便秘的护理和预防ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,便秘的护理和预防,便秘的护理和预防便秘的护理和预防便秘的预防及护理,定义,便秘是临床常见的复杂症状,而不是一种,疾病,主要是指排便次数减少、粪便量减,少、粪便干结、排便费力等。必须结合粪,便的性状、本人平时排便习惯和排便有无,困难作出有无便秘的判断。如超过6个月即,为慢性便秘。,在经济不断发展的今天，传统的学生管理工作方式已经跟不上时代发展了。为了更好地适应社会的发展和满足学生的心理需求，我们对新时代的高校学生管理坚持以人为本的原则，即处处以学生的兴趣爱好为出发点，以关心学生为主。坚持以人为本是时代发展的必然趋势，无论是从理念上还是行动上都能够充分的调动学生的积极性，使学生能够服从人性化的管理，也从另外一个侧面实现了管理的合理化和有效性。以人为本强调尊重，提升了学生的地位，对高校管理起到积极的作用。,1.以人为本观念的理论依据,在现代的高校学生管理中，要坚持以人文本的原则，以人为本主要体现在三个方面：首先是人和自然关系的融合，即确定人的主体地位的同时加强对科学的弘扬；其次是人和社会的融合，即如何合理解决人与人之间的关系，如何区分集体主义和个人主义；第三是人与人之间的融洽程度，包含物质和精神两个方面。总之，以人为本就是在高校学生管理中注意对人性的尊重，在与学生对等的情况下实现对其的管理。,2.以人为本的观念对高校学生管理的作用,2.1实现管理的现代化,以人为本的理念始终以人的主体发展为主，使管理更加的现代化。教育的本质就是实现人的自我完善的过程。但是，当前的教育中以人为本要注意一定的问题：首先要意识到以人为本的管理模式不但具有理论意义，也应该及时的应用到实践中去。其次以人为本的管理模式要变成一种真正的教学理念而不仅仅是一个口号。这是由德育教育的特点所决定的。以人为本的理念重视人格的培养以及学生的全面发展，对学生本身比较尊重。并且对机械性的单调的教学方式比较摒弃。而是希望建立更加和谐的师生关系，实现高校学生管理的现代化，使学生的管理更加的完善和人性化。,2.2构建和谐校园，高校应树立以人为本的观念,以人为本是实现和谐社会的基础，其最终目的是实现人的全面发展。很长一段时间，受应试教育的影响，使得教育的目的变成了单纯的应付考试，学生为考试付出了大量的时间和精力。严重的导致学生自己，家长，以及学校等各方面的不和谐现象。不但影响了学生的身心健康，也破坏了校园的和谐。而对于现代教育和快速发展的经济来说，这样的教育方式显然不能满足社会的需要，因此需要高校始终坚持以人为本的观念，从而构建和谐的校园，并为社会培养更多的人才。,2.3实现以人为本的目标,在现代的教学管理中，需要时刻处理好个人与社会之间的关系。使个人价值与集体主义并存，从而实现以人文本的目标，使高校的学生管理与时代的发展相互配合。在这个过程中需要教师不断的深入了解学生，培养学生正确的人生观和价值观，从而制定适合时代发展的高校学生管理政策，有利于可持续发展。,3.以人为本的观念的推广,高校学生管理的效果是否理想与学生思想以及经历有着很大的关系。只有通过学生的活动才能够实现人本观念的推广。其主要内容有三点：,第一：坚持以学生为主导，时刻将学生摆在第一位，管理人员要及时正确的了解学生，坚持贴近原则。使管理更加的接近大学生的思想与情感生活。以人为本理念的宗旨就是以学生的基本利益为基础。在尊重学生的基础上使教育自主化，不断的实现教育的人性化，将以人为本的观念深入人心。只有这样，教育才更具有现实意义，学生才能从主观上服从管理。,第二：借用目标激励法，激发学生的积极性。以人为本的学校管理，与有效的激励机制密不可分。管理激励的方法认为，人的行为取决于其制定的目标，而目标则取决于做事的动机，动机来源于人的需要。所以，合理的激励目标可以有效的，激发行为的动力从而使其积极性增强。只有能够激励人心，又有实现的机会的目标才是好的目标，因此对于目标的激励十分重要，其大体可分为三个步骤。首先是目标的设定，使学生依据培养方向和目标，制定自己的目标；其次就是在前者的基础上，激励学生将希望成才的愿望变成实践行动，充分发挥主观能动性。最后是对已经实现的结果进行合理的评估和奖励，从而使他们有更高的目标设定。,第三：要制造优越的校园文化环境，从而使学生的情操得到陶冶。在大学中，校园文化往往是大学生整体素质和内涵的体现。对每个学生的影响深远，不容忽视。大学校园文化要以个性鲜明，文化气息深厚，整体性强等特点为主。充分体现出对大学生独有的人文关心。使学校的书卷气息留存和发展，建立精神文明建设的示范区域以及辐射圈。其中，有品位的高雅的人文环境必不可少。比如有底蕴的校园建筑物等的存在，再比如一些具有人文特色的东西在校门，教室等地的摆设。总之，要不断的增强校园文化环境的内涵，从根本上陶冶学生的情操，提高他们的自身素质。始终坚持以人为本的管理模式，是管理受到学生的欢迎，爱能够产生良好的效果。,4.总结,长期以来，我国农村英语教学存在诸多问题，总体来看是学生跟着教师走，教师跟着教材走，教材跟着考试走。用同一个标准、同一个规格塑造人才，对学生强求一致，限制了个性的发展，扼杀了学生的想象力和创造力。近年来，新一轮英语教学改革的新思路要求面向全体学生，突出以学生为主体，尊重爱护学生，充分考虑学生的兴趣爱好、家庭背景及个性差异，彻底改变“填鸭式教育”“应试教育”，在课堂上要尽力创造一种友好的、积极的、宽松的气氛。笔者结合多年在农村进行英语教学的工作经验，探讨如何进行农村英语教学改革。,1 教学态度,教师应本着明确教学目的，贯彻实施大纲的原则，以学生为主，充分兼顾学员的个体差异，发挥他们的主观能动性，让他们积极参与到教学中来。,学生是学习的主体。农村的学生大多语言基础差，教师要耐心培养他们的自信心，千万不要轻易放弃。为了让学生主动愉快地学习，教师必须帮助学生消除他们的心理压力。农村小学英语教学条件有限，相当一部分学生在小学时就对英语学习产生恐惧感。再加上部分家长的教育方式不当，如分数不理想，就不断地数落孩子英语如何如何的差，无意间就给孩子带来“学英语难”的心理暗示。教师要做的是让学生感觉到只要跟着教师一步步走，谁都学得好英语，一定要消除学生“学英语难”的心理障碍，让学生对学英语充满信心。,关键在于耐心。教师要耐心倾听并理解学生的不连贯、词不达意的英文句子，就像母亲倾听婴儿牙牙学语一样；让学生在使用语言的过程中感受语言，理解语言，这样学生的语感能力就会不断提高。教师就要耐心倾听，悉心教导，保护学生的自尊心，使其解除心理障碍，对学好英语充满信心，学英语更加努力。,2 教学方法,一名优秀的英语教师，有耐心和责任感固然重要，但对学生心理的调节能力、引导能力也同样重要，正是这些促使学生养成好的学习习惯，掌握好的学习方法。学生一旦掌握了学习方法，就可以不断提高学习效率，为他们的发展打下良好的基础。,教师要激发学生学习的兴趣，增强学生的求知欲，变“被动学习”为“主动学习”。在教学过程中，让学生更多地体验成功，让学生感受到学习本身就是一种享受，是一件快乐的事，学习就会变得自觉化。注意培养学生的竞争意识。这里的“竞争”不能简单地理解为考试成绩的竞争，而是一种态度，是学生争先恐后、积极进取的意识。比如在平时的学习中争着背单词，争着做演讲，等等。,对学生实施个别化教学，有利于不同学习程度学生的学习，因而可以在真正意义上做到因人而异、因材施教。,教师应注重培养学生的创新能力。创新能力是人类突破旧认识、旧事物，探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。英语的学习是一个不断创新的过程。教师在教学过程中要鼓励学生的求异思维。求异思维是创造性思维的核心，在英语教学过程中，教师应引导和鼓励学生打破思维定势，敢于“Say No”，从而让学生多角度地思考问题。,教师在教学过程中要创造自由宽松的学习氛围以发展学生的个性。师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心，通过生动有趣、富于启发的英语课外活动培养学生的创新精神。英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维火花的重要途径。教师在引导学生开展课外兴趣活动时应注重学生创新能力的培养。在活动中教师可以组织学生依据现有水平开展各种创造活动，让学生在这些活动中体会到学习英语的快乐和用英语进行创造的愉悦。,3 教学新设备,在英语教学中运用多媒体，是传统教学的进步和发展。传统教学的不足之处在于：1）效率低，模式死板，难以激发学生的学习热情；2）双向交流少，填鸭式教学，不能评估学生的掌握程度；3）训练受限制，学生很难大面积巩固所学的知识与能力；4）听、说、读、写四项基本技能得不到综合训练。,在教学过程中合理运用多媒体教学手段，以多媒体计算机及网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段，具有直观性、交互性、生动性等特点，有利于适时拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造力。教师在制作多媒体辅助教学课件时也常常将自己的创造力融于其中，从而以教学创新来启发学生的学习创新。在教学过程中，教师必须对学生的基础有深入的了解，这样才可以确定运用哪种媒体形式；也要注意构建和营造多媒体的学习环境，在多媒体的视听环境中，学生的听觉能力、视觉能力、联想能力等得到强化。多媒体技术具有直观的、图文并茂的感官刺激，有利于学生联想思维的发展，进而引导学生通过发现问题、探索问题和自我评价等方式获取英语语言的基础知识，培养英语知识结构，提高英语的运用水平。,计算机多媒体技术集声、文、图、像于一体，把它运用到英语教学中，能充分调动学生学习的积极性，使教学效果事半功倍。在多媒体教学环境下，要注意设计教师的课堂活动角色，改变传统教师的主讲地位，使其真正发挥主导作用。课内外的教学借助多媒体可以节约大量辅导时间，大幅度提高单位时间的训练量，从而提高教学效率。在多媒体视听环境中，学生运用多种感官进行观察、感知、分析、比较、演绎和归纳，逐步完成导修导学任务，通过多媒体接收教学信息，眼睛、耳朵、大脑等多种感官并用，在单位时间内获取最大的信息量，使自己的听觉能力、视觉能力、注意力、联想能力等得到强化，变过去的被动接受式学习为现在的主动发现式学习，从而确立自己在教学过程中的主体地位。,总之，我国农村英语教学改革任重而道远，要不断地总结、学习，希望最后创造出具有农村特色的英语教学方法。,便秘的预防及护理,定义,便秘是临床常见的复杂症状,而不是一种,疾病,主要是指排便次数减少、粪便量减,少、粪便干结、排便费力等。必须结合粪,便的性状、本人平时排便习惯和排便有无,困难作出有无便秘的判断。如超过6个月即,为慢性便秘。,H,便秘的原因:,水份不足,不吃早餐,运动不足,食量不足,植物纤维,紧张、压,不足,忍耐不排)(药物的副,便,作用,便秘的分类,?1器质性,?.(5)神经系统疾病中枢性,?(1)肠管器质性病变肿瘤,脑部疾患、脑卒中、多发硬化,脊髓损伤以及周围神经病变等,炎症或其他原因引起的肠腔狭,窄或梗阻。,?(6)肠管平滑肌或神经源性,病变。,?(2)直肠、肛门病变直肠内,脱垂、痔疮、直肠前膨出、耻7(7)结肠神经肌肉病变假性,骨直肠肌肥厚、耻直分离、盆,肠梗阻、巨直肠等,底病等,?(8)神经心理障碍。,?(3)内分泌或代谢性疾病糖,尿病、甲状腺功能低下、甲状7(9)药物性因素铁剂、阿片,旁腺疾病等。,类药、抗抑郁药、抗帕金森药,钙通道拮抗剂、利尿剂以及抗,(4)系统性疾病红斑狼疮等,组胺药等。,便秘的分类,?2功能性,?系由结肠及乙状结肠痉挛引起,功能性便秘病因尚不明确,其,除便秘外同时具有腹痛或腹胀,发生与多种因素有关,包括,部分病人可表现为便秘与腹泻,交替。,(1)进食量少或食物缺乏纤,维素或水分不足,对结肠运动,(4)腹肌及盆腔肌张力不足,排便推动力不足,难于将粪便,的刺激减少。,排出体外,?