广州市二模试题的讲评和下阶段复习建议

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2021年广州市二模试题的讲评和下阶段复习建议,广州市教研室化学科,1,二模后的复习策略,减少失分，提高成绩,继续抓好选择题训练,逐点筛选，逐点过关,典型事实性知识的记忆,回归教材、回归近三年广东高考题,加强语言表达标准的训练,回归教材,强化审题训练，防止粗心大意失分,自我反思，自我总结,2,二模试题的讲解,选择题,考查事实性知识。如1、2、4、5、6,常规考点。如3、7、10、11、12、13、15,根本计算能力。如9、18,略微加强思维能力的考查,3,二模试题的讲解,19,题,考点：,根据实验试题要求评价实验方案；了解控制实验条件的方法。,将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题,在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释,化学平衡常数的计算,4,二模试题的讲解,19,题,读题,系列实验的目的是什么？实验AD的目的分别是什么？,通过哪些具体数据可以得出什么结论？,分析,你思维的障碍点在哪里？如产率等概念,哪些隐蔽信息你没有注意到？有机物沸点、影响产率的因素等,5,二模试题的讲解,19,题,答题,表述要准确，标准如“降低了生成物的浓度,提醒：有机实验中应特别注意温度对物质状态的影响,拓展,为了进一步证明浓硫酸的吸水性能够提高乙酸乙酯的产率，还可以设计什么实验？,为了进一步说明是硫酸中的H+而不是SO42-对该反响具有催化作用，还可以设计什么实验？,6,二模试题的讲解,19,题,教材相关实验的复习,反响原理p21实验23如何控制反响在一定温度下进行,反响原理p21科学探究,反响原理p20实验22中发现如果将KMnO4溶液逐滴滴入草酸溶液中时，溶液退色所用时间逐渐缩短，请解释原因,2007年二模试题,7,二模试题的讲解,20,题,考点,混合物的别离和提纯,掌握常见气体的实验室制法,了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法,绘制和识别典型的实验仪器装置图,“绿色化学思想,氧化复原反响方程式的书写,利用化学反响方程式进行简单计算,8,二模试题的讲解,20,题,读题,阅读流程图，了解：实验目的是什么？原料是什么？要获得的产品是什么？利用了哪些化学反响？,根据问题3思考缺的是什么装置？,控制化学反响速率的方法有哪些？,分析,你思维的障碍点在哪里？,哪些隐蔽信息你没有注意到？,9,二模试题的讲解,20,题,答题,化学反响方程式的书写都要遵循质量守恒、电荷守恒的原那么,方程式写完之后要检查产物是否合理,导管的位置,计算的过程一定要完整地写在草稿上,10,二模试题的讲解,20,题,提醒,制备实验一定要有量的概念，原料的参加量、产品的产率等,气体的制备过程中为了获得稳定的气流，常要选择反响物的状态、浓度、滴加速度等,绘制装置图时首先找好定位线,11,二模试题的讲解,20,题,绿色化学的主要特点：,充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料；,在无毒、无害的条件下进行反响，以减少向环境排放废物；,提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所肖纳，实现“零排放；,生产出有利于环境保护、社区平安和人体健康的环境友好的产品。,12,教材相关实验的复习,画出制备O2、CO2、H2、NH3的反响装置、净化、收集装置,画出铁粉与水蒸气反响装置必修1P50、二氧化氮尽可能多地被水吸收的装置必修1P92,13,二模试题的讲解,21,题,考点,能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。,了解并初步实践化学实验研究的一般过程,能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，区分有用信息和无用信息,能对常见的物质进行检验,了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法,14,二模试题的讲解,21,题,读题,实验目的是什么？,初步探究做了几个实验？各实验能够得到的结论是什么？,你读题时关注的重点在哪里？,分析,你思维的障碍点在哪里？,哪些隐蔽信息你没有注意到？,15,二模试题的讲解,21,题,答题,先想方案写出相关的反响方程式等,再假设自己来到实验室进行操作，把所做的每一个操作告诉一个陌生人，让他能够重复实验,保持有序思维,阳离子：K+、Na+、NH4+,阴离子：SO42-、Cl-,16,二模试题的讲解,21,题,教材相关实验的复习,写出Fe3+、Fe2+、Cu2+、Al3+、NH4+溶液和固体 、 SO42-、Cl-、CO32-的检验操作,初中教材、必修1、2课后习题如必修1p98习题9、10等,选修6 实验31高层次学校,17,二模试题的讲解,22,题,考点,运用已有知识，采用分析、类推的方法解决简单的化学问题,了解物质的组成、结构和性质的关系，从分类的角度理解物质的性质,元素周期表的结构,同一主族元素性质的递变规律,常见化学用语,18,二模试题的讲解,22,题,读题,哪些信息你忽略了,思维的障碍点在哪里？,19,二模试题的讲解,23,题,考点,能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力如读图、读表能力，知识的运用能力等,常见金属铝、铁及其重要化合物的主要性质,了解盐类水解的应用,20,二模试题的讲解,23,题,读题,生产目的是什么？,原料的成分有什么？产物是什么？原料变成产物的反响是什么？,原料中的杂质分别是如何除去的？,分析,你思维的障碍点在哪里？如碱浸、酸浸的意思、如何调pH等,哪些隐蔽信息你没有注意到？如油脂硬化厂、保温一段时间等,21,二模试题的讲解,23,题,答题,注意答题的完整性，每一个成分要有下落,表述要标准，如离子要写离子符号等,要针对流程答题,22,二模试题的讲解,24,题,考点,能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力如读图能力，知识的运用能力等,盐类水解的应用,质量守恒定律的应用,离子方程式的书写,23,二模试题的讲解,24,题,读题,看懂坐标图：横坐标的意义、纵坐标的意义，有哪几种存在状态？,分析,你思维的障碍点在哪里？,哪些隐蔽信息你没有注意到？如正常海水的pH，HgCl2溶于水并以分子状态存在，HgOH难溶于水，问题4中系列反响的总反响是H2O的分解,24,二模试题的讲解,24,题,答题,紧扣题给信息答题,25,二模试题的讲解,25,题,考点,表格数据的分析、归纳能力,将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力,质量守恒定律的应用,乙烯的结构和主要性质,26,二模试题的讲解,25,题,答题,有机物键线式结构的识别,27,二模试题的讲解,26,题,考点,试题信息的提取能力,了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体,简单有机物的合成,了解合成高分子的组成与结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体,考查新课程中增加的内容和能力要求,28,二模试题的讲解,26,题,读题,烯烃的顺反异构主要表现在哪个官能团？,有机合成的原料是什么？目标产物是什么？其组成和结构有什么变化？,试题所给“提示有什么含义？,“缩聚与“加聚有什么区别与联系,29,二模试题的讲解,25,题,答题,有机物结构式或结构简式的书写标准,看清题目要求,30,二模试题的讲解,27,题,考点,表格数据的分析和概括能力,试题信息的提取能力,用电子排布式表示常见元素136原子核外电子排布,了解分子晶体、离子晶体的结构微粒、微粒间作用力的区别,了解简单配合物的成键情况,31,二模试题的讲解,26,题,读题并分析,从表格中你读到了什么？,什么是中心离子？什么是配体？什么是配位数？,你思维的障碍点在哪里？,哪些隐蔽信息你没有注意到？,32,二模试题的讲解,26,题,答题,紧扣题给信息答题,33,二模后如何指导学生回归教材,读什么？,化学X科重点是必修1、必修2和反响原理，,理科根底重点是必修1、必修2,文科根底是选修1与必修1、必修2相结合，,34,读实验关注反响原理中的化学实验,一些根本操作的表述如离子检验、别离提纯操作,设计的化学反响方程式的书写,实验目的、现象与结论的描述,读常见物质的存在和用途,读联系生产生活实际的相关记忆知识,根本营养物质、化学与自然资源的开发利用、常见化学电源、金属的化学腐蚀与防护等,35,二模后如何指导学生回归教材,怎么读,教师指定每天的阅读任务,读写、读练结合教师设计阅读提纲和练习，重做教材中的习题等方式,鼓励学生互相提出问题检查阅读效果,36,二模后如何指导学生回归高考题,回归高考题的必要性,回归近三年高考题，与考试大纲相对照，分析其考点优秀生，总结三年来考过的内容如考过哪些化学反响？哪些根本实验操作等,可将高考题进行重组或变形再测试,37,38,39,40,