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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考现代文阅读必做和选做,一.,必做,(实用类):,(1),论述类,(2),说明类,二.,选做,(1)文学类,散文,小说,戏剧,(2)实用类,传记,新闻(消息,访谈,通讯,评论),传记阅读,课程标准对传记阅读的要求,阅读古今中外的人物,传记,、回忆录等作品，能,把握基本事实,，,了解传主的人生轨迹，,从中,获得,有益的,人生启示,，,并形成有一定深度的,思考和判断,。,优秀的传记作品，具有无可比拟的教育功能、历史意义和文学价值。,读书贵读人,传记文学特别是纪实文学盛行，一个重要原因，就是人们希望从中,找到生活的楷模,；其次，每个人的生活圈子都有限制，而阅读人物传记，可以更好地了解社会生活的各个层面，不仅可以,满足好奇心,，更能,丰富知识。,同时，许多传记作者本身具有很高的文学造诣，阅读这些传记，可,提高文学修养，陶冶情操,。,“一本优秀的传记不仅能让我们认识世界，还会让我们更深刻地了解人生。”,传记相关知识-分类,自传,语言或,亲切自然,或,幽默调侃,，以记叙为主，兼有描写、抒情。,他传,语言或,朴实自然,或,文采斐然。,评传,记叙与议论各半，注意整合,评价议论,的文字。,传记的特点,真实性,文学性,资料全面,丰富翔实,（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。,（2）人物的生卒年月。,（3）人物的学历、简历、党派、职务。,（4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。,（5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。,材料来源可靠，有代表性,考虑作者与传主的关系，客观公允,人物塑造力求个性化、形象化,运用多样的艺术手法来刻画人物,注意谋篇布局，选材典型,引用、描写、对比、抑扬、衬托,时间推移法,空间转换法,合符特定的历史背景、社会环境,阅读传记作品的要求,勾划,评价性的语言,标注,作者引用的事例,分析层次,，理清作者的写作思路及作传手法,品味一个好的标题，概括来说，主要,从标题的风格、标题的特点、标题的作用,三个方面进行品味。,标题的风格,大致有四类：,准确鲜明 新颖生动,简洁凝练 含蓄隽永,标题的特点,：好标题往往具有自己的特点，往往运用了,某种手法,，比如,修辞、符号,等等。,标题的作用,：主要有三种：,（1）,吸引读者关注,（2）,体现文章主旨,（蕴含作者的思想情感）,（3）,文章的线索,（概括文章内容）,积累人物传记的具体命题形式及应对策略,广东卷：,以主观题形式出现，一般分成三大题，共15分。,题型一：,分析综合题，多侧重于筛选并整合文中的信息,。,答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。,题型一：概括传主人生阶段（人生经历）,答题策略：紧扣传主,身份特点,，留主删次切分,人生阶段,进行作答。,答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。,请看数学考试成绩不佳的数学大师,第一题,1.他,从小就是“问题”,学生，却喜欢读数学大师的名著。,他,酷爱数学,，却痛恨数学考试。,他,差点考不上大学,，差点毕不了业，却在大学期间发表了震惊数学界的论文。,他,做了25年平凡的助教,工作，但他在这一期间发表的多篇论文使其数学水平远超当时所有大学的教授。,49岁才被巴黎大学聘为教授,，但此后几乎整个法国的大数学家都出自他的门下。,数学考试成绩不佳,却成了数学大师。,4.7,1 B,（强劲jng，干劲jn；,少尉sho，少安毋躁sho；,和煦h，曲高和寡h）,2 A（3分。,藏污纳垢,句中用该词的本义。污、垢：肮脏的东西；也比喻,隐藏或包容坏人或坏事,。,B项对象不当，“,浑然天成,”多形容,诗文结构严密自然,，用词运典毫无斧凿痕迹，也形容人的,才德完美自然,。,C项误解词义，“,为渊驱鱼，为丛驱雀”,比喻统治者,施行暴政,，使自己的人投向敌方，也比喻,不善团结人,，把关系本应亲密的人推向对立面。,D项望文生义，“,一蹴而就,”指踏一步就可以获得成功，比喻,事情很容易做,）,3（B,表意不明,，“对记者的问题”有歧义；,C,搭配不当,，“无数”不修饰集体名词“人们”；,D“靠的是利用电磁力来实现的”,句式杂糅,。）,A,4（解析：句中因下文先说“江南烟柳、塞外天风”，后说“威尼斯、孟加拉风情”，为照应，应,先“中国画”后“西画”，,所以选；,句上文以“,巴金”为陈述对象,，下文也应如此，所以选）,D,5,（1）水击三千里，抟扶摇而上者九万里,（2）造化钟神秀,（3）犹抱琵琶半遮面，未成曲调先有情,（4）五十弦翻塞外声,4.8,22（1）主管单位级别高；,（2）版面少；,（3）刊载信息及时、全面；,（4）发行量大；,（5）读者以男性为主；,（6）品牌价值高。,（每点1分，出现数字、超出规定字数，该点即不得分；,注意该文段中的干扰信息,）,23,第一条：（,2分）,出房门,向左,经客厅，到达,观光阳台,，再用,逃生绳,逃生。,（向左写为“,向西,”亦可。,第二条：（2分）,出房门,向左,然后,右转,穿过客厅、饭厅，到达大门，,开门,逃生。,（右转写成“,向北,”亦可）,第三条：（2分）,出房门,向左,然后,右转,穿过客厅、饭厅，,向右,经厨房到达生活阳台，再用,救生绳,逃生。,评分标准：“,方向,”0.5分，“,位置,”0.5分，,流畅,1分；超字扣1分。,题型二：概括传主的性格特点,答题策略,抓住传记叙写的事件,1,和文中的细节描写,2,。,请看史树青：可爱至极的鉴藏泰斗,19（4分）,(1)自信【6.7段】,(2)单纯(善良)【15】,（3)快乐(乐观)【15】,(4)胸怀宽阔(率直、忠诚)【9】,(选择,任意两点,回答，,含义、事例各1分,，每点2分，共4分),传记类文章刻画人物的主要手法：,正面描写,（细节描写：,肖像描写 行动描写 语言描写 心理描写,）,表现人物性格，使形象血肉丰满,侧面描写(,他人衬托),环境描写,：社会环境（社会背景）,请看传记五，第3题,3.曹雪芹生活在一个,封建正统思想浓厚,、自己的言行,不为世人所理解,，他的小说被封建帝王,视为“邪书”,这样一个社会环境中。（2分）,在这样的社会环境中，曹雪芹不为社会中强大的压力所左右，,保持自己为人处世的准则,，,这就更显示出了他在社会上的,孤独、寂寞,，也显示出了他的,伟大,，社会环境对人物具有鲜明的,衬托作用,。（4分）,20本文运用多种手法刻画传主形象，请选择一种加以分析。,主要通过,环境描写,、,动作描写,、,语言描写,、,肖像描写,来刻画人物，可扣住任意一点进行分析。,(指出,手法2分,，,举例1分,，,分析2分,，共5分),题型二：把握传主的形象，概括传主的精神品质,2007年广州二模从雨果对巴尔扎克的描述中，你看出巴尔扎克有,哪些特点?(4分),女仆离开了我，我等了一会儿。蜡烛刚刚照亮客厅富丽的陈设和挂在墙上的波,布斯以及霍勒拜因的几幅杰作,。,我们穿过一个走廊，登上铺着红地毯和摆满艺术品瓷瓶、雕像、油画，搁着珐琅制品的餐具橱的楼梯。,一个月以前，我曾来到这个房间里看他。,当时他很高兴,，充满了希望。他笑指着身上浮肿的地方，,相信自己的病会痊愈,。,我们谈了很多，还争论了政治问题。他是正统派，他责怪我“蛊惑人心”。他对我说“,你怎么能那么泰然自若地放弃法兰西贵族院议员的头衔呢?除了国王的称号之外，那可是最尊贵的头衔了!”,他还对我说：“我买下了博戎先生的房子，房子不带花园，但有一个廊台，廊台楼梯上的,门对着小教堂,，我用钥匙,开了门就可以去望弥撒。,花园对我无所谓，我更看重这个廊台。”,内政部长巴罗士参加了葬礼。墓穴在山丘上，我们到达那里时，已经是人山人海。,热爱艺术；,乐观，对生活充满信心。,关心政治；,看重王室的荣耀；,对宗教很虔诚：,具有非凡的社会影响力。,为人(对朋友)热情；,题型三、分析传主的性格、情感。,示例：,少年卢梭有那些良好的思想个性？请你根据文本概括出来。,少年卢梭,答题策略：把握传主的性格、,情感与基本事实,之间的关系。,少年卢梭法国 卢梭,我自呱呱坠地，就带来了泌尿病，几濒于危，很难有发育的希望的。它虽然时发时愈，可是有时甚至还会并发别的病症，至今还受着它的苦痛呢！我写到这儿，真要感谢我的姑母，她费尽了心血才把我扶养长大，她那时是一个端庄干练的少妇，她至今尚健在，虽已八十多岁的高龄了，可是仍服侍比她年纪小而嗜酒的丈夫！亲爱的姑母啊，您救了我的生命，我很感激您呀，只恨不能在你年迈之时，报答您以前哺育的恩惠呀！还有我的亲爱的乳母茄克令也还健在，我既由她的手来开启了我的眼睛，死时也得靠它抿合的呀,！,珍重亲情感恩图报,题型四：传记中涉及到的,其他人物,在文章中所起到的作用,包括,引用,别人的话或名人的话。,例子：请看（传记一）,第3道题。,3.运用,侧面描写,的手法，使人物形象,更完整、更丰满、更突出,。,补充了,传主的个性材料，使读者对他有一个,更全面,的了解。,运用,对比,手法，,突出了埃尔米特的完美人格,。【结合文本】,引用名人,评价，,增加了传记的真实性,和,感染力,。,答题策略小结：,A、传记中对传主之外的人物的叙写或引用一般都是,为传主服务,的。,B、题目答案一般包括两个部分：,手法,或,传统作用,；,结合文本,分析效果,。,题型五：为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？,因为这一阶段是传主,成长过程,的一个,关键时期,，或这一阶段最能突出作者的,创作意图,。,本文在冼星海的一生中，重点选择了他19351940年的一段经历来叙写，这是为什么？请结合文章的内容回答。,答案：（1）作为一个杰出的音乐家，他的,主要作品产生于,这一时期；,（2）写他这一阶段的经历最能突出他的,主要品格,和全文的,中心,：冼星海是抗战时期的代表着中华民族精神的“,人民的音乐家,”。,选材的目的：,详略得当,读者陌生,符合主题,/突出人物性格,详写,读者熟悉,略写,不符合主题,题型六：选材的处理详略得当,请看袁隆平奇遇记 思考,2,赴美传授经验是件大事，但袁隆平如何传授杂交水稻制种技术、如何开设讲座等内容作者略过不谈，,反而将笔墨重点落在接机时圆环种子公司总经理威尔其认错人这个细节上，这样的处理用意何在？请结合全文简要分析。（分）,考点：分析作品选材的目的。,答：1、写袁隆平如何传授杂交水稻制种技术、如何开设讲座是为了表现一个学识丰富的袁隆平，但这一点已经,为人们所熟知,，所以写作价值不是很大，也不符合作者写作意图。,2、作者记录了袁隆平三件“小”事情，是为了,突显人们不熟悉,的袁隆平的另一面,淳朴,。,3、一个拥有先进科学技术、站在世界领先科技前沿的科学家如此淳朴，说明他拥有,扎根基层，脚踏实地的科研作风和敬业精神,。,4、威尔其认错人就是因为袁隆平太淳朴，不像一个名满天下的科学家，此细节描写,符合,作者的,写作意图,需要。,从语义和句式特点看:,语句关键词语的情感、态度等，语言的整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等。,从语言风格看:,含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。,题型六：,文章语言有哪些特点？请举例分析说明,传记常见的语言特色,阅读下面的文字，回答问题。,我的早年生活,举例分析这段传记的语言特色。,【示例】这段自传的语言,诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲,。例如“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。”,作者通过对照，显得滑稽可笑。,又如“实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。”,作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。,【解题指津】,解答此类题目，要,辨明文体,，注意个性。,就语言特色而论，一般说来，,通俗,是传记类文本语言的基本特色。,但其类别不同，语言的风格特点的表现也常常各有不同。如，,自传,采用第一人称，语言或,自然亲切,或,幽默调侃,，通常,以记叙为主,，兼有描写抒情。,他传采用第三人称，语言或,朴实自然或文采斐然,。,分析传记语
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