常见急危重症的诊疗课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,常见急危重症的诊疗,常见急危重症的诊疗61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。常见急危重症的诊疗常见急危重症的诊疗,余庆县中医院石进,到底什么是危急重症?,俗话道，“兴趣是最好的老师”，兴趣是使人主动进行活动的推动力，是其在认识事物过程中主动克服困难的前提。在篮球技术教学中，学生学习各种篮球技术动作时，往往不能对整套动作有较好的把握，而且练习一些较难的技术动作时，会因为对技术细节的认识不到位而产生错误动作，这种错误动作，如果不及时加以纠正便会造成不良后果。因此，在进行篮球技术动作教学时，特别是教授难度较高的技术动作时，借助使学生可以轻松掌握动作的“诱导练习”加强练习效果，“锈导法”就显得尤为重要。“兴趣诱导法”是教师为了学生能在轻松的气氛中较快掌握技术动作二采用的一种教学方法，也叫过渡性训练法。过渡性训练的特点是，学生练习高难度动作时，可以利用相似动作，对肌肉用力顺序、机体刺激和动作结构进行训练，通过对相似动作的练习，便能获得与本体的难度动作相似的技术效果，使得随后的难度动作技能变得简单易学，易于接受。“兴趣诱导法”有助于帮助学生加强对动作概念的理解，学生在练习中能够快速掌握高难度的技术动作。,一、兴趣诱导法在篮球教学中的作用,（一）兴趣诱导法可以帮助学生克服篮球学习中的困难,学生学习篮球的因素有很多，但个人兴趣因素最为重要，因为兴趣是直接导致能否对篮球好好练习的主要因素，是客服困难认识事物的欲望，是推动个人学习篮球的动力，学生只有对篮球这项运动建立起深厚的兴趣，才能把精力全神贯注的用于学习中去，才能顺利的完成自己所期望的目标。,（二）兴趣诱导法从而激励了学生学习篮球时外部反应能力,兴趣诱导法不仅可以快速提高学生的学习篮球的能力，还会激励学生对篮球运动的专注精神，使学生对教练所讲解的技术要点能够快速消化，另外还大大激励了学生对篮球外部反应能力，篮球运动是一项综合性运动，运动时不仅有传、运、抢、断、投等一系列运动，还对运动员的反应能力有着严格的要求，因为只有反应快才能对这一系列动作完成的迅速准确，不出现错误，篮球运动中也有针对反应能力的训练，但是这一效果不是很明显，因为篮球的各种动作是在环境下的示范动作，是一成不变的，运动员学习起来也不会那么在意自己的篮球动作有没有那么准确，相反兴趣诱导法是把学生的全部精力带到这上面来，从来达到了学生的训练效果，从而提升了学生的外部反应能力。,（三）,“兴趣诱导法”有启发学生的思维的作用,应用“兴趣诱导法”对学生进行篮球训练既可以有效的启发学生的思维，又可以提升学生分析问题和解决问题的能力。因为在教师运用“兴趣诱导法”的时候，教师是有要求的，要求学生要根据教学目标为根据，对教学内容中的篮球技能动作进行合理正确的评定，并把这些评定的内容及时的反馈到自己的练习中，进而对自己练习的动作进行改正。所以，学生的篮球技能练习不仅仅是在进行简单篮球技能的练习，而是要求学生利用自己的活跃的思维对练习内容进行及时的评判，而教学活动就很好的发展了学生的思维能力，提升了学生分析问题和解决问题的能力；此外，运用“兴趣诱导法”时，学生可以更直观的对老师的动作进行观摩，并对老师的动作进行直观的学习，使学生更加深刻的认识动作。通过兴趣诱导不仅可以提升学生的自我感知能力，还能促使学生更好地深入到篮球运动中。,二、兴趣诱导法在教学应用中的分析,（一）教学方法要科学化，发挥学生的主体作用,篮球教学要学生能充分发挥他的主体作用，从而使学生适应学习篮球运动的需求。篮球的教学目的就是让学生对篮球运动产生浓厚的兴趣，促进学生能够掌握基本的篮球技能，不断锻炼，发展个性，形成良好的习惯，养成终身体育的思想观念。篮球运动中有些动作非常难，会使学生产生枯燥感，例如，运球、传球、接球等。因此，教师可以根据教学的要求，采取一些特殊的方法来吸引学生对这些动作的兴趣，诱导学生积极的学习，反反复复的进行联系。除此之外教师还可以把这些基本动作，编成游戏，让学生进行练习，这样不仅可以让学生对所学内容产生了浓烈的兴趣以外，还可以达到教师的教学目标。现在的学生既活泼好动，又会对新事物产生浓烈的兴趣，对单调的枯燥乏味的事物产生强力的厌恶感，因此，篮球运动如果只运用单一的教学方法，不会适应教学的发展。相反现代化的教学方法和技术必将成为学生的最爱。,（二）设置丰富多样的比赛，提高学生积极性,运用兴趣诱导法，在篮球教学的过程中设置丰富多样的篮球竞技比赛，来激发学生心中强烈的胜负欲，作为即将毕业的我们，我们也都走过青春，都了解对于年轻的孩子来说求胜欲有多强，没有哪个孩子喜欢输，为了赢得比赛，学生会主动地积极地全身心投入到篮球技能训练中去，不仅有利于学生在备战比赛的过程中打下坚实的基础，同时，在激烈的你争我抢的赛场上也会使学生提高自我水平，必然会有突飞猛进的进步。而且通过多次比赛的磨练会使学生养成良好的心理状态和得失观，对于学生以后的工作学习和生活都是一个良好的心理素质保障。,（三）不断进行教学创新，努力激发学生兴趣,随着时代的发展，传统的篮球教学方式已经完全满足不了学生对篮球知识的学习需要，随着电子化、信息化和多媒体教学的不断发展，篮球教学的方式也应该与时俱进，教师也应该不断地进行教学创新，例如，教师可以根据兴趣诱导法，从学兴趣出发，然后通过观看一些与篮球有关的动漫、电影等，使学生激发出对篮球运动更为浓厚的兴趣，同时也可以利用多媒体实时转播一些NBA的经典赛事，并让学生们在观看的过程中总结出更多的篮球技能和比赛经验，或者围绕篮球这一话题展开技能探讨大会、辩论赛和经验交流会等互动活动。除此之外教师还可以组织创新花样篮球征集活动或者精彩的花样篮球竞技赛，这样不仅在传统的篮球基础上帮助学生打下了夯实的基础，还为篮球这一体育运动注入了新鲜的血液，有利于促进篮球这一体育运动的不断发展与丰富。,三、结论与建议,（一）结论,在篮球教学过程中，兴趣诱导法以学生的兴趣为诱饵，诱导学生积极地、主动地参与到篮球教学当中去，使同学和老师进行积极互动，通过多种方式使篮球学习者打下坚实的技能基础，同时，又培养了学生的独立思考能力、团队协作能力、自我创新思维、强大的心理承受能力、正确的价值观和良好的学习能力。除此之外，兴趣诱导法在篮球教学上的合理应用向我们证实了兴趣诱导法在教育领域的可行性，我们可以以此类推，把这一教学方法应用于其他科目的教学实践中去，进而促进我国教育事业的进步与发展。,（二）建议,1.兴趣诱导练习法。?d趣诱导法在篮球教学中的运用的前提是学生对篮球运动的热爱，从而逐渐激发出学生学习篮球的兴趣。,2.兴趣诱导法的应符合体育与健康课程发展的要求。科学正确的运用教学方法可以有效提升学生的学习兴趣，促使更多的学生参加篮球运动，有效增强学生的体质，培养学生良好的意志品质，提高学生的体育意识，为终身体育锻炼打下基础。,3教学中使用兴趣诱导法应该根据学生和健康发展的具体要求，正确的运用教学方法有助于提高学生的学习兴趣，吸引更多的学生参与篮球运动，为培养德、智、体全面发展的人才打下基础。,远程教育工程的实施为农村教育改革提供了广阔前景，为农村教师教学手段的改进提供了新的契机，为培养学生能力，提高学生素质，发展学生个性，提供了崭新天地。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，学好语文对获取新的知识，实现教育目标，促进学生全面发展都有深远意义。我作为学校远程教育项目管理员之一，在日常语文教学实践中，更是切身体会到远程教育资源不仅极大地改变了过去单一的以课本知识、教师讲授为主的枯燥教学模式，改善了在课堂教学中师生之间的信息交流，建立起了以教师传授和学生自主探索相结合的新型教育体系，而且在学习方式上，在学习时间和空间上都极大地提高了学生的自主性，满足了学生个性发展的需要，有效地促进了学生综合素质的提高。现结合近几年的语文教学实践，我谈谈远程教育资源在小学语文课堂教学中的妙用。,一、充分利用远程教育资源，提高语文教学效率,网络可以实现优秀教学资源的共享和及时更新，可以实现教师学生的交流与沟通。利用远程教育资源将会空前丰富师生的信息资源，可以访问各种资源库，获得直接相关的素材和资料。通过网站，获得学科的最新信息，为教学注入新鲜血液。多媒体技术不仅具有模拟性，而且可以生动直观地展示原来无法直接展示的东西，摆脱传统的、被动的、注入式的教学方式，这种教学模式为学习者提供图文、音像并茂、丰富多彩的交互式人机界面。因而，易于激发学生的学习兴趣，并为其实现探索和发现知识创造有利条件，从而真正让学生主动构建知识，实现自己获取知识，甚至自我创造新的知识。如：在教学桂林山水一文时，针对学生的生活实际，因农村孩子亲眼目睹桂林山水奇丽之景的寥寥无几，为了使学生能身临其境地感受桂林山水，我利用远程教育资源，播放桂林山水片，学生看着生动活泼、美妙无比的画面，个个情绪高昂，同时入耳的还有娓娓道来的解说词，一下子将陌生的景观与学生的距离拉近了，使学生真切地感受到了漓江之水的绿、清、静，桂林之山的奇、险、秀，好一幅美丽的画卷，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。,再如草原一文主要描写了草原的自然风光和民族风情。由于本地学生所处的地理环境不同，对草原如诗如画的自然风光难以想象，在教学时如果仅凭课文插图和教师的介绍，则很难激发学生的学习兴趣。我从远程教育资源中搜集一些有关草原风光的图片、资料，在设计、制作多媒体课件时结合远程教育资源，利用远程教育技术对文本、声音、图像、动画进行了综合处理，然后在课堂上展示，将学生带入了令人向往的内蒙古大草原，领略了草原的自然风光，感受了草原人民的民族风情，令他们心旷神怡。,二、有效应用远程教育资源，优化语文教学目标,教学手段是为教学目的服务的。在语文教学中充分利用远程教育资源，要紧扣优化教育教学目标这一中心，兼顾协调好信息技术应用与教学方式之间、教学媒体与学生认知规律之间、教材的支撑作用与媒体的辅助性之间的关系，有效服务于语文教学。在实际应用中用好、用实和用巧现代信息技术。,1.营造氛围，激发兴趣。将现代教育技术恰当地应用于语文教学中，借助电脑画面等手段，以语文内容为本，用图画配上音乐为辅助，创设模拟情境，给予学生多种感官的综合刺激，刺激学生对所学课文的“兴奋点”。如：教学麻雀一课时，我板书课题后问：课文写了几个角色？然后根据学生的回答，通过电脑投影逐一显示出小麻雀、猎狗和老麻雀，接着随着惊险的音乐声起，追问：他们之间发生了一件什么事？然后放映录像，创设悦耳、悦目、悦心的情境，使学生从整体上感知课文内容，兴趣盎然，主动积极地投入学习，为进一步理解课文内容作铺垫。,2.化静为动，变抽象为形象。在语文教学中有些词句、文段往往比较抽象，学生难以理解，应用直观、形象的教法，有利于学生在观察、思考中发展形象思维。如教学雨一课时，我通过电脑的图像、声音、动画，从表现形式上唤起学生对语言的主动感悟，体会词语运用的精妙。“雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线”一句话中，对“渐渐地”一词学生理解上有难度，我让学生看两幅动画：一幅动画显示雨水由慢逐渐变快，由一滴一滴的雨珠慢慢连成一条线；一幅图画显示雨水突然变快，一下子连成一条线。学生立即指出第二幅动画不对，可见已经领悟到了雨的变化是由缓到急、慢慢变化的。接着，我出示了几幅图像：花儿慢慢地开放，太阳从地