人教版三年级下-认识方向_讲义课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版三年级下 认识方向,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。,人教版三年级下 认识方向人教版三年级下 认识方向1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。1位置与方向(-),认识方向,(主题图、例1),凡民教育电子音像出版社,情境导入,想一想,你每天早晨上学,看见太阳从哪个方向升起?,az,初中是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要时期。思想品德课对学生“三观”的形成起特殊作用。初中思想品德课承担着应试和帮助学生学会成长，使其成为一名社会合格者的双重任务。现实生活中尤其在农村，思想品德被忽视、被边缘化，很难发挥其应有的作用。从教以来，我一直在探索适合农村初中思想品德课的教学方法，以完成教育教学任务。,一、教学点滴,1、思想品德课教师要有较高的素养。首先要有较高的思想道德素养，身正为范，同时应有良好的科学文化素养，学高为师。思想品德课是一门综合型课程，教师不仅要熟悉教学内容，还应掌握各部分内容之间的内在关系，更应有依据课程标准和学生实际对相关内容进行调整、创新的能力。如复习法律知识前先复习道德内容，再复习九年级和八下第二课相关内容，这样使学生明白在我国公民的权利与义务具有一致性，依法治国与以德治国紧密相连。最后按经济、政治、文化和人身权利的顺序复习八下法律内容，符合学生认识特点，形成完整的初中法律知识体系。作为与时代发展紧密关联的思想品德课，教学中必须适应时代发展要求使用最新提法。如国家根本任务中国特色社会主义总任务；全面建设小康社会全面建成小康社会等。讲授新课时，对课本中的相关内容适当增删。,2、贯彻素质教育要求。素质教育以提高学生素质和个性发展为目的。思想品德课实施素质教育，除让学生学会自主学习外，还包括培养学生的创新能力。如对近年来中考中新出现的实践探究题，先是通过例解相关中考题，让学生掌握解题方法，然后对出现过的一些实践探究题，让学生做、让学生评，教师点评，培养学生发散思维能力。最后，让学生根据自己所见所闻，模范实践探究题的体例，自编实践探究题。对社会中的热点问题，鼓励学生发表看法，教师正面引导，利于提高学生分辨是非的能力，形成正确的“三观”。教学中让学生总结每节课重点，列出每课、每单元的知识结构等。,3、整合每种课程资源。思想品德课教师除具有本专业的知识外，还应具备其它学科的相关知识。如教学现阶段我国基本国情时，运用历史知识，回忆鸦片战争以来中国社会的发展历程，使学生明白今天我国所处的历史阶段，从而更加坚信社会主义，热爱中国共产党。运用相关理科知识便于学生直观地理解相应内容。如讲述党的基本路线内容与核心内容的关系，用化学中的原子与原子核的关系作比喻，形象、贴切。,4、运用现代教育手段。发挥其信息量大、学生新奇、易接受的特点。但农村学校由于资源有限，只是在教学一些内容繁杂，或较为抽象，或解析漫画、公益广告等时运用。适时适度地运用也能让学生积极参与到相关信息的搜集中去，发挥学生主体作用，提高其自主学习能力。,5、利用校园文化设施。农村校园中常见的文化设施如名人名言、宣传画、雕塑等。教学相关内容时运用它，能帮助学生理解课本内容，明确思想品德课与我们生活密切相关，从而内化为自己的知识和能力。,6、实施分层教学。近年来，农村留守儿童、少年增多，学习上两极分化现象严重。教学中针对不同学生提出不同要求，尤其对“两有生”更是因材施教，献以爱心，善于发现他们身上的闪光点，及时表扬，激发他们学习和遵纪守法的热情，完成思想品德课的双重任务。,二、不断反思、调整方式、促进发展,作为一名农村初中思想品德课教师，越来越感到压力。更应努力，让反思成为一种习惯，总结经验，找出不足，及时调整。,1、继续运用自己摸索的比较成功的做法：处理课本，课程标准复习资料的关系；上课，练习与评讲的关系；单兵作战与分工协作的关系；课内与课外的关系，以促进教学。,2、从农村学生实际出发，把握农村初中思想品德课教学规律，运用新课改的理念，贯彻“两主”要求，探讨适合农村学生的小组合作学习方式，反馈学习要求，尝试新方法，创设生活情境，构建生活化课堂，提高学生的兴趣与参与度。适度延伸相关知识等。,从教体会是：教书难；教文科更难；教农村学生思想品德课难上加难。,目前，一些农村小学生的厌学情绪越来越突出，具体表现为：或把学习看成负担，被动地应付学习；或责任心不强，马虎草率；或行为散漫，经常旷课、迟到，甚至逃学这是由于人为的因素而导致的学生心理上的失调状态。我们知道，求知是学生认识世界的基本途径，而追求快乐是孩子们的天性，一旦因为求知而剥夺了他们的快乐，在苦闷的状态下去学习，必然会产生厌学情绪。因此，要改变学生的厌学情绪，必须先弄清产生厌学情绪的根源，然后才能对症下药，让他们在学习中感觉到快乐。,一、小学生厌学原因分析,（一）枯燥乏味的应试教育导致学生产生厌学情绪。成绩是学生的秤杆、教师的秤砣。一些学校喊的是素质教育，搞的却仍是应试教育。学生课业压力太大，而且重复的背记、来来去去的考试让学生厌烦。学生在学校里找不到说知心话的人，一进教室就觉得有压力。一些教师放弃学困生、厌恶学困生、挖苦辱骂学困生以及教学方法呆板等都是造成学生厌学心理的重要原因。,（二）巨大的思想压力和精神负担使学生难以承受，久而久之便对学习产生厌烦情绪。学生在学校要完成过重的学习任务，在家里也得不到轻松，成绩稍差还会受到老师批评和家长指责。在家里家长逼着学，在学校老师逼着学，有的连课间也不让休息。这种氛围压得他们喘不过气，日复一日，厌学情绪便会油然而生，并形成一种与家长、老师“对着干”的逆反心理。,（三）社会舆论及价值取向的负面影响催生了小学生的厌学情绪。“读书无用论”在当今农村广为流行，家长或学生都普遍认为无知识也能赚大钱，有知识不一定能赚大钱。村中的那些读书少、文化低的富户成了他们学习的榜样。另外，随着社会的发展，相对于枯燥乏味的课堂教学，外面的世界更能给他们带来快乐，娱乐厅、游戏厅、网吧等对农村小学生来说是一种无法抗拒的诱惑，于是很多学生就在网络虚拟的世界里寻求快乐，以致上网成瘾、玩物丧志，自然也就产生了厌学情绪。,（四）不良的家庭文化环境使学生在耳濡目染中受到侵蚀。有的家长忽视自身作为孩子“第一任教师”的角色，在教育孩子上，他们糊涂认识多，偏颇看法多，简单粗暴多，放任自流多。有的家长教育方法让孩子难以接受；多数家长“望子成龙”、“望女成凤”，期望过高、要求过严，使孩子心理压力大大增加，不自觉地把学习与痛苦体验联系起来。有的家长在孩子学习上的唠叨让孩子心烦意乱，进家门就有抵触情绪，不愿学习；有的家长常常打架吵闹，甚至草率离异，在孩子的心灵上投下了难以抹去的阴影，使他们无心学习；有的家长对孩子的学习目的定向有偏差，将学习知识的目的定在将来而不是今天。,二、消除小学生厌学情绪的途径,（一）创设生动有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣并非天生就有，尤其是那些有逃学、厌学行为的学生，他们对学习可以说是索然无味了，要使他们的学习兴趣萌发和强化的确不容易。爱迪生上小学没有几周就因不习惯于学校呆板的程序和沉闷的气氛对学习丧失了兴趣。他的母亲南菲发现后没有责备他，而是经常带他到小河边，一面欣赏美丽的景色，一面读书做题；他们还一同登上了望塔，一面乘凉，一面讲述罗马帝国兴衰的历史知识。这种学与玩相结合的方式，很快使爱迪生恢复了对学习的热情。可见，要注意使用不同的方法提高学生的学习兴趣，帮助他们挖掘教材的兴趣点，这是激发学生学习兴趣的源泉。,（二）帮助学生克服学习中的具体困难，让学生在战胜困难的过程中感受快乐。一般来说，学生逃学、厌学都有一些具体的原因。如：有的学生是因为学习基础太差，怎样用功学习也赶不上去，干脆不想学了；对于这类学习基础差的学生，要在校内和家里抓紧“补课”，尽快使学生补齐漏洞。有的学生受到老师的训斥，对老师有抵触情绪，因而殃及对他所任课程的态度；这类学生，可以通过谈心的方式与他进行沟通来解决问题。还要给学生提供一个自由、宽松的学习环境，让学生直接参与学习过程，建立良好的评价方式与手段，最终消除学生的厌学情绪。,（三）帮助学生端正学习态度、掌握学习方法。我们应教育学生首先要有正确的学习目的、良好的学习态度，从根本上克服厌学情绪；还要合理地利用时间和大脑，不搞疲劳战术，以质取胜。教师在辅导学生时不要代替学生学习，以免养成学生的依赖心理和遇事退缩的习惯；要教给学生获得知识的方法，如如何去查工具书、如何获得自己想要的资料等。,（四）及时激励学生，让学生在成功中感受学习的乐趣。学生很在意别人对自己的评价，他们是按照别人的评价去认识自己的。学习有时候是一个艰苦的过程，很多的时候乐趣在于最终的结果而不是在过程。要培养学生持之以恒的毅力，让他们奋力坚持到最后。所以，学生哪怕只是取得了极其微小的进步，我们也要善于发现，及时鼓励。,（五）适当调整对学生的期望。要知道“第一”只有一个，对学生的期望太高和太低，都会导致学生厌学。多与学生在学习方法、正确处理挫折方面进行沟通与探讨，帮助其树立信心。还要适当地运用奖励与惩罚，注重学生的学习过程。只要学生努力学习，就要给予奖励，使其感到学习是一件愉快的事情。,1位置与方向(-),认识方向,(主题图、例1),凡民教育电子音像出版社,二、探究新知,早晨,太阳在东方,北,体育馆,我面向东,背对,西,着的方向是西。,f图书馆,东,小明左手指向北方,右手指向南方,M,二、探究新知,早晨,太阳在东方,北,我面向东,背对,西,体育馆,着的方向是西。,f图书馆,东,小明左手指向北方,右手指向南方,M,图书馆在校园的东面,二、探究新知,早晨,太阳在东方。,北,我面向东,背对,西,体育馆,着的方向是西。,f图书馆,东,小明左手指向北方,右手指向南方,M,体育馆在校园的西面,二、探究新知,早晨,太阳在东方。,北,我面向东,背对,西,体育馆,着的方向是西。,f图书馆,东,小明左手指向北方,右手指向南方,M,教学楼在校园的北面,二、探究新知,早晨,太阳在东方。,北,我面向东,背对,西,体育馆,着的方向是西。,f图书馆,东,小明左手指向北方,右手指向南方,M,大门在校园的南面,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,