他：第一节语文课，他动笔记了一些，但不多；课后他总喜欢朝四楼的男厕所跑；他跟同学还不熟，所以基本没说什么话；他第一次眼保健操没怎么做；有一节副课，他睡了大半节课；放学了，他是第一个背着书包离开的,一星期后，我又找他谈话：语文作业做得还不错，但是有遗漏的；数学老师表扬你上课举手发言，很棒的；英语课上你不太想听，但是你没影响其他同学；中午吃过饭去买饮料了，没及时回教室；做眼保健操要闭上眼睛我把我看到的、了解的告诉了他，并且告诉他比我想象的要好，请他坚持，我会一直关注着他的。谈话期间，他没有说一句话，但是我感觉他在听我讲，他没有拒绝。,又过了一段时间，我继续找他谈话：你很聪明，争取把成绩考及格了，行吗?能不能吃过饭早点回教室，老师中午要来上课?最后一节课结束后，请等我一下，因为每天我都要来教室关照你们几句，可以吗?放学后请及时回家，不要让家长等太久，这不好吗?喝饮料对身体不好，少喝点吧?所有的谈话，我都带上了问句，他有时点头、有时不语，我笑笑，没多说。,再后来，我继续找他聊天：你上次答应我要订正好作业再回家的，你做到了；你还是时不时地要去买饮料，说话不算数；你广播操比之前认真多了，做得不错；你英语课什么都不听，这样不行；你这个阶段去四楼其他班的时间减少了，要表扬；你放学了没有及时回家，这不可以当说到他做到的，他“嗯”，当说他做得不好的，他尴尬地笑。我想人最可怕的是没有羞耻心，至少他还有。,印象最深的是那一次，学校要开展“唱响国歌”的比赛，比赛之前，我利用班会课练了几次。刚开始孩子们都不好意思唱，音乐响起，歌声寥寥几句，好多孩子都忍不住笑出了声，他就是其中一个，并且还在嘴里不停地咕囔：“多傻呀，唱这个。”尽管我天生五音不全，但这时我放开嗓门大声唱了起来，有些孩子不笑了，也开口唱了。慢慢地，声音越来越响亮了、越来越整齐了、孩子们唱得那么投入。此刻我又观察了一下他，他没唱，但他神情严肃多了。后来要正式比赛了，我叮嘱全班同学，我说每个人都大声唱，不要担心不好意思，我特地点了他的名，我说这次你必须唱出来，因为你是我们班级的一员!他嬉皮笑脸地答应我说：“知道了，我会唱的。”他虽然答应了，可我真没指望他能唱，只要他能笔直地站队伍里就不错了。可结果完全出乎我的意料，当音乐响起时，每个孩子都认真地、努力地唱着，人群中，我看到了那张脸一脸肃穆、认真的眼神、笔直的腰杆、到位的嘴型，跟平时吊儿郎当的样子完全不同了。,现在他还是不做作业、上课还是要睡觉、课间还是要去买饮料、还是要和那些不三不四的人在一起但，两个月来我还是看到了一点曙光，我想我会尽力去做我该做的，每个孩子都不一样，每个孩子都有适合他的教育方法，我会学着因材施教，可能结果没有那么理想，但我在做；对某些沉沦的较深的孩子，我明白循序渐进的道理，可能他会不停地反复，但我仍继续努力着!,作为一名在基层从事语文教学的老师，我清晰地看到大多数的课堂依旧没有摆脱这样的状况：台上教师滔滔不绝，声嘶力竭，台下学生昏昏欲睡，死气沉沉。长此以往，我们的学生就真的会成为不会学习的人了。义务教育语文课程标准（2011年版）（以下简称标准）指出：“学生是学习的主体积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”而课前预习就能很好地体现学生的主体作用，也是学生“自主、合作、探究的学习方式”中的一种。古人曰：“授之以鱼，不如授之以渔。”我校实行小班化教学以来，加强对学生的自学指导，培养学生的自学能力，已成为我们学法指导的核心。经过几年来的不断摸索，我们的课前导学环节愈加完善。,一 知作者,作者的生活经历、文化素养和思想内涵往往影响着作者的文风。如七年级上册选了宗璞的紫藤萝瀑布，文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，焦虑和悲痛压在作者心头，难以排遣。然而当作者徘徊于庭院偶见一树盛开的紫藤萝时竟睹物释怀，感悟到了生命的美好和永恒。于是作者在文章结尾说：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步！”学生了解了作者，也就自然而然地深入了作品。,二 识背景,生活是创作的源泉，作品是生活的反映。作品离开了生活，也就成了“无源之水”“无本之木”。没有哪一篇文章的创作不受当时的环境背景影响的。学生阅读作品，一定要了解作者创作的相关背景，只有这样才能真正理解和把握作者的创作意图。如九年级下册张抗抗的地下森林断想，作者对大自然创造的奇迹展开了丰富的想象，语言极为生动优美。读了这篇课文，能够感受到地下森林坚毅顽强的生命力。掩卷深思，作者为什么要在这个时候写地下森林呢？要想真正了解作者的创作意图，就要了解作者创作的时代背景。这篇文章写于1980年，“文革”刚刚结束，人们痛定思痛，对未来充满了希望，所以作家就带着一种特别的心关照社会和自然。虽然文章对“文革”只字未提，但作家在文中所写的地下森林所遭到的破坏与毁灭、坚韧与顽强都无声地打上了时代的烙印，暗示了中华民族在经历浩劫与打击之后仍保持民族不屈的灵魂与精神，更利于学生对文章的进一步理解。,三 读课文,读书是学习语文的一种好方法，也是预习的主要方式之一。学习一篇文章之前必须从头到尾仔细地读。对于简单的文章读通即可，对于难一点的文章要多读几遍。古人曰：“书读百遍，其义自现”，学生在熟读课文的基础上理解课文就不会觉得很难了。语文教育的老前辈叶圣陶先生曾说：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”,四 辨体裁,读完课文后，必须辨别体裁。因为不同体裁的文章有其不同的特征，预习时可以紧紧围绕这些基本特征来思考，理解内容才会找准角度，不偏离中心。如小说，分析文章时可根据小说的情节来展开；议论文，可根据文章的论点、论据、论证三要素来展开。,五 解字词,汉字的音、形、义三美一体。在导学中，字词积累在每一课都不可缺，一般情况下，预习时主要从四个方面入手。（1）读准字音。很多常用字词学生读得都不准，如埋怨、气氛、勾当等等。（2）写准字形。汉字横平竖直，写出来很美。为了不让学生感觉机械，往往写字这一环节笔者都会要求学生在书法专用纸上写，并且及时表扬和鼓励，让他们觉得书写在不断进步。（3）理解词义。主要是联系上下文把握词语在具体语境中的意思，也只有在具体语境中才能体会感受词语的魅力。如七年级下册选了林海音的爸爸的花儿落了，文章结尾说：“爸爸的花儿落了，我也已不再是小孩子了。”一个“落”字包含了多少东西，是夹竹桃落了，是爸爸的生命走向了落幕，是“我”的依靠没了这个“落”字只有放在具体语境中才能给读者带来情感体验。（4）运用词语。每一篇文章中都可以选出几个词语来做一个拓展训练。可以让学生用这几个词语加上自己的想象连缀成一个段落。将词语积累和作文训练巧妙地结合起来，学生在这一环节不仅学会了词语的使用，也强化了语言表达能力。,六 启思维,独立完成的思考题必不可少。一般思考题设计有这样几个原则：（1）思考题设计一般不宜太难，因为学生毕竟能力还有限，太难易让他们失去自学的信心。（2）思考题要根据不同体裁来设计。如小说，可以设计让学生概括情节，找环境描写。议论文则可以找论点，分析论证方式等。（3）思考题的设计要为突破本文重难点服务。思考题是为了让学生更好地把握文章中心，而且能够延伸到重难点上去。,教师要在充分理解、把握课文内容的基础上列出本课的预习提纲，预习提纲的制订必须在备课组充分研讨的基础上再确定，为上课时展示做准备。,只有遵循了标准的要求，切实确立了学生的主体地位，重视了课前的学生预习指导，才能提高课堂教学效率，也才能培养学生的自学能力，实现标准提出的为学生全面发展和终身发展打下坚实基础的目标。,保护环境从我做起,A Enone,我国环境污染现状,由于我国现在正处于迅速推进工业化和城市化的发展阶段,对自然资,源的开发强度不断加大,加之粗放型的经济增长方式,技术水平和管,理水平比较落后,污染物排放量不