让身边的景色因心情而美丽

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,、将圆未圆的明月，渐渐升到高空。,一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，,田野上面，仿佛笼起一片轻烟，股股,脱脱，如同坠人梦境。晚云飘过之后，,田野上烟消雾散，水一样的清光，冲,洗着柔和的秋夜,.,2,、像一个刚出炼炉的金盘，辉煌,灿烂，金光耀眼，把整个大地,都照得亮堂堂的，荷叶上的青,蛙，草丛里的蚂蚱和树枝上的,小鸟，都被这突然降临的光明,惊醒，欢呼、跳跃，高声鸣唱,起来。,3,、夜，太静了，而且月光又像朦胧,的银纱织出的雾一样，在树叶上，,廊柱上，藤椅的扶手上，人的脸,上，闪现出一种庄严而圣洁的光。,海似乎也睡着了，我听到轻柔的,浪花拍在沙滩上的微语。,让身边的景物因心情而美丽,景物描写又叫环境描写。景物描写通常,是指对季节时令的变化或大地山川、日,月星空、风云雨雪等自然景物的描写。,（一）找出下列几段文字中景物描写的句子，并,具体说说它们的作用。,1,、,圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妪在,雪中踽踽独行。,体现出当时天气冷，渲染出一种凄凉的,氛围，更加衬托老妇人的孤苦无依。,2,、,姥姥家在农村，那里的新鲜事可多了。,就说看电影吧，那里放电影不在电影院，而,是在晚上找个大空场，支个大白幕就开演了。,我很想去看，可姥姥、姥爷总说我还小，又,人生地不熟的，不让我去。去年暑假，我又,去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天,晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放,松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电,影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的,繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一,闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，,一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，,吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手,抚摸我的脸蛋一样。,烘托了孩子看完电影的喜悦、激动的心情,3,、,舌战了一个多小时，我和爸爸各不相让。,爸爸就来硬的：“好哇，你的理由比我还多，我,苦口婆心为了啥？还不是为了你的将来！今后,不准再摆弄那玩意儿，否则我就,”,下半句,他哽咽了回去。“我就要做航模。”他那架势、口,气，把我的倔脾气招了上来。“你敢！”他暴怒了，,粗壮的手抓起航模，我急忙去挡。晚了，“啪”，,航模被摔在地上，我犹如当头挨了一棍子。咣当，,爸爸狠狠地关上了门。这时，我没有扑过去打门，,也没有号啕大哭，只是尽情的让眼泪往下淌,窗外，秋雨淅淅沥沥的下着，如泣如诉。我,心里喊：“爸爸，你还是个知识分子呢？难道你真,的不知道我没有错误吗？”,烘托出我内心的悲伤、痛苦和无助。,表达中心和表现人物。,具体说来就是渲染气氛、烘托人物,思想感情和性格特征,.,下面几段作文中的景物描写都有毛病，请你,找出下面景物描写中的毛病，并改正。,1,、 我真没有勇气再面对父母了，于是我甩门,而出。夜深了，我独自一人在街头拖着被路灯,拉长的影子，慢慢地徘徊。一阵狂风卷过，地,上的枯叶、脏纸、破旧的塑料袋随风狂舞，树,上那光秃秃的树枝也在风中哀号，我猛地打了,一个寒颤。元旦放假这几天，真让人心烦。妈,妈总是唠叨个没完，爸爸那张没有笑容的脸，,看着就让人难受。“学习不刻苦”，,“,没出息,”,，,“,将来干不了大事”，这些对我的定论整天充斥,在这个家的角角落落。唉，烦！真烦。,2,、,来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得,有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，天,上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也,因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。,我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱,声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至关重要，,决定着你的前途和命运，你一定要,”,可现,在，我这,66,分的成绩，怎么有脸见父母呢？,毛病：景物描写和人物的心情不一致,修改：仰望天空，空中漂浮着淡淡的薄云，太阳,的脸阴沉沉的；俯视山间，那些曾经快乐的竹子,和杨树也都不声不响，忧郁的站在山坡上。,3,、五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏,青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得,一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸,拉着我的手，兴奋的冲进山谷中，春天的百花,山很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，,小鸟不停的叫着。我被陶醉了。,毛病：语言干巴，没有感情色彩，烘托不出,人物此刻快乐的心情。,修改：树木披上了绿色的新装，野花在对着我,微笑，蝴蝶在欢快的起舞，小鸟在尽情,的歌唱。,注意,：,景物描写时，,要准确把握描写出现的时机,情和景要和谐统一,语言要生动形象，可运用,修辞方法。,在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写,1,、在文中的横线上加上一段景物描写，来烘托,人物内心的兴奋和喜悦。,那天，我傍晚放学回到家，妈妈笑眯眯的望,着我，神秘的说：“你猜我给你买什么了？”“冰激,灵！”我脱口说道。妈妈摇摇头。我歪着头，转着,眼珠，想了一会儿又说：“那是发卡吧？”妈妈又,摇了摇头。“该不会是李宁双肩书包吧。”想到这，,我摇了摇头。升入初中的时候，班里同学大都换,了新书包，而且还都是名牌，只有我用的是就书,包，同学们嘴上没说什么，可看我那旧书包的眼,神让我很难受。于是我让妈妈也给我买一个李宁,牌双肩包。妈妈说等有了钱再说，想想家里的经,济状况，我当时也没坚持。想到这，我吞吞吐吐,地说：“是书,书包吗？”妈妈点点头，从屋,里拿出一个崭新的双肩包。,第二天，我背着新书包，迈着轻快的脚步走,进校园。（,） “我有新书包了，我有名牌新书包了。”,我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。,甬路边的垂柳向我频频挥手，牡丹对,我笑眯了眼，绿篱上的喇叭花也惊奇睁大了眼睛,望着我。,2,、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描,写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。,有生以来，我第一次受到了冤屈：下午的历,史课上，同桌偷偷地看课外书，当我小声地提醒,他注意听讲时，历史老师却把我叫了起来，指责,我随便说话。我向老师讲明事情的真相，不料老,师却阴阳怪气地说：“我真想不到你还有这样的觉,悟，但愿你有这种觉悟呀！请坐！”老师的话表明：,提醒他人遵守纪律不是我这号人能做的，而且我,刚才的解释似乎是在狡辩。遇到这样的老师，我,知道再说什么也不顶用，只能招来更多的奚落。,我几乎不是坐在，而是瘫在了椅子上，整个,下午都郁郁寡欢的。,放学后，我心情沉重的走出了校门。外,面的景象也让我感到压抑，（,）。,回到家，我趴在床上哭了。,冬云压得很低，天阴阴的，却欲雪不雪，空气湿冷,在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物,描写，以此反衬伟大的母爱。,一个风雪之夜，我感冒发了高烧。妈妈,焦急地给在单位值班的爸爸打电话，可怎么,也打不通。她想找街坊帮忙，可到了门口又,回来了，她是怕打扰人家休息。昏迷中，我,看见妈妈在屋里转了一会儿，就毅然的背起,我，奔向医院，（,）匆忙,中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我,不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在,狂风卷着雪片，像一头发,怒的雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪地向妈妈扑,来，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着,妈妈的头巾和衣服，抓挠妈妈的脸。,我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风,中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰,难地跑向医院。,练习,1,、自设情境，通过景物描写烘托人物,的某种精神品质。,2,、自设情境，通过景物描写烘托人物,的某种情感。,3,、自设情境，通过景物描写烘托人物,的某种心理。,