蝶恋花答李淑一

,蝶恋花 答李淑一,1,桂林山水,你知道“蝶恋花”是什么吗？这是词牌名，还有许多的词牌名给大家介绍一下，你们看看认识吗？,醉花阴 木兰花 江城子 永遇乐,贺新郎 卜算子 念女娇 菩萨蛮,蝶恋花 答李淑一,第一课时,第二课时,北师大版 语文 六年级 下册,毛泽东,(1893-1976),马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山冲,(,今属韶山市,),人。,第一课时,问讯,吴,刚何所有,寂寞,嫦娥,舒广袖,w,chn ,答李,淑,一,sh,杨柳轻,飏,直上重霄九,yn,朗读课文 扫清障碍,我会认,吴,我会写,上下结构,吴,生字归类,吴,w,不要写成“大”。,易写错,吴,w,呆,di,吴国 东吴,呆子 发呆,易混字,sh,chn,w,yn,淑,女,轻,飏 吴,刚,嫦,娥,娥,皇,读对读音，就可以蝴蝶画框出现，快来试一试吧！,识字游戏,轻飏,轻轻的飞扬，本课指杨花柳絮轻轻飞扬的样子。,当小船在湖上,轻飏,我们愉快地唱起歌来。,词语解释,重霄,指极高的天空。本课有烈士的浩气长存之意。,传说中太上老君住在九,重霄,之上。,这首诗假托,_,将革命战争与神话故事传说联系在一起，虚构了,_,两位烈士游月宫所遇、所闻、所感。,读诗歌，,说,说这篇诗歌写了什么内容？,杨花柳絮,杨开慧、柳直荀,整体感知,第一部分（,）：两名烈士牺牲后,_,，性情洒脱。,第二部分（,）：两名烈士听到胜利消息很激动，,_,。,上阙,游月宫问吴刚,下阕,精神不朽,读课文，按照事情的发展顺序给课文划分段落,。,一、根据课文解释词语。,1.,轻飏：,2.,重霄九：,轻轻飞扬。,九重宵、九重天的意思，古人认为九重天是天的最高处。（这里因押韵而颠倒）,课堂演练,二、,诗中的第一句连用两个“失”,表达了诗人的什么情感,?,两个“失”表达了诗人同时亲人和战友的悲痛心情,.,字词听写,上节课我们整体感知了这首诗歌的内容和寓意，这节课我们详细了解每一句诗句，感受作者赋予诗歌的情感。,第二课时,通读全文，认识一种新的诗歌表达方式，那是什么，怎样理解诗歌的题目？,互动课堂,“蝶恋花”是,词牌名,，分上下两阕,共六十个字，一般以抒情咏怀为主。“答李淑一”是题目。,蝶恋花这一词牌名的历史发展：,自宋代以来产生了不少以,蝶恋花,为词牌的优美词章像宋代 柳永、 苏轼、 晏殊等人的,蝶恋花,都是历代经久不衰的绝唱。,课文是一首词“蝶恋花”，它的形式是固定的，可以试着仿写一个，注意寓意。,万蝶飞舞花缠绵,百花开时,万里飘香。,叶上瓣朵吹又悄,彩带似锦绕满园,!,院里红杏出墙头,墙外路人,止步抬头望。,望而不觉醉乡里,却忘时间归梦里。,句子仿写,激情朗诵上阙第一句：理解诗歌的内容和寓意，说一说用了什么修辞手法？,我失骄杨君失柳，,轻飏直上重霄九。,指杨开慧,指柳直荀,轻轻飘扬,句子品析,两个“失”字,将词人的悲痛之情及怀念之情表达得淋漓尽致。“杨柳”暗含双关,既写杨花柳絮轻盈飘飞,又指革命烈士杨开慧和柳直苟。“重霄九”有烈士浩气长存之意，抒发了词人对杨、柳两位烈士的深切怀念之情。,句解：,作者以“杨、柳”比喻两位烈士的用意是什么？,“杨、柳”巧合两位烈士的姓氏，作者以洁白的杨花柳絮比喻两位烈士生前的美好品质，形象生动，同时，为下文烈士忠魂进入月宫的奇妙情节做了恰到好处的铺垫。,认真朗诵上阙第二句：理解诗歌的内容和寓意，看一下用了什么写作手法？,问讯吴刚何所有，,吴刚捧出桂花酒。,神话中月亮里的一个仙人。,敬礼备至。,句子品析,词语解释,用典,句解：,“问讯”让烈士明朗乐观的性格和潇洒豪迈的神态跃然纸上。,“捧”表现了仙人对革命英烈的敬重,说明他们崇高的精神也为仙人所敬佩。,吟诵下阙第一句：理解诗歌的内容和寓意，表达了对烈士的什么感情？,神话中月亮上的仙女。,伸展宽大的袖子。,寂寞嫦娥舒广袖，,万里长空且为忠魂舞。,句子品析,词语解释,句解：,从仙人把酒相迎自然过渡到寂寞的嫦娥舒展起宽大的衣袖为英烈起舞,表达了自己的敬意。,大声诵读下阙第二句：理解诗歌的内容和寓意，表达了作者什么感情？,忽报人间曾伏虎，,泪飞顿作倾盆雨。,指革命胜利。,句子品析,词语解释,句解：,这两句词写了两位英烈听到胜利的消息时的激动之情。“曾伏虎”的喜讯让先烈们的心灵得到慰藉。“倾盆雨”充满了作者奇特的想象，表现了英烈们的激动之情。同时，这两句词也传达出词人自已对革命终于成功的感慨。,这首词想象极为丰富、奇异、巧妙，描绘了浪漫的精神、优美的古代神话和现实的“忠魂”，用浪漫主义的手法把现实主义的主题衬托得自然生动、深刻感人。,全文赏析,这是一首悼亡词，词人是如何把对亲友的怀念和成就国家伟业的欣慰结合起来的？,词人将现实主义写法和浪漫主义写法结合起来,通过对杨、柳两位烈士的忠魂遨游仙境受到礼遇的情节的描写，表达了中国人民对英烈的崇敬之情。同时,烈士与仙人、月宫与人间巧妙地融合,既抒发了作者对亲友的怀念之情，又表达了烈士们和无数革命战士成就国家伟业之后的欣慰之情。,这首词抒发了作者对战友、亲人的深切悼念之情及对革命先烈的崇高品质和不朽精神的赞美之情。,这首诗歌抒发了作者怎样的情感？,课后第,1,题,课文运用了什么写法？,用典,句子品析,问讯吴刚何所有，,吴刚捧出桂花酒。,寂寞嫦娥舒广袖，,万里长空且为忠魂舞。,用典,指的是诗文中引用过去有关人、事、物的史实或有来历、有出处的词语、佳句，来表达诗人的某种愿望或情感，增强意境的内涵与深度。,好处,可以使诗词意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅，使表达更加生动形象，诗句更凝练，言近而旨远，含蓄而婉转，从而提高作品的表现力和感染力，达到古诗人常说的：力透纸背，掷地有声！,小练笔,用典：,小草,虽然平凡、渺小,但却有极其旺盛的生命力，“野火”是烧不尽的， “春风”一吹又会重生，这一切都是对生命的渴望而得来的力量,!,蝶恋花答李淑一,上阙,缅怀之情不息烈士精神不朽,我失骄杨君失柳,杨柳直上重霄九,吴刚捧出桂花酒,嫦娥为忠魂舞,下阕,闻讯泪作倾盆雨,结构梳理,这首诗假托杨花柳絮将革命战争与神话故事传说联系在一起，虚构了 两位烈士游月宫所遇、所闻、所感，抒发了作者对烈士的,，揭示了革命者 和,。,崇敬、缅怀之情,杨开慧、柳直荀,不朽精神,博大胸怀,主题概括,沁园春 雪,北国风光，千里冰封，万里雪飘。,望长城内外，惟余莽莽,;,大河上下，顿失滔滔。,山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。,须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。,江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。,惜秦皇汉武，略输文采,;,唐宗宋祖，稍逊风骚。,一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。,俱往矣，数风流人物，还看今朝。,毛泽东的诗词,拓展延伸,沁园春 长沙,独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。,看万山红遍，层林尽染,;,漫江碧透，百舸争流。,鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。,怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮,?,携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。,恰同学少年，风华正茂,;,书生意气，挥斥方遒。,指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。,曾记否，到中流击水，浪遏飞舟,!,一、根据课文内容填空。,我失（ ）君失柳， 杨柳（ ）直上重霄九。 问讯吴刚何所有， 吴刚捧出桂花酒。 寂寞（ ）舒广袖， 万里长空且为（ ）舞。忽报人间曾（ ）， 泪飞顿作倾盆雨。,骄杨,轻飏,嫦娥,忠魂,伏虎,课堂演练,二、阅读短文，回答问题。,清平乐,六盘山,毛泽东,天高云淡，望断南飞雁。,不到长城非好汉，屈指行程二万。,六盘山上高峰，红旗漫卷西风。,今日长缨在手，何时缚住苍龙？,“,不到长城非好汉”的意思是什么？,没见过长城雄伟的面貌，怎能有阔达豪迈的胸襟呢，其意思是，不登临长城关口绝不是英雄。这反映了中华民族的一种精神气魄，一种积极向上的奋斗精神。,七彩课堂 伴你成长,QICAIKETANG,