彩色的梦-课件

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,彩色的梦,高洪波,会认,9,个生字，会写,9,个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。,学习目标,1,2,正确、流利、有感情地朗读课文，感受儿童诗的特点和美感。,3,理解课文内容，想象彩色铅笔画出的梦，并能用自己的话说一说。,4,感受儿童天真美好的梦想，激发想象力和创造力，培养观察生活、热爱生活的情趣。,会认的字,生字学习,会写的字,多音字,ji,（结实）（开花结果）,ji,（结束）（张灯结彩）,结,大,拉,d,（大白菜）（大西瓜）,d,i,（大夫）（山大王）,l,（拉着手）（东拉西扯）,l,（拉伤）（拉条口子）,彩（彩色）梦（美梦）,采（神采）婪（贪婪）,森（森林）拉（拉手）,林（树林）粒（米粒）,灵（机灵）,灭（消灭）,形近字,结（结实）,苹（苹果）,洁（洁净）平（和平）,般（一般）精（精细）,股（屁股）睛（眼睛）,词语学习,词语理解,葱郁,：,（草木）青翠茂盛,。,造句,:,小路尽头是一片葱郁的树林。,梦境,：,梦中经历的情境，多用来比喻美妙的境界。,造句,:,初到这山水如画的胜地，我们如入梦境一般。,叮咛：,反复地嘱咐,造句,:,奶奶叮咛我上学路上要注意安全。,近义词,葱郁,葱茏,叮咛,叮嘱,透明,透亮,反义词,打开,关闭,透明,浑浊,葱郁,稀疏,词语辨析,葱郁 葱茏,相同点：,都有,“,草木茂盛,”,的意思。,不同点：,“,葱郁,”,侧重于草木长得又厚又密，很茂盛。,“,葱笼,”,侧重于草木茂盛，很有生命力。,运用示例：,1.,城市街道两旁树木()，鲜花吐艳。,2.这里的绿,，,透出的是()蓬勃的生机。,葱郁,葱茏,数一数课文一共有几个小节。可以分成几个部分？各部分分别讲了什么？,课文共有四个小节，可以分成三个部分。,第一部分（1）：写彩色铅笔的外形特点。,第二部分（2、3）：写,“,我,”,用彩色铅笔描绘出的画面。,第三部分（4）：写彩色铅笔可以描绘丰富多彩的世界。,整体感知,课文朗读,1.怎样理解,“,一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬,”,？,“,一大把彩色的梦,”,是指一大把的彩色铅笔。,“,有的长，有的圆，有的硬,”,用排比的修辞手法写出了这些彩色铅笔的外形特点。,课文解读,2.,“,他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦,”,描绘了什么情景？,这两句运用了拟人的修辞手法。,作者把一根根整齐地放在铅笔盒里的彩色铅笔比作躺在一起的人，特别形象。,“,在白纸上跳蹦,”,生动地表现出用彩色铅笔写字、画画时，笔杆移动、飞舞的情景，写出了彩色铅笔的活泼可爱。,3.,“,脚尖滑过的地方,”,一句中的,“,脚尖,”,具体指什么?怎样理解这一句？,“,脚尖,”,指的是彩色铅笔的笔尖。,“,脚尖滑过的地方,”,就是笔尖划过的地方，即彩色铅笔留下各种颜色、图案的地方。,4.,“,脚尖滑过的地方,”,都变成了什么样子呢？,大片的草坪变绿了，大朵的野花变红了，大片的天空变蓝了。,意思是说，,“,我,”,用绿色的彩色铅笔画出了一片片青青的草地，用红色的彩色铅笔画出了一朵朵鲜艳的野花，用蓝色的彩色铅笔画出了一片片蔚蓝的天空。,5.,“,蓝,得,透,明!,”,一句中的三个破折号有什么作用？怎样理解,“,透明,”,一词？,三个破折后表示声音的延长。,“,透明,”,一词说明天空蓝得特别干净、清澈，能够透过任何光线。,6.,“,雪松们拉着手，请小鸟留下歌声,”,，这两句运用了什么写法？有何作用？,这两句运用了拟人的修辞手法，形象地写出了,“,我,”,用彩色铅笔画出了一棵棵雪松和在雪松上栖息、鸣叫的鸟儿。,作者把并排站立着的、一棵挨着一棵的雪松说成是像人一样拉着手，显得生动有趣。栖息在松树上的小鸟十分欢快，一声声清脆的鸣叫就像唱歌一样。雪松,“,请小鸟留下歌声,”,，就是邀请小鸟在树上筑巢，快乐地生活在这里。,7.,从,“,小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳,”,两句可以看出,“,我,”,又画了什么？,画了一座小屋，屋顶还有个烟囱，一个又大又红的太阳从屋后升起来，刚好,“,长,”,在烟囱上，看上去就像烟囱上结了一个大红苹果，真是有趣！,8.,为什么说,“,我的彩色铅笔，是大森林的精灵,”,?,因为用彩色铅笔能够描绘出多姿多彩的世界，可以画参天的大树、鲜艳的花朵、美丽的公园,所以作者说,“,我的彩色铅笔，是大森林的精灵,”,。,9.,发挥想象，说一说,“,紫葡萄,”,会,“,叮咛,”,什么。,示例:秋风过处，五谷飘香。秋天，是收获的季节。黄澄澄的是梨，红通通的是苹果，紫莹莹的是,“,我,”,。希望大家都能拿起手中的画笔，把美丽的风景留在画卷上，留在每一个人的心中。,1.,他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上蹦跳,。,(拟人),2.,大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝,得,透,明！,(排比),3.,在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声,。,(拟人),佳句积累,1.,词语搭配。,(,彩色,)的梦境 (,彩色,)的画册,(彩色,)的翅膀 (,葱郁,)的草地,(,葱郁,)的森林 (,葱郁,)的树林,草坪（,绿,）了 野花（,红,）了,天空（,蓝,）了,拓展延伸,2.,儿歌欣赏。,粗心的小画家,丁丁说他是小画家，,彩色铅笔一大把。,他对别人把口夸，,什么东西都会画。,画只螃蟹四条腿，,画只鸭子小尖嘴，,画只小兔圆耳朵，,画只大马没尾巴。,咦？哈哈哈！哈哈哈！,课堂小结,这首儿童诗用活泼的语言描写了彩色铅笔描绘的美丽世界，展现了儿童丰富的想象力和快乐的生活。同时告诉我们，美是需要用双手去创造的。,每个人的童年都是丰富多彩的，大家都喜欢用彩色的铅笔描绘精彩的世界。让我们拿起画笔，走出居室，一起为想象插上翅膀，用我们的双手去创造美丽的世界吧!,结构图示,长、圆、硬：,在纸上蹦跳（特点）,彩 草坪绿了、野花红了、天空蓝了,色 雪松拉着手、邀请小鸟来唱歌 画面 发挥想象力,的 太阳像苹果一样又红又大,梦 彩色铅笔是大森林的精灵 双手创造美,彩色 水果香、季节风 想象,梦境 紫葡萄叮咛、溪水流动,当堂测试,你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第,2,小节或第,3,小节，把想画的内容用几句话写下来。,示例：脚尖划过的地方，,混浊的河水，清了；,光秃秃的山坡，绿了；,灰蒙蒙的天空，蓝了，,蓝,得,清,澈!,1.朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说,。,绿油油的草坪，鲜艳的野花，瓦蓝的天空。在一片郁郁葱葱的森林里，生长着一大片高大挺拔的雪松，它们一棵挨着一棵，小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。森林的旁边是一片宽阔的草地，草地上有一座小木屋，烟囱正冒着袅袅炊烟。房顶上，一个红红的太阳正在往上爬。,课后习题,2,.,你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第,2,小节或第,3,小节，把想画的内容用几句话写下来。,示例：脚尖滑过的地方，,大块的田野，绿了;,大片的庄稼，黄了;,大片的枫叶，红了，,红,得,鲜,艳!,谢谢,观看,1.,阅,读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。,2.,该,类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。,3.,结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况,。,4.,做,好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题,。,5.,木,质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强,。,6.,另,外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固,。而,铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。,7.,家,具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式,。,8.,正,是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础,。,9.,考,查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。,10.,剪,纸艺术传达着人们美好的情感，美化着人们的生活，而且能够填补创作者精神上的空缺，使沉浸于艺术中的人们忘掉一切烦恼。或许这便是它能在民间顽强地生长，延续至今而生命力旺盛不衰的原因吧,。,感谢观看，欢迎指导！,