水对养分的消化吸收转运废物排泄有着重要的作用课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,水对养分的消化吸收转运废物排泄有着重要的作用,服从真理，就能征服一切事物,水对养分的消化吸收转运废物排泄有着重要的作用水对养分的消化吸收转运废物排泄有着重要的作用服从真理，就能征服一切事物第三章,水的营养,水对养分的消化、吸收、转运、废,物排泄有着重要的作用。,水是最廉价、最容易得到、也是最,容易被忽略的重要养分。,当前在初中的体育课堂教学过程中，有很多的体育老师还在沿用传统的教学形式，开展体育教学活动，所以导致教学手段比较古板，没有创新教学形式，无法调动起学生对体育课的兴趣，对学生的全面发展不利。在当今体育教学中急需发展多元化的教学方法。,一、初中体育课堂教学中存在的问题,1.学生的学习兴趣不高,兴趣是学生学好知识的最好的老师，也是学生自主学习的原动力。目前，初中学生对体育课兴趣不是很高，处于被动学习的状态，学生喜欢体育运动，但是对体育课却没有兴趣。,2.课堂教学的效果急需提高,有很多老师在体育课堂教学中，一味地赶教学进度，没有与学生的实际情况结合起来，充分考虑到学生的个体差异，存在接受能力的不同。所以，在上课时只顾着向学生灌输有关体育运动的知识与技能，让学生感到很疲惫，教学的效果不佳。,3.教师没有做到以人为本,在体育教学当中，老师要遵循以人为本的教育理念，将学生作为学习的主体，老师只是起到引导的作用，使教学的目标得以顺利实现。目前还有很多学校在运用灌输的教学方式，教学方法非常单调，学生对体育课堂学习缺乏主动性。,二、开展多元化教学的重要性,合理的教学方法能够为学生提供良好的引导。在体育教学的过程中，教师应该综合考虑每一个学生的学习现状，采取多元化的教学方法进行教学。多元化的教学方法能够使学生感受到体育学习的乐趣，从而使学生不断培养对体育学习的兴趣，在参与体育课堂的学习过程中不断提高自身的思考力。多元化的教学方法能够最大程度促进学生的主观能动性，在体育课教学中充分调动学生的积极性。另外，多元化的教学方法中还涉及到一些实践和团体活动，还可以深化师生之间的关系，营造一种良好的教学氛围。,三、初中体育多元化教学的主要措施,1.培养学生自主学习的能力,在进行初中体育教学的过程中，理论与实践要相结合，为学生树立一个正确的健身理念，这是一个逐渐发展的过程，首先在学生发展出自主学习能力的基础上，老师带领学生建立起与自身发展相适应的学习体系，从而帮助学生形成终身体育的思想，使学生学习的主动性得到提高，促使他们得到全面的发展。老师要转换自己的教学理念，改变教学形式，将学生作为教学的主体，发展出学生的自主性学习，并且在老师与学生之间形成良好的互动，更好地推动多元化教学。,2.开展丰富多彩的体育活动,多元化的教学主要是通过对教学方式方法的创新来提高学生体育学习的积极性，从而养成多元化的思维方式，充分发挥出自己创新思考的能力，挖掘出自己的潜能，以满足当今社会对于人才的需求。老师在日常的体育课堂教学中，可以运用一些新颖的体育教学器械，以吸引学生的注意力；也可以加入一些比较时尚前卫的因素，例如开展街舞、拉丁舞、及民间体育项目等活动，让学生有新鲜的感觉，改变传统体育教学方式的枯燥乏味。在举办校内运动会时，组织班级间的一些竞赛，以及课内单元小结中的一些比赛，激发学生的参与意识。,3.情境教法激发学生学习兴趣,老师在体育教学的过程中要创建良好的教学情境，良好的情境可以使学生更好地参与到体育学习中来，营造出运动的环境。老师可以运用多种的方式来创建教学的情境，比如描述、讲解、展示等，随着信息技术的发展，还可以运用多媒体来为学生建立生动形象的情景，或是用假设或表演的形式来模拟情境，让学生在这个情境之中进行体育运动。,为学生创建教学的情境，比如在进行健美操的学习时，老师在背景音乐响起时，先为学生做示范性的表演，学生在看到老师的准确动作之后对老师的敬佩之情油然而生。老师要努力成为学生的榜样，这是学生主动学习的动力来源，学生会在学习时特别地专注与用心，学生老师的才艺与情操所感染与折服，促进了教学效果的提高。,4.信息教法运用现代媒体技术,在体育教学的过程中，老师可以灵活运用多媒体技术。比如各种类型的运动表演，让学生先观看再从中体会，再来模仿。老师还可以用手机将学生运动的整个场景录制下来，然后再组织学生用多媒体播放，让学生发现自己的不足之处。与此同时，在上课时用音乐当背景，可以活跃课堂的气氛，使学生的运动热情得到提高。,在上体育课时，老师将学生分成小组开展活动，有的学生打篮球、有的学生做健美操、有的学生跑步等。在做运动之前，老师要事先规定，在运动当中老师会将学生的运动情况用手机录制下来，在运动结束之后，在班上运用多媒体播放每个学生运动的表现，对学生起到监督的作用，从而使运动的效果得到有效提高。,5.主题教法培养学生体育精神,在体育的课堂教学中，要进行教学主题的设置，在设置的过程中与学生的身心发展特点与教学内容结合起来，体育教学与其他课程的教学是一致的，都应有明确的教学目标，并从中体现教学的中心价值。这是体育教学中的主题教学法。尤其是将运动游戏引入其中，一定要关注运动主题的设计，以培养学生的体育精神为教学的目的。比如帮助那些体育学习有困难的学生提高运动的能力从而提高身体素质，在教学中开展一带一的帮助活动，老师要设?有针对性的教学方式，让学生之间形成良好的协作互动。,在体育课堂教学中运用游戏的方法以更好地激发出学生的参与热情，老师与教学内容结合起来设计出主题鲜明的游戏活动。比如组织学生开展警察抓小偷的游戏活动，可以让一些耐力、水平比较好的学生来扮演小偷的角色，其他的学生扮演警察的角色。在规定的时间内警察要抓住所有的小偷就为取胜方，在游戏中，学生的兴趣非常高，无需老师的监督，都很积极地加入到游戏中来，学生在运动的同时，也受到了很好的思想教育。6.分层教法倡导个性体育教学,在初中体育教学中运用分层教学法的因素主要是针对学生的个体差异，每个学生的接受能力不一样。因为学生的运动基础不同，学生所表现出来的体育素质也不同，老师要根据不同群体的学生制定出不同的教学方法，?多数的学生得到有效的锻炼与教育。体育的教学是一种运动的教学，由于学生的运动天赋有着很大的差异，还有男女性别的差异，老师在教学的当中都要把这些客观存在的因素都考虑进去，只有在充分考虑了这些差异的情况下，老师才能有效地运用分层教学法。,学生在从事体育运动时，常常会遇到一些自己掌握不好的动作，在这时，老师要给予学生一定的指导与帮助。一般来说，老师的指导方法有两种：一是直接指导，就是老师通过自己的示范以直接演示的方式，让学生对对动作的要领有一个清楚的认识。二是间接指导，指的是老师运用多媒体或是动作规范的学生来做示范，指导学生学习。,在初中的体育教学当中，要运用多元化的教学方法，使学生的学习积极性得到提高，激发出学习热情。需要老师在教学当中多运用启发式的教学手段，鼓励学生积极参与，并带领学生进行自我练习，形成体育思维，让学生从自己的点滴进步体会到成就感。引领学生从被动学习的状态变为主动参与体育活动的状态。改变传统的教学形式，让学生在课堂学习中有更多的主动性。老师要尊重平等地对待学生，形成良好的师生关系，加强沟通与交流，使多元化教学得到发展。,结语,综上所述，传统意义上的教学方法已适应不了时代的需求，老师要转变自己的教学理念，在初中的体育教学中要运用多元化的教学方法，充分调动起学生的学习兴趣与积极性，并运用现代化的教学工具，开展形式多样的体育活动，老师在教学中给予学生科学与合理的指导，培养学生自主学习的能力，使初中体育的教学水平得到提高。,【,书法艺术是传统文化艺术瑰宝之一，中华民族的伟大精神气质、团结力、凝聚力、创造力无不蕴含其中。千百年来，这一涵义深广、充满魅力的文化被无数文人墨客演绎得淋漓极致、炉火纯青，影响了中国的历史潮流和文化方向。很多文人大家都深刻地认识到，书法作为一门特有的经典艺术，对人们的思想性格、情操品德起着潜移默化的作用。,党的十八大明确提出立德树人的教育要求和实现教育现代化的发展目标，如何实现这一宏伟目标，使广大青少年德智体美得到全面发展，笔者认为，应该充分利用传统文化资源，大力开展书法艺术教育是一条重要途径。吸收书法精髓，创新教学模式，使其在提高学生艺术素养、培养良好的品德、促进个性全面健康发展中发挥更为重要的作用。,一、书法与人品的密切关系,任何一种艺术形式都是作者思想道德、情感品格的外化和表现，书法艺术更不例外。从字的结构、运笔、结构等方面，可以深刻地洞察一个人的性格特点、处事方式、精神气质等内容，严谨或开放，刚直或园滑，进取或保守都可得到不同程度的体现。从笔迹学上来分析，会更详细，远不止以上所说。因此，从笔迹可以认识自己，也能认识别人。明代项穆在书法雅言?心相中说：“人品既殊，性情各异，笔势所运，邪正自形。书之心，主张布算，想像化裁，意在笔端，未形之相也。书之相，旋折进退，威仪神采，笔随意发，既形之心也。”很多功耀千古的封建帝王就将书法造诣作为选拔人才的重要标准之一，康熙皇帝在这方面就是一个很成功的范例，当时许多官员，因为在书法和诗词上有好造诣而被重用；反之因字写得太泛遭到训斥。在提拔人才上也将书法好坏作为一个重要因素，他选用高士奇和张英就是明证，张英后来升到礼部尚书、文华殿大学士。也正应那句老话字如其人。,二、书法对民族精神的重要影响,在几千年的封建社会中，上至达官贵人，中到文人化士，下至庶民百姓，对文字艺术有着特殊的情结，赋予了书法无限丰富的内涵，人们往往以一个人的品德开始去认识他写的字，又常常从一个人写的字中去衡量他的品格，因而习字在不知不觉中便起着规范人的品格，培养民族精神的重要作用。有位当代学者说过：“中国的强大，无一不跟这方块文字有关”。所以中华民族兴衰系于汉语文字。,三、学习书法对品格的巨大作用,文学巨匠郭沫若曾经指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正，干净，容易认，这样养成了好的习惯，能够使人细心，集中意志，善于体贴人。草之了事，粗枝大叶，是容易误事的，所以，练习写字还可以逐渐免除这些毛病”。郭老用挚朴的语言深刻地道出了习字对学生品德的重要作用。,评字、赏书也能使人的品德形成受到益处。明末清初的书法家有四句评书的绝妙语言：“宁拙毋巧，宁忍毋媚，宁无真毋安排，宁雕疏毋轻滑”。这既是评书审美的方式，更重要的是一种生活法则，人应该天真率性，不可媚俗，不可急功近利、盲目浮躁。这对于在成长中的学生来说正是难能可贵的品质。书法直接道出了为人处世的人生准则，因此，赏析和品味书法艺术对青少年的道德培养也有着不可忽视的重要作用。,四、以学书培养良好品德的方法,1.学书者要有坚持不懈的耐性、忍性，要执著、勤奋、刻苦。不入门者便觉枯燥乏味，这是练恒心，练毅力的关键时刻。“荆棘丛中藏有妙景”，通过反复多练且掌握基本要领、笔法，定好字时，便懂得了其中的含义。,2.学书活动是学生注意力高度集中，精神状态放松、宣泄的过程，教师要不失时机地培养他们专心致志和乐观豁达的态度。唐太宗说：“欲书之时，当收视反听，绝虑凝神，心志气和”学生在写字时处于这样的心理状态，是培养他们健康生活态度的良好方式。,3.学书时要讲究方法，把握方向。斯大林曾说过，只有伟大的目标，才能产生伟大的动力，方法不对，方向不对，就会适得其反，事倍功半，方法对就有事半功倍的效果。,4.学书是培养学生运用辩证唯物主义的方法看待人间万象，正确认识自我的极好途径。因此，学习书法不仅是写好几个字，而是要求他们能够了解深层的内涵，鲁迅先生曾说：“它不是诗却有诗的韵味，这纱理画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律”。所以必须要求学生了解哲学、美学、心理学、音乐、道德等方面的内容，以拓宽他们的知识视野，从而促进学生不断发