中国传统文化遗失与继承概述

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中国传统文,化,化遗失与继,承,承,2013级,电,电子信息科,学,学与技术专,业,业,姓名,学,学号,职,职务,黄浩涛201314110217,组,组长,谭耀喜201314110214,成,成员,徐磊201314110210,成,成员,周李201314110231,成,成员,黄彦杰201314110223,成,成员,一、看图有,真,真相,传 统 习,俗,俗,中华民族的,四,四大传统节,日,日,江南,陕北,内蒙古,福建,传 统 建,筑,筑,中国传统文,艺,艺以古代文,学,学、传统戏,曲,曲、传统绘,画,画、书法为,代,代表,传统文艺,我们正在遗,失,失的节日,今天的我们,可,可以西装革,履,履，操一口,流,流利的英语,满,满世界跑，,却,却懒得抽出,一,一天的时间,去,去祭奠一下,自,自己的祖先,清明节,中医,麻将,筷子,象棋,韩国遗产？,日本国粹？,我们还能认,出,出种传统手,艺,艺？,Madein China,文化软实力,的,的象征，我,们,们可以吗？,朝鲜歌剧,红楼梦,中国新版,红楼梦,之黛玉裸死,文化之糟糠,无语！,世界,上没有免费,的,的午餐,这里没有免,费,费的午餐,(,指资助中国,留,留学生,),慈善固然是,一,一个因素,但绝不是首,要,要因素。我,们,们是怀有明,确,确的外交政,策,策目的的。,我,我们的目标,是,是让在美国,的,的外国留学,生,生接受作为,美,美国立国之,本,本的自由、,民,民主原则的,熏,熏陶。,美国国会议,员,员,何故？,二、透析其,原,原因,（一）根本,原,原因,中国传统文,化,化克服自身,危,危机的能力,不,不足,中国主流文,化,化中，超越,世,世界与现实,世,世界总是相,互,互交涉，离,中,中有合，合,中,中有离，不,即,即不离的。,一方面使中,国,国传统文化,很,很难始终旗,帜,帜鲜明地对,现,现实采取批,判,判态度;,另一方面也,使,使中国传统,文,文人与文化,不,不能将自身,特,特有的不同,于,于时俗的价,值,值取向强烈,地,地昭显出来,。,。,西方文化特,点,点分析,在西方文化,传,传统中，超,越,越世界与现,实,实世界是泾,渭,渭分明的，,其,其间往往距,离,离较大，其,紧,紧张的情况,也,也较为强烈,。,。,西方人一方,面,面以超越世,界,界反照人世,的,的种种缺陷,与,与罪恶；,另一方面又,用,用它来鞭策,人,人向上努力,。,。,自文艺复兴,以,以来，,西方文化对,现,现实批判的,传,传统一直绵,延,延不绝。文,化,化的这种批,判,判功能一方,面,面在一定程,度,度上改造了,西,西方的现实,，,，另一方面,也,也使文化自,身,身的独有的,价,价值取向日,益,益彰显，独,立,立性逐渐增,强,强。从而一,定,定程度上避,免,免了文化被,现,现实的各种,浪,浪潮鲸吞和,蚕,蚕食。,中西方文化,对,对比分析,（二）主要,原,原因,1、历史原,因,因,五四时期,猛烈的批判,传,传统，提倡,对,对“人”的,解,解放，对中,国,国传统文化,造,造成巨大的,冲,冲击；,“文革”时,期,期,全面剿杀、,历,历史清算对,中,中国经济、,文,文化、伦理,、,、道德、人,伦,伦、社会以,至,至环境都造,成,成了灾难性,的,的破坏,。,2、,文化帝国主,义,义带来的思,想,想干扰,西方国家尤,其,其是美国一,直,直将文化、,意,意识形态与,社,社会制度等,发,发展因素置,于,于同军事和,经,经济等因素,同,同样重要的,地,地位。他们,利,利用大众传,媒,媒,向全世,界,界宣传文化,价,价值观,试,图,图实现西方,文,文化霸权。,3、对,民,民族历,史,史文化,缺,缺乏认,同,同,质,质疑与,否,否定不,够,够客观,当前,部,部分人,持,持着历,史,史虚无,主,主义的,态,态度。,作为对,历,历史不,够,够客观,的,的质疑,与,与否定,历史,虚,虚无主,义,义的心,理,理与价,值,值观是,阻,阻碍人,们,们继承,与,与发扬,优,优秀民,族,族文化,的,的根源,影响,人,人们对,于,于中华,民,民族文,化,化的认,同,同。,而且历,史,史虚无,主,主义是,与,与西方,中,中心主,义,义紧密,联,联系在,一,一起的,其恶,化,化了西,方,方中心,主,主义泛,滥,滥,更,加,加重了,某,某些中,国,国人对,于,于西方,文,文化的,盲,盲目崇,拜,拜。,4、,传,传统文,化,化传承,教,教育走,入,入误区,（1）,学,学校不,重,重视民,族,族传统,文,文化教,育,育,内容局,限,限于古,诗,诗词、,朝,朝代简,史,史和少,量,量的历,史,史人物,故,故事，,教,教学目,的,的主要,为,为应付,考,考试服,务,务。授,课,课内容,枯,枯燥，,课,课程设,计,计简单,，,，教学,方,方式方,法,法单一,，,，总体,教,教学效,果,果不佳,。,。,中、小,学,学阶段,：,：,以分科,的,的自然,科,科学为,主,主的实,科,科教育,、,、专业,教,教育在,大,大学中,占,占主导,地,地位，,人,人文科,学,学教育,衰,衰微,大学阶,段,段：,（2）,重,重知识,积,积累与,技,技巧培,养,养，,轻,轻精神,和,和理念,的,的培养,对民族,传,传统文,化,化存在,着,着狭隘,的,的理解,，,，仅仅,满,满足于,学,学习以,下,下内容,：,而不能,把,把民族,精,精神和,人,人文精,神,神的培,养,养很好,地,地融入,各,各种活,动,动之中,，,，导致,传,传授知,识,识与培,养,养人性,方,方面的,失,失衡，,部,部分青,少,少年虽,然,然掌握,了,了一些,知,知识和,技,技巧，,但,但人文,精,精神世,界,界空白,。,。,如何解,决,决？,三、,中国文,化,化危机,的,的,解决策,略,略,（一）,传,传承文,化,化不是,盲,盲目复,古,古,（二）,辩,辩证的,看,看待中,国,国传统,文,文,化,化,的,的传承,（三）,加,加强对,中,中国传,统,统文化,的,的保护,和,和发展,（一）,传,传承文,化,化不是,盲,盲目复,古,古,“复古,”,”不能,解,解决任,何,何问题,在上个,世,世纪90年代,，,，知识,界,界出现,了,了新的,“,“国学,热,热”，,出,出现了,对,对“五,四,四”激,烈,烈反传,统,统姿态,的,的反思,，,，人们,在,在非常,焦,焦虑地,寻,寻找我,们,们民族,文,文化自,身,身的根,基,基；,在流行,文,文化上,，,，同样,出,出现了,一,一股“,复,复古”,的,的潮流,；,；,更有大,批,批以封,建,建时代,的,的历史,和,和文化,资,资源为,题,题材的,影,影视剧,，,，受到,观,观众热,捧,捧。,（一）,传,传承文,化,化不是,盲,盲目复,古,古,一些历,史,史剧，,把,把封建,专,专制主,义,义时代,的,的道德,理,理想，,甚,甚至直,接,接把帝,王,王治术,、,、官场,斗,斗争术,拿,拿出来,，,，重新,加,加以宣,扬,扬；,一些王,朝,朝系列,剧,剧，把,清,清王朝,的,的前期,统,统治描,绘,绘成辉,煌,煌无比,的,的太平,盛,盛世，,根,根本无,视,视在当,时,时的世,界,界格局,中,中我们,已,已经被,抛,抛向后,头,头的事,实,实。,（一）,传,传承文,化,化不是,盲,盲目复,古,古,这样一,种,种“复,古,古”，,与,与其说,是,是在寻,找,找民族,文,文化危,机,机的出,路,路，不,如,如说本,身,身就是,危,危机的,一,一种表,征,征，就,像,像重新,捡,捡回土,枪,枪土炮,，,，以为,可,可以抗,击,击洋枪,洋,洋炮一,样,样。,所以，,我,我们首,先,先要纠,正,正一种,态,态度,弘扬,中,中国传,统,统民族,文,文化，,不,不是盲,目,目推崇,和,和复古,文,文化。,（二）,辩,辩证的,看,看待中,国,国传统,文,文,化,化,的,的传承,中国传,统,统文化,在,在同西,方,方文化,相,相比时,所,所显示,的,的一个,明,明显不,足,足是缺,乏,乏科学,思,思维的,理,理性精,神,神。,在全球,经,经济一,体,体化的,大,大背景,下,下，中,国,国的传,统,统文化,不,不能丢,失,失，但,同,同时我,们,们要正,视,视全球,文,文化融,合,合的大,趋,趋势。,文化融,合,合,并,不,不是两,种,种文化,的,的外在,凑,凑合、,混,混合，,而,而是以,本,本土文,化,化为基,础,础,通,过,过扬弃,达,达到借,鉴,鉴和吸,收,收外来,文,文化从,而,而达到,创,创造出,一,一种新,文,文化为,目,目的,。,（二）,辩,辩证的,看,看待中,国,国传统,文,文,化,化,的,的传承,中国的,文,文化自,成,成一个,独,独立系,统,统,，,但,但是这,个,个系统,的,的形成,也,也是同,学,学习和,摄,摄取其,它,它国家,、,、民族,的,的优秀,文,文化分,不,不开的,。,。,在古代,，,，中国,曾,曾向印,度,度、波,斯,斯学习,过,过宗教,、,、科学,和,和文艺,；,；,在中世,纪,纪向阿,拉,拉伯等,国,国学习,天,天文、,医,医学及,伊,伊斯兰,教,教，,向,向韩国,学,学习过,工,工艺；,在近代,向,向日本,和,和西欧,学,学习过,先,先进的,科,科技和,社,社会政,治,治思想,；,；,在现代,向,向俄国,学,学习过,马,马克思,主,主义和,科,科学技,术,术。这,些,些学习,同,同样也,是,是交流,与,与融合,。,。,（二）,辩,辩证的,看,看待中,国,国传统,文,文,化,化,的,的传承,中国传,统,统文化,的,的许多,腐,腐朽、,落,落后、,愚,愚昧成,分,分已经,难,难以适,应,应中国,特,特色社,会,会主义,现,现代化,建,建设实,践,践的需,要,要，必,然,然会被,文,文化自,身,身的新,陈,陈代谢,所,所抛弃,。,。,中国传,统,统文化,的,的传承,与,与改造,要,要有面,向,向现代,化,化、面,向,向世界,、,、面向,未,未来的,时,时代意,识,识，弘,扬,扬中华,民,民族的,主,主体意,识,识，坚,持,持取其,精,精华、,去,去其糟,粕,粕，古,为,为今用,、,、洋为,中,中用的,原,原则。,（三）,加,加强对,中,中国传,统,统文化,的,的保,护,护和发,展,展,任何一,个,个民族,、,、一个,国,国家，,不,不管是,对,对历史,负,负责，,还,还是对,未,未来负,责,责，都,应,应保有,自,自己的,文,文化特,色,色，保,护,护自己,的,的文化,遗,遗产。,作为,9,0后的,我,我们，,面,面对纷,繁,繁的文,化,化冲击,，,，冷静,思,思考，,取,取其精,华,华；面,对,对博大,精,精深的,中,中华传,统,统文化,，,，发扬,广,广大。,结束语,相信在,不,不久的,将,将来，,中,中国传,统,统文化,在,在扬弃,了,了落后,和,和腐朽,，,，在吸,收,收了中,国,国新文,化,化、新,思,思想，,在,在融合,了,了世界,先,先进文,化,化后，,将,将在中,国,国、在,全,全世界,显,显出勃,勃,勃生机,。,。,谢谢大,家,家！,