当代中学生价值取向及其心理素质分析PPT

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,机械,与,与精,密,密仪,器,器工,程,程学,院,院,当代中,学,学生价,值,值取向,及,及心理,素,素质分,析,析,以彬,县,县中学,为,为例,目录,一调,查,查概况,及,及思路,1,2,3,4,二调,查,查结果,统,统计分,析,析,三建,议,议,四结,语,语,2,一调,查,查概况,及,及思路,1调,查,查背景,及,及社会,价,价值,改革开,放,放三十,多,多年以,来,来，随,着,着社会,经,经济的,飞,飞速发,展,展，人,们,们的物,质,质生活,水,水平有,了,了翻天,覆,覆地的,变,变化，,随,随之而,变,变的是,人,人们的,价,价值观,念,念和心,理,理素质,。,。而中,学,学生是,祖,祖国的,花,花朵，,中,中学生,的,的发展,决,决定着,祖,祖国的,未,未来，,同,同时，,这,这一时,期,期又是,人,人的价,值,值观念,形,形成和,心,心理素,质,质培养,的,的重要,时,时期。,处,处在这,个,个社会,瞬,瞬息万,变,变的转,型,型时代,，,，中学,生,生的价,值,值取向,和,和心理,素,素质也,在,在发生,着,着变化,，,，尤其,是,是近年,来,来社会,上,上却展,现,现出中,学,学校园,里,里师生,之,之间，,同,同学之,间,间，父,母,母与孩,子,子之间,存,存在着,不,不少矛,盾,盾，各,种,种骇人,听,听闻的,事,事时常,发,发生，,解,解决这,个,个问题,已,已经是,迫,迫在眉,睫,睫的任,务,务。,由于中,学,学生所,处,处的特,殊,殊年龄,和,和如今,的,的社会,经,经济多,元,元化发,展,展背景,的,的影响,，,，人们,的,的价值,观,观念在,发,发生着,深,深刻的,变,变化，,中,中学生,的,的思维,也,也空前,活,活跃，,导,导致了,各,各种价,值,值失范,现,现象的,发,发生。,中,中学生,作,作为国,家,家未来,的,的主人,肩,肩负着,建,建设中,国,国特色,社,社会主,义,义的伟,大,大使命,，,，只有,价,价值取,向,向和心,理,理素质,都,都健全,的,的中学,生,生才能,担,担此重,任,任，因,此,此对中,学,学生价,值,值取向,和,和心理,素,素质的,培,培养显,得,得尤为,重,重要。,正,正确认,识,识中学,生,生价值,取,取向和,心,心理素,质,质，通,过,过调查,分,分析中,学,学生价,值,值取向,和,和心理,素,素质中,存,存在的,问,问题，,并,并对其,因,因材施,教,教，采,取,取学校,，,，家庭,和,和社会,教,教育相,结,结合的,教,教育活,动,动等，,无,无疑可,以,以对中,学,学生健,康,康成长,，,，并成,为,为对社,会,会和国,家,家有用,的,的人才,有,有着巨,大,大的帮,助,助。,彬县中,学,学位于,彬,彬县县,城,城之内,，,，处于,彬,彬县经,济,济中心,附,附近，,是,是一所,拥,拥有近,百,百年历,史,史的一,所,所省级,标,标准化,高,高中，,由,由于彬,县,县在陕,西,西省内,处,处于较,为,为领先,地,地位的,经,经济状,况,况的影,响,响，彬,县,县中学,所,所招学,生,生家庭,经,经济状,况,况并不,相,相同，,学,学生受,的,的基础,教,教育状,况,况也有,一,一定梯,度,度的差,距,距。在,这,这所学,校,校进行,调,调查所,取,取的样,本,本具有,相,相当的,代,代表性,，,，经过,多,多方权,衡,衡，我,们,们最终,选,选取彬,县,县中学,学,学生调,查,查目的,地,地。,2调,查,查基本,情,情况及,范,范围,由我们,西,西安理,工,工大学,机,机械与,精,精密仪,器,器工程,学,学院的,十,十七名,学,学生组,成,成的社,会,会实践,队,队为了,调,调查当,代,代中学,生,生价值,取,取向和,心,心理素,质,质的发,展,展变化,，,，积极,参,参加“,牵,牵手中,学,学相,约,约理工,”,”的调,研,研活动,，,，我们,利,利用暑,假,假时间,，,，以陕,西,西省咸,阳,阳市彬,县,县中学,为,为例，,采,采取随,机,机采访,调,调查和,问,问卷调,查,查等多,种,种调查,方,方式相,结,结合的,调,调查方,式,式对彬,县,县中学,的,的五千,名,名在校,学,学生进,行,行了调,查,查，并,在,在我们,的,的,5000,份调查,问,问卷中,随,随机抽,取,取,2000,份，剔,除,除无效,问,问卷后,将,将剩余,的,的,1668,份作为,样,样本进,行,行统计,整,整理，,并,并结合,对,对该校,200,名同学,随,随机采,访,访所得,到,到的,100,份有效,数,数据进,行,行整理,分,分析，,得,得到了,较,较为科,学,学真实,的,的结果,。,。,3调,查,查思路,及,及进程,在调查,前,前我们,着,着重对,学,学生的,价,价值取,向,向和心,理,理素质,进,进行了,分,分析探,讨,讨，最,终,终确定,了,了一条,科,科学可,行,行的调,查,查思路,。,。下图,所,所示的,是,是本次,调,调查的,基,基本过,程,程：,二彬,县,县中学,生,生价值,取,取向及,心,心理素,质,质调查,结,结果统,计,计分析,价值取,向,向：,是,指人,基于自,己,己的价,值,值观在,面,面对或,处,处理各,种,种,矛盾,、冲突,、,、关系,时,时所持,的,的基本,价,价值立,场,场、价,值,值态度,以,以及所,表,表现出,来,来的基,本,本价值,取,取向。,心理素,质,质：,心理素,质,质是人,的,的整体,素,素质的,组,组成部,分,分。以,自,自然素,质,质为基,础,础，在,后,后天环,境,境、教,育,育、实,践,践活动,等,等因素,的,的影响,下,下逐步,发,发生、,发,发展起,来,来的。,调查结,果,果汇总,西安理,工,工大学,机,机械与,精,精密仪,器,器工程,学,学院,表,1,：关于,“,“当代,大,大学生,价,价值取,向,向及心,理,理素质,分,分析”,的,的调查,问,问卷统,计,计结果,注：,1,共发放,5000,份，实际,回,回收,.4631,份。,2.本表,为,为随机抽,样,样的2000份调,查,查问卷，,剔,剔除无效,问,问卷后，,所,所得到的,数,数据。,3.18,题,题中含有E选项，,其,其他题中,无,无此选项,。,。,4.表中,百,百分比为,此,此选项占,有,有效问卷,总,总数的比,率,率。（其,中,中有部分,试,试卷有多,选,选和漏选,）,）,（,E.,39.95%,）,1.,中学生价,值,值取向调,查,查分析,“我宁愿,坐,坐在宝马,里,里哭，也,不,不坐在自,行,行车上笑,”,”这种拜,金,金主义思,想,想从银幕,上,上传到大,江,江南北，,许,许多年轻,人,人居然很,认,认同这种,观,观点，然,而,而作为祖,国,国未来接,班,班人的中,学,学生在现,今,今这种快,餐,餐文化的,冲,冲击下究,竟,竟有怎样,的,的价值取,向,向及其表,现,现，是一,个,个极有必,要,要值得我,们,们去关注,的,的问题。,为,为了调查,弄,弄清这一,问,问题，我,们,们以彬县,中,中学为例,，,，对该校,学,学生价值,取,取向情况,进,进行了调,查,查，在调,查,查中我们,通,通过随机,采,采访和问,卷,卷调查方,式,式得出了,一,一些值得,我,我们关注,研,研究的地,方,方。,（1）多,数,数中学生,对,对自己人,生,生的定位,不,不清楚,注：,图,图中数据,取,取自问卷,中,中个别选,项,项,问卷显示,有,有高达47%的中,学,学生对自,己,己的未来,一,一片茫然,，,，虽然知,道,道应该去,努,努力，但,不,不知道如,何,何去努力,，,，也不知,道,道该去做,些,些什么，,而,而有理想,有,有抱负，,积,积极乐观,地,地为自己,的,的理想而,奋,奋斗的学,生,生只占42.91%。,思考：中,学,学生之所,以,以会对未,来,来感到迷,茫,茫，是因,为,为对现阶,段,段和未来,没,没有清晰,的,的认识，,对,对于学习,，,，奋斗的,意,意义和价,值,值没有成,熟,熟的考虑,，,，然而中,学,学时期是,一,一个人思,想,想价值观,念,念形成的,重,重要时期,，,，在这一,时,时期内形,成,成的价值,观,观念对他,们,们的后继,成,成长的重,要,要性不言,而,而喻，那,么,么为什么,他,他们会对,未,未来的设,想,想形成这,样,样的两极,分,分化呢？,（于是在,问,问卷和采,访,访中我们,在,在中学生,价,价值取向,方,方面设计,了,了相关题,目,目）,2）在判,断,断人生价,值,值标准的,问,问卷中，,有,有42.6%的人,认,认为对社,会,会的贡献,大,大小更能,体,体现自己,的,的人生价,值,值，仅18.68%的学生,认,认为社会,地,地位的高,低,低才能体,现,现自己的,人,人生价值,，,，而以金,钱,钱的多少,来,来判断自,己,己人生价,值,值的同学,甚,甚至只占6.58%，除此,之,之外的32.14%的学生,对,对判断自,己,己人生价,值,值的标准,极,极其模糊,，,，同时我,们,们在随机,采,采访调查,的,的过程中,人,人认为对,社,社会的贡,献,献大小更,能,能体现自,己,己的人生,价,价值也占,到,到了53%的较大,比,比例。在,这,这份统计,数,数据中，,多,多数中学,生,生意识到,人,人生价值,的,的重要性,，,，并通过,积,积极的学,习,习，努力,充,充实自我,，,，主动去,锻,锻炼自己,各,各方面的,能,能力，为,以,以后自己,目,目标的实,现,现做好充,足,足的准备,。,。,但,是,是,，,，,同,同,时,时,也,也,有,有,如,如,此,此,多,多,的,的,学,学,生,生,对,对,自,自,己,己,的,的,人,人,生,生,价,价,值,值,没,没,有,有,完,完,全,全,的,的,界,界,定,定,，,，,人,人,生,生,价,价,值,值,模,模,糊,糊,，,，,这,这,正,正,是,是,上,上,述,述,为,为,什,什,么,么,近,近,一,一,半,半,学,学,生,生,对,对,自,自,己,己,人,人,生,生,的,的,定,定,位,位,不,不,够,够,清,清,楚,楚,，,，,不,不,知,知,道,道,自,自,己,己,该,该,去,去,做,做,什,什,么,么,的,的,诱,诱,因,因,。,。,这,这,是,是,一,一,个,个,值,值,得,得,我,我,们,们,全,全,社,社,会,会,去,去,反,反,思,思,的,的,问,问,题,题,，,，,究,究,竟,竟,是,是,什,什,么,么,原,原,因,因,导,导,致,致,他,他,们,们,有,有,了,了,这,这,样,样,的,的,价,价,值,值,观,观,念,念,？,？,是,是,什,什,么,么,影,影,响,响,使,使,得,得,他,他,们,们,形,形,成,成,这,这,样,样,的,的,价,价,值,值,观,观,？,？,作,作,为,为,在,在,中,中,学,学,生,生,成,成,长,长,过,过,程,程,中,中,起,起,重,重,要,要,作,作,用,用,的,的,家,家,长,长,和,和,学,学,校,校,，,，,他,他,们,们,对,对,学,学,生,生,价,价,值,值,观,观,的,的,影,影,响,响,又,又,会,会,是,是,怎,怎,样,样,？,？,（,3,）,家,家,庭,庭,教,教,育,育,在,在,中,中,学,学,生,生,思,思,想,想,价,价,值,值,观,观,念,念,的,的,形,形,成,成,过,过,程,程,中,中,产,产,生,生,了,了,主,主,要,要,的,的,影,影,响,响,。,。,注,：,：,数,数,据,据,取,取,自,自,问,问,卷,卷,个,个,别,别,选,选,项,项,调,查,查,显,显,示,示,，,，,家,家,庭,庭,教,教,育,育,对,对,很,很,大,大,一,一,部,部,分,分,中,中,学,学,生,生,价,价,值,值,观,观,念,念,的,的,确,确,立,立,产,产,生,生,了,了,最,最,重,重,要,