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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,五年级下册白杨完美版,五年级下册白杨完美版五年级下册白杨完美版晰 伞,抚 绍,疆 陷,（f）（x）（清晰）（sn）（雨伞）（安抚）生字学习（jing）（新疆）（xin）（sho）（介绍）（陷入）,晰 伞,抚 绍,疆 陷,（,f,）,（,x,）,（清晰）,（,sn,）,（雨伞）,（安抚）,生字学习,（,jing,）,（新疆）,（,xi,n,）,（,sh,o,）,（介绍）,（陷入）,戈壁 清晰 干旱 抚摸,新疆 介绍 陷入 分辨,软弱 动摇 搂着 浮起,浑黄一体 高大挺秀,我会读,了解新疆的环境,以及当地的白杨树！,文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望着窗外的白杨，展开议论的事。,车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。,联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的？从中你体会到什么？,一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。,这是（）的白杨。,每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。,哪儿需要它，它就在哪儿很快地在哪儿生根发芽，长出粗壮的枝干。,不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。,2,1,4,3,白杨树从来就这么直。,画出爸爸介绍白杨树特点的话,白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。,从这一句话里你还读出了白杨的什么特点？,不择环境,不惧困难,坚强执着,无私奉献,理解体会,爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也象他一样，所以把孩子们也带来。,“,爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。”,爸爸表达的是怎样的心？,白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？,他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。,他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。,他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。,可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？,可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？,可是他们不知道新疆是个什么样的地方,？,只知道,只知道,只知道,突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。,（,1,）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？,（,2,）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？,小练笔：,用上,“,哪儿,哪儿,”,“,不管,不管,总是,”,等词语，写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者。,托物言志（借物喻人）,，即讲个人之,“,志,”,依托在某个具体之,“,物,”,上。于是，这个,“,物,”,便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之,“,志,”,，借助于这个具体之,“,物,”,，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。,课外阅读茅盾的,白杨礼赞,，杨朔的,荔枝蜜,，陶铸的,松树的风格,等文章，进一步体会借物喻人的写作方法。,谢谢,
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