资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,个人基本信息,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Free Powerpoint Templates,Page,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,LOGO,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,此页为内页背景，在母版编辑视图下，双击白色区域选择填充图片，填入背景图（1024*768）,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,LOGO,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Titelmasterformat durch Klicken bearbeiten,Textmasterformate durch Klicken bearbeiten,Zweite Ebene,Dritte Ebene,Vierte Ebene,Fnfte Ebene,*,Free Powerpoint Templates,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,做一名,幸福 快乐 有成就,的班主任,Free Powerpoint Templates,教师“职业倦怠症”症候,当我们踏进校园，孩子们一声声清脆的问好已无法舒展我们紧缩的双眉；,当我们走进教室，同学们婉转悠扬的诵读已难以激起我们心灵的共鸣；,当我们端坐办公桌前，以一句“这点小事也来烦我”打发满含委屈来求助的学生；,当我们从积满灰尘的书本下找出一份“古色古香”的教案，在上面稍作圈点甚至只瞄上一眼便心安理得地走上讲台,当我们工作时“目中无人”，一学期下来竟叫不上几个学生的名字；,当我们长年与书店无缘，仅凭一本教参去挖掘“微言大义”；(阅读=悦读）,当我们把一切教育教学改革和教学技术的创新都看成是“花架子”而拒不沾边，只是靠“传统工艺”去以不变应万变；,当我们观念陈旧，语言陈腐，方法单调，行为刻板，暮气沉沉，索然寡味，与学生形成深深的“代沟”。,这些，都是教师“职业倦怠症”的具体“症候”。,职业倦怠突出表现在,人失去职业自豪感和责任心,道德弱化,行为扭曲,生理表现：身体疲劳、精神萎靡、活动力降低等。,工作效率降低，人际关系淡漠，行动迟缓，注意力分散，记忆力下降，精神恍惚。,心理表现：对职业前景茫然，没有工作热情和动力，逃避竞争，失去工作乐趣，对办公场所有强烈排斥感甚至恐惧感。,情绪低落，常常焦虑、烦躁。,对工作任务产生本能的厌倦，对业务指标缺乏热情；,工作过程中极易产生疲惫感，对新异事物敏感度降低。,谢谢观赏,尼采曾说：“一个人知道自己为了什么而活，他就能够忍受任何一种生活。”,单击此处添加标题文字,教书育人是一个需要激情和爱的活动。,教师职场真的很需要幸福的阳光。,Free Powerpoint Templates,接受不能改变的,改变能够改变的,六 种 角 色,1、做老师 为人师表,2、做父母 无微不至,3、做姐妹 亲密无间,4、做朋友 心心相印,5、做大夫 治病救人,6、做心理咨询师 走进心灵,五步曲：,择业,创业 苦中有乐,乐业 乐中施爱,敬业 爱中得福,爱业,培养、造就智慧型教师除了接受教育机构正规的知识、能力、价值观等方面的培养外，,更要靠个人长期不懈的自我精神修养。,包括：,个人阅读、,生活经历与教育教学经历的体悟与反思、,对人际的洞察与敏感、,勤奋的思考与写作,目前存在师德问题,人在曹营心在汉,缺乏事业心,做一天和尚撞一天钟缺乏进取心,对后进生冷漠无情,缺乏热情与爱心,教育是一种自觉、有目的地培养人的活动，它承担着延续历史的使命。,师生人际关系不同于一般的人际关系，双方从年龄、身份到经历均有着显著的差异，教师必须意识到这种差异。,用“学生的大脑”去思考,用“学生的眼光”去看待,用“学生的情感”去体验,用“学生的兴趣”去爱好,这是教师必须拥有的,人际智能。,我希望你是一位有感情的人，而不是一架教书的机器。,我希望您不只是教书，也教我们做人。,我希望您不要单看我的成绩，而要看我所做的努力。,我希望您不要勉强我把学习当作人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定是乐趣。,我希望您不要期待我最喜欢您教的课，至少对我来说，别的课也许我感到更加有趣。,我希望您辅助我学会自己思考、自己判断，而不只是背诵答案。,我希望您耐心地听听我所提出的问题，只有你肯听我，我才能向您学习去听别人。,我希望您保持公正，尽量对我严格，因为我知道我需要您的严厉。,我希望您记住，不久之前您也是学生，您有时是否也忘记带东西，在班上是否样样得第一？,我希望您也需要学，您不学，我们又怎样从您那里学到更新的知识。,我感激您，可能只是深深埋在心底。,老师，我希望,同学们，老师要对你说,希望你懂得跨进校门意味着什么，不要带着“父母要我来”的被动心态。,希望你不仅仅要学习课本上的知识，更要学习做人的道理。,请你把我看作真实的人，而不是一尊十全十美的神像。,尊重每位老师和同学，不要人为地制造与集体的距离。,希望你珍惜在校的这段黄金时光，不要把美好的光阴浪费。,希望你重视每门基础课的学习，不要偏废任何学科。,一定要学会分析、思考与理解，决不能只是一架录音机。,请认真听取我的讲解，我才会更好地理解你提出的质疑。,不要怨恨我严厉，哪怕这使你感到不满，你也应懂得我胸腔中只有一颗希望你成长与上进的心。,在班级中发现自己的榜样，努力向他（她）学习，你才会因此而突飞猛进。,不要害怕我分析你失败的原因，因为这样才会使你更快的改进。,请记住，一旦经过努力而实现自己的理想，该是多么幸福！你此时才会理解我恨铁不成钢的苦恼。,希望你为我提供适当的建议，老师不会埋怨你。,我爱护你，但不要期望我天天夸奖你，忠言逆耳利于行。,反思教育之“爱”,教师没有了爱，就没有了真诚，任何模式、任何方法都是无效的，不管它有多新。教师没有了爱就没有了责任，任何语言都是苍白的，不管它有多美。,“自省智能”是一种通过反思自己了解自己的能力，是对自己的认知进行认知的能力。,教师的成长经验十反思,苏格拉底说过：“没有接受过审查的生活是没有价值的生活”。,爱是什么？,love的意义,倾听+感恩+尊重+宽容,倾听？,教师习惯于滔滔不绝的说，而不习惯安安静静地听，习惯于义正词严地训导，而不习惯于自由平等地去和学生交流。许多老师自从登上讲台的那一刻起，便以知识占有者自居，一直扮演着一个告诉者，甚至是训导者的角色。,感恩？,教师情感霸权、思维霸权、语言霸权,这种霸权严重破坏了民主、平等的师生关系的形成，而使师生间形成了交往的阻隔甚至缺失。,尊重？,教学过程不是一个简单的理性知识的传递过程，更多的是师生间感情交流的过程。教师工作之所以特殊，是因为他的工作对象是充满独特个性色彩的生命体，他们有思想、有情感，要想把学生教好，首先必须尊重学生的人格和尊严。,老师对他的评价可能是一句话、一个眼神、一个手势，但这个外部评价会内化为孩童的自我评价。,如果老师总是埋怨、指责，他怎么可能建立起自尊、自信？又怎么可能让教师成为他童年生活中美好的回忆呢？,教师十条禁语,“你为什么这么没用”,“你怎么这么笨”,“你简直无药可救”,“你再这样调皮，我就叫家长”,“你不努力，考不上好中学、大学，将来就没有出息”,“你这样总是全班最后一名对得起你的父母吗”,“全班同学不要向他（她）那样”,“某某同学是全班最好的学生”,“某某同学品德不好是全班最差的”,“你不认真学习可以，但不要影响其他同学”等,凡是那些讽刺性、侮辱性、过激性、恐吓性、指责性、训斥性的语言都应禁用,宽容？,教室本是个犯错误的地方。,在教室里，学生们出错是正常的，不出错反而是不正常的教育应从宽容开始。,还应关注自身健康：,教师不是神，而是一个普通的人，同样需要社会的关爱，社会没有权利也不可能把教师打造成完人，社会各界应该以一份宽容之心，真诚地搀扶我们的教师走下神坛,。,沉重,不是教育的本质！,憔悴,也不是教师的本色！,教师要有静气，摒弃匠气、俗气与燥气。,教育是长期投资的事业，教师的工作需要扎扎实实的态度，任何热闹的包装、宣传、炒作，都不能代替实实在在的一天天的熏陶，一本本的作业，一句句的话语。,教师要的是静气。静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便更好的超越自己。,静下心来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。,静下心来收益的是学生
展开阅读全文