第五章-当代科学和技术革命的基本态势课件

,生物化学与环境工程系 科学技术与社会,第五章,当代科学和技术革命的基本态势,了解,当代,科学和技术发展的,基本情况,把握当代科学和技术革命,不同以往,的,可能,途径,掌握未来科学和技术的,发展趋势,和,特,点,科学和技术是人们,认识世界,和,改造世界,的强大,力量,，科学和技术的发展给自然界和人类社会打上了深深的烙印。因此，,研究,当代,科学和技术革命,的,基本态势,，可以帮助人们更好的把握,社会发展趋势,，坚持,科学发展观,。,第一节 当代是否处于一场科学和技术革命之中,一、从,现代科学观的新突破,看，我们正处于当代科学和,技术革命之中,二、从,现代技术的新成就,看，我们正经历一场科学和技,术革命,三、从,现代思维方式的新特征,看，我们正经历一场,新科学和技术革命,一、从现代科学观的新突破看我们正处于当代科学和技术革命之中,一般而言，科学革命的实质是,科学事实、科学观念和科学原理,所构成的科学理论体系的,根本变革，,其中，,科学观念,是理论体系的,内核,，,科学革命,首先反映在科学观念的,新突破,。,上世界初开始的现代科学革命，在人类对宇宙的认识方面产生了巨大的飞跃，引起了人们关于自然界的一些基本观念的更本变革，这种变革主要体现在人们最为熟知的起支柱作用的一些重要领域。,一、从现代科学观的新突破看我们正处于当代科学和技术革命之中, 物理学领域的观念变革,VS,一、从现代科学观的新突破看我们正处于当代科学和技术革命之中, 地学观念的变革,固定说,活动论,一、从现代科学观的新突破看我们正处于当代科学和技术革命之中, 生物学领域的变革,一、从现代科学观的新突破看我们正处于当代科学和技术革命之中,上述三方面的新观念，已经涉及到人自身和人生活于其中的自然界，新观念使一副新的“自然图景”得以呈现于世。,二、从现代技术的新成就看我们正经历一场科学和技术革命,从上世纪,40,年代起，特别是,80,年代以来，在,现代科学革命,的带动下，一场以,生物技术,、,电子信息技术,、,纳米技术,、,空间技术,、,光电子技术,等高技术领域和高技术产业为核心的新一轮的科学和技术革命爆发了。,二、从现代技术的新成就看我们正经历一场科学和技术革命, 生物技术,二、从现代技术的新成就看我们正经历一场科学和技术革命, 电子信息技术,二、从现代技术的新成就看我们正经历一场科学和技术革命, 纳米技术,二、从现代技术的新成就看我们正经历一场科学和技术革命, 空间技术,二、从现代技术的新成就看我们正经历一场科学和技术革命, 光电子技术,二、从现代技术的新成就看我们正经历一场科学和技术革命,20,世纪中期以来，,高技术群体,的崛起，标志着人类创建了一个,前所未有的科学和技术文明,，完成了,一次新的技术变革,。,这次技术变革,不单单,只是发现,某个新认识,或,某项新技术,，而是我们的,生活方式,和,生活环境,发生了前所未有的的,变化和革新。,三、从现代思维方式的新特征看我们正经历一场新科学和技术革命,随着技术革命的逐渐深入，人类的思维方法也得到了不断的创新，即不再以单一面貌出现，而是产生了系统的、复杂的、新的科学思维方法群。,呈现如下几方面特点。,三、从现代思维方式的新特征看我们正经历一场新科学和技术革命,随着技术革命的逐渐深入，人类的思维方法也得到了不断的创新，即不再以单一面貌出现，而是产生了系统的、复杂的、新的科学思维方法群。,呈现如下几方面特点。,三、从现代思维方式的新特征看我们正经历一场新科学和技术革命,面对世界上的任何问题，要求人们从整体的角度来进行思考。在解决问题的时候，不仅需要各种学科、各种技术的整体配合和协同作战，而且要求思维一开始就要从系统性、整体性考察问题。把握实践任务的系统联系和整体联系。,整体性特点,三、从现代思维方式的新特征看我们正经历一场新科学和技术革命,量化是当代科学变革的显著特点。,把定性分析和定量分析结合起来，在定性分析的基础上进行定量分析，实现思考和决策的精确化和科学化，这已是当代思维的一个不可缺少的特征。,量化特点,三、从现代思维方式的新特征看我们正经历一场新科学和技术革命,当代科学和技术发展过程中，信息化技术起到了至关重要的作用。,正是电子计算机、人工智能在各个领域中应用的实际需要和可能性，决定了人类形式化、结构化、信息化的思维方式的普遍性。,信息化特点,三、从现代思维方式的新特征看我们正经历一场新科学和技术革命,复杂性研究已有半个多世纪的历程。,相对性、不完全性、不可还原性等原则称为现代思维的基本特征，大大突破了传统的思维阀限。,复杂性特点,三、从现代思维方式的新特征看我们正经历一场新科学和技术革命,由于,科学和技术的不断发展,，人们,观察和思考,世界的,方法、途径,屡屡,被颠覆,，对“自然图景”的,传统认识,和,观念,不断被刷新，使我们无可否认，人类,确实,已经,处于,一场深刻的科学和技术的,变革之中,。,第二节 当代科学和技术革命的实现途径,科学和技术革命,作为社会进步的,动力,，只有,转化,为实现,政府,的,政策,、,科研共同体,的,实际操作,步骤，才可能,对象化,为,看得见,、,摸得着,的,成果,。因此，世界各国政府都努力在实现这种“,转化,”。,一是：制定既有前瞻性又适合本国国情的科技发展规划,二是：高度重视教育和人才资源开发,三是：增加研究开发投资与创建科技园区双管齐下,四是：实施创新发展战略，使企业成为创新主力军,第三节 当代科学和技术革命的特点和发展趋势,当代的科学和技术革命规模宏大，涉及科学和技术各个重要领域，其广度、深度、速度都是以往的科学和技术革命所无法比拟的。,一、当代科学和技术革命的特点,当代科学和技术革命的特点，首先表现在这场革命中的技术特点上，人们用“高技术”来指代当代科学和技术革命中所产生的那种在质上有别于传统技术的新技术，从一个侧面显示了当代科学和技术革命的某些新特点。,一、当代科学和技术革命的特点,主导技术群体化,科学和技术革命所产生的高技术，具有群体化特征,科学和技术革命中的主导技术有自己的内在结构,当代科学和技术群中信息技术是核心,一是：科学和技术革命所产生的高技术，具有群体化特征,所谓主导技术，是指在技术体系中那些其存在和发展决定着时代技术发展的方向和趋势的技术。,二是：科学和技术革命中的主导技术有自己的内在结构,新材料,新能源,信息技术,物 质,能 量,信 息,三是：当代科学和技术群中信息技术是核心,所谓信息技术，是应用信息科学的原理和方法研究信息产生、传递、处理的技术。,一、当代科学和技术革命的特点,科学技术一体化,当代科学和技术革命所产生的“高技术”是一种“以科学为基础的技术”，是科学与技术相互渗透达到了科学技术化和技术科学化的“一体化”境地。,一、当代科学和技术革命的特点,科学技术一体化,第一次技术革命,：,科学并不是主导的，一些技术主要是靠经验发明产生的；,第二次技术革命,：商品生产的需要推动了科学成果主动与生产实际相结合，产生了用科学理论研究技术的新取向；,第三次技术革命,：,技术科学化和科学技术化,。,一、当代科学和技术革命的特点,科学、技术与社会彼此耦合联动化,科学的突破有赖于技术的突破，而社会价值取向又决定了技术的发展方向，以科学为基础的高技术成为新时代人类发展的直接动力。,二、当代科学和技术革命的发展趋势,二、当代科学和技术革命的发展趋势,从小科技向大科技发展,产、学、研一体化趋势,科、工、贸联动趋势,二、当代科学和技术革命的发展趋势,从小科技向大科技发展,（,1,）科研项目规模巨大,二、当代科学和技术革命的发展趋势,从小科技向大科技发展,（,2,）靠大型科研集团联合攻关,二、当代科学和技术革命的发展趋势,从小科技向大科技发展,（,3,）所需经费投入总额巨大,二、当代科学和技术革命的发展趋势,从小科技向大科技发展,（,4,）科研设备尖端、庞杂,二、当代科学和技术革命的发展趋势,从小科技向大科技发展,（,4,）科研设备尖端、庞杂,XRD,TEM,（透射电镜）,SEM,（扫描电镜）,二、当代科学和技术革命的发展趋势,从小科技向大科技发展,（,5,）科研管理网络宏大巨型,我们进行产品与解决方案的研究开发人员有,62,000,多名（占公司总人数的,44%,），并在德国、瑞典、英国、法国、意大利、俄罗斯、印度及中国等地设立了,23,个研究所 。我们还与领先运营商成立,34,个联合创新中心，把领先技术转化为客户的竞争优势和商业成功。,二、当代科学和技术革命的发展趋势,产、学、研一体化趋势,中 国,二、当代科学和技术革命的发展趋势,产、学、研一体化趋势,清华大学在校学生比例,二、当代科学和技术革命的发展趋势,科、工、贸联动趋势,（,1,）科学和技术引起的产业革命,二、当代科学和技术革命的发展趋势,科、工、贸联动趋势,（,2,）科、工、贸联动直接表现,科学和技术产生经济效益的周期在缩短,二、当代科学和技术革命的发展趋势,科、工、贸联动趋势,（,3,）政府干预强度加大,科学论文的阅读,科学论文的阅读,一、科学论文的理论界定 二、社会科学论文的 三、自然科学论文的 四、科学论著的阅读方法,一、 科学论著的阅读方法,（一）、科学论著的基本特征,学术性,创造性,科学性,文献性,系统性,宏阔性,二、,社会科学论文的阅读,（一）、具备必要的社会科学知识基础和修养,（二）、在历史文化背景中进行科学的解读,（三）、注重人文精神的提取,1,、,什么是人文精神,2,、,如何提取人文精神,三、,自然科学论文的阅读,（一）、具备必要的自然科学知识的基础和修养,（二）、在科学史的背景中进行科学的解读,（三）、注重科学精神的提取,1,、,什么是科学精神,2,、,如何提取科学精神,四、,科学论著的阅读方法,（一）、科学论著的基本特征,学术性,创造性,科学性,文献性,系统性,宏阔性,（二）、善于把握科学论著的框架和体系,（三）、悉心寻找科学论著的学术独创性,阅读教学论,一、阅读教学的目标,二、阅读教学的要求,三、阅读教学的方法,四、阅读教学的模式,一、,阅读教学的目标,（一）、阅读教学的文化背景和基本理念,（二）、阅读教学法的总体和阶段目标,1,、,阅读教学的总体目标,2,、,阅读教学的阶段目标,（三）、阅读教学法的资源开发和利用,1,、,语文教学的资源开发和利用,2,、,关于语文课程资源的开发与利用,（四）、阅读教学的具体策略,1,、,努力体现语文的实践性和综合性,2,、,语文教学应注重师生民主平等对话,3,、,重视情感、态度、价值观的正确导向,4,、,正确处理基本素养与创新能力关系,5,、,遵循学生身心发展和语文学习规律，选择教学策略,（五）、阅读教学的评价系统,1,、,评价总体原则,2,、,评价内容和方法,朗读、默读能力的评价,精读能力的评价,略读、浏览能力的评价,文学作品阅读能力的评价,二、,阅读教学的要求,（一）、培养获取和处理信息的能力,（二）、发展创造性思维能力,（三）、陶冶心灵、铸造人格,（四）、掌握阅读的规律和方法,三,阅读教学的方法,（一）,激发学生主体的阅读兴趣,（二）,在整体中来理解局部,（三）,使用学生自己的眼光和视角,（四）,灵活运用不同的阅读方式,1,、,吟咏背诵法,2,、,三境界说,3,、,触类旁通法,4,、,看序文目录法,5,、,泛读法,6,、,读结论法,7,、,冷却法,8,、,跳读比较法,9,、,探查法,10,、,探险航行法,11,、,日记法,12,、,海绵吸水和沙里淘金法,13,、,逻辑的和体验的方法,14,、,对症下药法,（五）、用独特感知去创造新的作品价值,四、,阅读教学的模式,（一）、教师示范解读,（二）、师生对话讨论,（三）、学生撰写笔记,（四）、多媒体阅读教学,思考与练习,1,、为什么创造性是决定科学论文或著作价值的一个根本标准？,2,、举例阐释为什么要关注人文精神、怎样领会文本蕴涵的人文精神？,3,、阅读教学为什么要注意培养学生个性和判断事物的能力？,4,、阅读教学中培养学生的文学鉴赏能力，有什么重要的意义？,