影像科设备介绍课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,影像科设备介绍,21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。,影像科设备介绍影像科设备介绍21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。影像检查简介,放射科:王志成,摄影,最基本的检查手段,适用于人体任何部位,优点:受检者受照X线量较少,能使人体,厚、薄的各种结构较清晰地显示,可作永久性资料保存,缺点:不能观察运动功能,透视及摄影所获影像均为重叠影像,一、初中政治教学中存在的问题,1.教学观念过旧,教师的教学观念往往会很大程度影响到教学工作，而过于陈旧的教学观念则会影响到教学效率的提升。我国目前的教育教学改革工作的开展已经不再向着复杂和深奥发展，而是搭配更为现实也更具历史意义以及符合国情的科学性思想内容。也因此，政治教学在初中阶段的教学安排中遭受了不公平的待遇，使得课时没有办法得到保证，与此同时也使得教师的教学负担得以加重。基于传统的应试教育的影响，教书育人成了每个作为教师职业的职则和任务，但因为课时的安排上不合理的缘故，促使很多教师没有办法不一味地赶进度最终导致政治课程的德育作用发挥到极致。并且与此同时，应试教育的基调在一些程度来说也使得社会中出现普遍性的为考试而教学的具体思想，也就在此当中使得很多课程失去了一些实际意义，促使德育作用没有办法发挥出来。,2.教学设施过旧,传统的教学模式中所具备的是比较单一的板书课堂教学模式，然而，时代在进步，许多学校方面的具体教学设施已经跟不上具体发展的步子，并且大部分学校也依旧以板书的形式和方式在进行教案学工作的有力展开。因此，通常而言，黑板白字也会导致童心未泯的初中学生对学习产生枯燥厌倦的情绪而无法认真地投入学习。政治课程具备理论与实践相统一的这么一个特点，所以在展开视频的观看又是一种很有效的措施，而这则需要学校方面在设施安排上一定要达到相关的要求规定。,二、目前初中思想政治课教学中存在的问题的原因剖析,1.新课程培训“照猫画虎”未能学到课程改革的核心内容,（1）不重视课程改革的培训工作,新课程背景下的一线教师没有能够充分的认识到改革的国际以及国内背景问题，也没有能够具体认识到相关新课程改革问题的长期性和持久性，以及艰巨性和复杂性，并且也没有充分认识到课程改革所代表的国家及民族的利益，与此同时，又是关系到国家以及民族精神和民族前途以及民族命运的一个大规模的产业。教育的振兴，应该说是匹夫有责，而基础教育的改革则已然达到了一种非改不可的这么一个具体的地步。,（2）对课程标准的学习不深刻,课程标准是国家在课程基本纲领性文件安排方面的一项重要内容，也是具体国家对于我国的基础阶段的教育教学工作以及一些基本的纲领性文件的规范及质量要求的体现，与此同时，也是我国在教材编写和教学评估以及考试命题的具体依据，然而，又是国家对于管理以及评价课程的基础性内容。其真正体现出了国家对不同阶段的学生从其所具备的知识技能以及过程方法以及情感态度和价值观等各方面的一些较为基本的要求，同时也对各门课程的性质和目标以及内容框架给出了有关教学的建议和评价建议。同时他也对教材和教学以及评价有着极为重要的影响意义和具体的指导意义，亦是教材和教学以及评价的具体出发点和归宿。新的课程标准对各学科教材以及教学要具体实现的课程目标及各个学科在教学的过程中具体的学习课程内容，也对一些有关于一些评价的基本素质及评价标准做了准确的规定。而新的课程标准以教学的指导性文件的形式和身份出现，许多教师在具体的教学过程中都未能够进行更为深入的学习，以及准确的领会这其中的具体要求，长期以来就造成了新课改理念的核心问题把握的不准确也不到位，而只是仅仅的停留于表面和形式。,2.教学内容缺乏时代感,目前的中学政治课程教育有很多教育者将精力主要投放于一些理顺的基本理论和观点上面，重点则是要求学生要能够将这些理论记住，但却少之又少的把政治教育理论和当前处于21世纪的经济科技的神速发展进程牵涉到一起，所以，异国之间在这些方面的具体竞争也极为激烈，而我们对政治斗争比较复杂的国际环境以及时代背景做具体的分析之后发现，政治课程的教学视野和教学范畴很狭窄，并且在一些理论观点的阐述也显得苍白和无力，因此，学生的学习主动性及学习积极性自然也就不高，就更不要提及运用一些所学的理论知识具体分析今天的政治经济格局的事实变化以及发展进程问题，同时，对于那些比较孤立的和静止的以及较为抽象的、具体的强调理想及信念教育的，都一定程度上把社会改革发展的现实性问题给忽视了。尤其在日常生活当中出现的贪污和腐败、谋权谋私和损人利己、黄、赌、毒等一些比较阴暗的社会现实，其具体缺乏比较科学的分析和认识，这也导致很多中学生面对教材当中所提到的有关理想、信念等一些政治理?观点和相关术语都背得滚瓜烂熟，但在具体的实际生活当中却没有作为主人翁的责任感以及缺少为祖国和社会积极地奉献的具体精神。,三、完善初中政治教学的对策有效地优化教学模式，提升教学质量,事实证明，只有具体的符合学生的基本需求，以及进一步有效的满足学生自身的实际发展条件，以及能够有效的激发学生在学习过程中的学习兴趣的比较具体的教学方法，才能够称其为是优良的或者是具备良好的素质特点的较为有效的政治教学。初中阶段的学生还正处于身心发展的重要阶段，此时的他们对身边一些新奇的事物又存在极大的好奇心，因此，初中阶段的政治教学又要逐步的致力于丰富的教学方法以及有效克服传统教师满堂灌的教授方式，从而能够吸引学生，充分将学生的主体作用发挥出来，也进一步有效地促进学生能够积极的参与到课堂教学当中来。举个例子，我们在珍惜无价的自尊具体教学过程中，教师首先给学生播放一个关于不尊重他人自尊心的短片视频，在短片放映结束后再让学生讨论自己观看完短片的感受，并且也要结合自己的一些生活实际来具体说一说生活中出现哪些状况是会伤及他人自尊的行为。那么，在对自尊有了一个比较充分的理解之后，此时学生才能够将教材中传授的知识进行有效性的记忆，并且与此同时，也让学生充分理解和认识到应该怎样更好的尊重他人。此外，我们在对教学补充材料的选择方面也应该尽量选取一些和学生相关的资料，比如向生活中的一些新鲜事和身边出现的大小事，但需要注意的是，此处一定不涉及到有关叙利亚难民之类的沉重话题，如此的话题才能吸引学生充分参与到课堂中来，并且有效的激发学生的学习热情以及促进教学质量的有效提高。,四、结语,初中阶段的政治课程当属初中课程安排中的重要组成部分，但此时，初中学生也都不再是幼儿园里不懂事的小毛孩子了，他们有自己的思想及辨别是非的能力，因此，这方面的能力培养又显得相当重要，而我们具体强调的也就是要进一步地提升这些学生的各方面能力。,所谓“学案导学”，是指以学案为载体，以导学为方法，以教师为主导，以学生为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。“学案教学”与过去传统教学的最大区别在于课堂上的主角是学生，而不是教师，因此，要变教师的“一言堂”为学生的“群言堂”。学生需要自己学习，自己思考，在课堂上阐述自己对某一问题的看法和观点，有时还要自己动手做实验，课堂变成了学生大显身手的舞台，充分发挥了学生的主体作用。导学案成为了学生学习的导航仪，得到了广大师生的喜爱。当然，在学案导学的实施过程中也出现了一些问题：例如，在中学生物教学中就出现了学生合作意识不强、合作方法不恰当、合作流于形式的问题。根据教学实践，笔者就生物学学案导学模式下培养学生合作意识的策略谈谈自己的一些看法，供大家借鉴。,一、设计好学案是培养学生合作意识的前提,怎样设计“学案”，学案的质量是学生“乐学”、“会学”、“愿学”的基础，所以学案的设计要坚持“一个中心”、“两个拥有”和“三个特性”，“一个中心”就是以学生的“学”为中心，学案能促进学生的自主学习和合作意识的培养；“两个拥有”是指教师在设计学案的时候要注意“心中有人，目中有纲”。“心中有人”就是心中要有学生，要在充分了解学生已有知识的基础和认知水平上谋划学案的设计，考虑好学案怎样才能起到“导”的作用，怎样才能体现因材施教；“目中有纲”是指教师要以新课程标准为纲，以教材为依据，做到目标明确、重点突出、方法恰当、层次鲜明；“三个特性”是指教师设计学案的时候要体现主导性、科学性和探究性。主导性学案的设计要突出学生的主体地位，但是不能放任学生，要在教师的主导下进行有效的合作学习，尤其要注意对学习困难的学生的辅导和指导，要使每一个学生都能体验到成功的快乐，探究性就是设计的问题不能泛泛而谈，要有一定的深度，要能激发学生强烈的求知欲望，使学生跳一跳能解决问题，让学生学有所得，不但能体验到学习知识的快乐，还要体验到互助共赢的快乐。,二、在班内科学划分学习小组，为学生合作意识的培养提供丰富的土壤,学案是为了指导学生学习而制定的方案，其主要目的是为了指导学生进行自主、合作、探究性学习。为了更好地培养学生的合作意识，必须科学、合理地划分小组，一般按照“组内异质，组间同质”的原则，把具有不同学习基础、性格、性别、爱好等的学生分配在同一组内，组成六人左右的学习小组，每个小组的综合情况与综合实力都均衡。在划分小组的时候，应尊重学生的意愿，让他们自愿结成互帮互助的对子。这样在尊重学生意愿的前提下划分的小组，小组内优秀的组员就会热情地帮助在学习上落后的同学，促使小组成员在和谐的小团队内达到共同进步的目的。在分好小组后，为了让小组内有特长的学生有展示自己才能的机会，真正让每一个孩子都能取得进步，可在小组内设立学科小组长和常务小组长，公布小组长竞选的条件，让学生公平参加竞选，小组长确定后，再给他们分工。例如，学科的小组长负责该科的学习、作业的收交等；常务小组长负责本组内日常事务的管理；学科小组长则负责小组同学运用导学案进行该学科的学习。此外，笔者还和小组成员一起定期对组长进行考核，对不能胜任工作的及时更换，这样就为建成具有凝聚力的小组奠定了坚实的基础，也为以后在小组内学生间的合作学习做好了准备，为学生合作意识的培养提供了丰富的土壤。,三、用好学案是调动学生积极性、培养学生合作意识的关键,教师的教学活动实际上就是为学生营造一种促进其学习知识、提高能力的学习氛围，学习的环境和条件对学生影响比较大，良好的氛围有助于他们构建良好的知识结构和体系，能够促进其自主性的发挥及学习策略的形成。根据学案导学中的师生互动和生生合作关系，在生物教学中，学案导学可以用来指导预习、讲授新课、复习旧知识，也可以在实验课中运用。,1.学案要用在指导学生预习上。在教师上课以前要把学案提前发给学生，让他们根据自身的状况进行预习，解决自身能够解决的问题。学生通过自学学案，就能够明确学习目标，及时把握课堂的重难点，还能够找到自身知识的缺陷，便于将时间用在对问题的理解上，从而提高学习效率。,2.把学案用在课堂教学上。在新课学案导学的教学中，通过自学学案了解学生的预习情况，清楚学生自学的程度之后，对于简单的问题，教师就不需要进行全面的讲解，从而有时间讲解重点和难点，帮助学生解决复杂的问题。可通过提问和讨论解决学生普遍存在的问题，在教学中可以采取小组合作学习的方式，发挥学生的主体合作意识，使他们在一起相互讨论，互帮互学，通过合作解决问题，实现共同提高。教师应重视在合作学习讨论基础上的归纳环节，要求学生在教师的帮助下自己得出规律性的结论，便于在课堂把握上课的重点。对于小组内解决不了的问题，教师则应进行精讲，以促进教学效果的提升。一般来说，学案导学的教学过程为：明确学习目标创设情境，引发探究依据学案，自主探究反馈交流，合作探究自测练习，检验探究。,例如，讲授验证植物进行光合作用需要叶绿素的学案导学，首先，明确学习目标。知识目标：初步了解光合作用的条件和场所；验证植物进行光合作用需要叶绿素。能力目标：能够独立完成“验证植物进行光合作用需要叶绿素”的实验，并推测出绿色植物光合作用的场所。情感、态度与价值观目标：初步树立实事求是的科学态度。二是创设情境，引发探究。验证植物进行光合作用需要叶绿素，教师可利用多媒体展示，再结合学生以前所学知识指导讨论：叶片的颜色对光合作用有影响吗？如果同一叶片具有两种颜色，那不同颜色的叶肉细胞都能进行光合作用吗？叶绿素分布在哪儿？光合作用的场所可能在哪儿？等等，学生结合旧知讨论交流，学习兴趣立即被激发出来。三是依据学案，自主探究。教师展示光合作用的动画模型，学生阅读教材，观察动画，自主填写学案上有关植物进行光合作用需要叶绿素的问题。四是反馈交流，合作探究。对于上述问题，在学生交流回答的基础上，教师还应适当加以补充。学生小组合作，选择一到两个小组发言，师生共同讨论修改，学生将正确的比较表记录在学案的相应空白处。最后是自测练习，检验探究。 3.将学案用于组织学生复习。用学案进行复习便于呈现学习情境，可以收到温故知新的效果。在复习课学案导学的教学过程中，教师应提炼、归纳知识框架，构建知识网络，展示知识点，理清知识重难点的内在联系和脉络，使学生形成清晰的知识框架。在复习中，教师要精心铺设台阶，引导学生进入设疑探索发现解决的主动学习过程。教师通过创设情境提出不同问题，鼓励、启发学生对同一个问题从不同角度进行分析，采用不同的思维途径探索。同时，将很多学案收集起来就是一份很好的复习资料，通过小组合作，鼓励学生对学案进行有效的整合，挖掘出知识之间的内在联系，发挥小组合作学习的作用，并重新设计复习学案，在复习中培养学生的合作意识。,4.实验课学案导学。在实验课学案导学的教学中，教师是指导者、合作者、促进者，实验中，教师引导学生小组自主探究、确定实验方案，小组独立进行实验操作、提高学习能力。,四、在课堂上做好小组评价，及时对合作意识强的团队加以表扬,中学生有很强的上进心和集体荣誉感，生物教师要及时对每个小组的表现进行客观的评价，对优秀的小组进行表扬，对后进的小组进行指导帮助，充分调动学生的学习积极性和合作意识的培养，促进小组间的合作竞争。在具体的教学实践中，可以采用小组捆绑评价和学生个体评价相结合的方式，从学生的合作意识、合作方法上进行指导和评价。评价结束以后，对于优秀的小组要给予一定的物质和精神奖励；而对于表现不好的小组，则要帮助小组成员找到原因，帮助其寻求解决问题的办法。这样就激发了学生的合作学习的热情，促使学生自觉去交流和探究学案上的问题，还加强了他们的集体荣誉感的培养。,五、学案导学的优点,1.学案导学能促进素质教育的实现。我们现在提倡素质教育，因此，在学案导学教学的各个环节中，教师要想办法让学生动手、动口、动脑，这有利于发展他们的个体素质，提高其思维能力。课堂上应给予学生更多的自学时间，教给他们自学的方法，使之实现由“学会”向“会学”转变，这为学生以后的自我发展打下了扎实良好的基础，更为实施素质教育提供了有力的保障。,2.学案导学能减轻学生的负担。时代要求教师减轻学生的课业负担，笔者认为，学案导学就是一种能够减轻学生负担的教学方法。学案导学要求突出学生的主体地位，让他们真正学会学习，成为学习的主人。这样，学生一旦学会了学习，他们主动求知的能力就提高了，疑点、难点在小组合作学习中、在课堂中基本解决，原来的课下作业在学案导学中也基本完成，从而减轻了学生的课业负担，整体教学质量也得到很大提高。,3.学案导学能培养学生的创新精神。学案导学模式的师生关系建立在民主、平等的基础上，这就为学生营造了一个宽松、民主、和谐的学习氛围。教师应鼓励学生大胆发表自己的意见，提出不同的见解，这有利于培养学生的想象力和发散思维，可以使学生在探求知识的过程中，培养和锻炼其创新精神及创新意识。,总之，“学案导学”作为一种新的教学模式和教学方式，不仅仅表现在形式上，还应该是一个内部需要和消化的过程。只有充分点燃学生学习的激情，培养学生和学生之间、学生和教师之间的合作意识，每个学生的创造性才能得到充分发挥，“学案导学”教学模式也才能发挥它的有效性。,影像检查简介,放射科:王志成,胃肠道和泌尿系统:CR影像的密度分辨,力明显高于传统X线照片,在显示肠管积,、气腹和结石等病变方面优于传统X线,影像;显示胃小弯、微小病变、粘膜皱,襞及结肠无名沟等结构优于传统的X线造,影影像,(二)DR系统,1.工作原理,由影像增强管将X线转换成可见光,再由电荷耦合器或光电摄影管将,可见光转换成视频信号,经图像,卡进行模/数转换成数字化矩阵图,像。采样矩阵可达40964096象,素,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,