己亥杂诗（其五） (2)

,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,己亥杂诗,龚自珍,龚自珍纪念馆,北京,浙江,（,1792-1841,）清思想家、文学家。浙江仁和（今杭州）人。道光进士，官礼部主事。学务博览，重经世济民。主张从事政治和经济改革，以解决当时日益深入的社会危机，并热切要求抵抗资本主义国家的经济和军事侵略，维护国家主权。提倡,“,通经致用,”,的今文经学派的重要人物。并强调万事万物都处于变化之中。所作诗文，极力提倡,“,更法,”,、,“,改图,”,，深刻揭露清王朝统治的腐朽，反映社会阶级矛盾的日益尖锐，洋溢着受国热情。,明良论,、,病梅馆记,等文，和,己亥杂诗,九州生气恃风雷,等诗篇，皆为其代表作。散文奥博纵横，自成一家，诗尤瑰丽奇肆，有,“,龚派,”,之称。著有,龚自珍全集,。,己亥杂诗,九州生气,/,恃,/,风雷，,万马齐喑,/,究,/,可哀。,我劝天公,/,重,/,抖擞，,不拘一格,/,降,/,人才。,社 会 时 代 背 景,中国社会到了晚清，逐渐显露出许多难以根治的沉疴固疾，内忧外患的隐机待发且不说，就是平常的社会风气、人格精神，也都染上了一种病态，社会整个地显得没有生气。社会中的人，尤其是那一班士人，大都闭目塞听，甘为书蠹，从社会情态 到生活趣味都表现出一种扭曲和变异，所谓,“,避席畏闻文字狱，著书都为稻粮谋,”,，不光描画出当日世情，而且提示出了它的根源。,自 读 导 言,本文写于,1839,年。写的是梅的病残，感慨的是封建专制的戕残人性，作者以梅喻人，托梅政，隐晦曲折地表达了自己的政治见解和思想感情。龚自珍痛惜的不是具体的梅，而是天性的残损，生气的遏抑，他的发愿疗梅正是要改变封建专制千万的人格畸变，这是一件任重 道远的事。他终其一生也不可能完成，整个中国近代史也远未完成，（鲁迅的批判国民性，其目的不也是在就在,“,揭出病痛，以引起疗救的希望,”,吗？）就是直到今天这个问题也不能说已得到完全彻底的解决。,浩荡离愁白日斜,以,“,浩荡,”,二字，极为凝练地写出离愁的深广。,强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。,“,白日斜,”,三字一笔勾勒景物，以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛。,吟鞭东指即天涯,离京标志着龚自珍政治生涯的终结,离愁别绪和回归的喜悦交织一起,诗人用,移情于物,的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！,“,落红不是无情物，化做春泥更护花”！,重点句赏析,对国家民族的那,份执著的忠忱。,不甘于沉沦，为国,家民族贡献力量。,主题意义,牺牲自己，培养后人的无私奉献精神,“,落红”的形象，就成了,崇高献身精神的象征,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,迁移拓展,树立正确人生观,思考以下问题,诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？,诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？,诗中写了几种心境？,浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。,落红不是无情物，化作春泥更护花。,1,、离别忧伤；,2,、回归的愉快；,3,、积极的人生态度,小结,满载离愁，远归故里,自比落红，仍可护花,虽辞官归乡，,仍心系报国。,名句：,落红不是无情物，,化作春泥更护花。,意思：,虽辞官回乡，仍思为国效力，希望有新奉献的思想。,古代诗人描写落花,一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感叹。,“流水落花春去也，天上人间,”李煜；,“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”,李清照；“,侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？,”林黛玉；,另一种把落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上的精神。“,花落春仍在”“夜来风雨声，花落知多少,”孟浩然,比较阅读：,郑板桥在给他堂弟的家书中谈及他“,平生最不喜笼中养鸟,”，信后又附一纸专言此事：“,所云不得笼中养鸟，而予又未尝不爱鸟，但养之有道耳。欲养鸟莫如多种树，使绕屋数百株，扶疏茂密，为鸟国鸟家。将旦时，睡梦初醒尚展转在被只一片啁啾，如,云门,咸池,之奏；及披衣而起，洗面漱口啜茗，见其扬羽振彩，倏往倏来，目不暇给，固非一笼一羽之乐而已。大率平生乐处，欲以天地为囿，江汉为池，各适其天，斯为大快。比之盆鱼笼鸟，其钜细仁忍何如也！,”,二 文 比 较,虽然郑板桥谈的是养鸟，但与龚自珍的疗梅，核心意趣如出一辙。只是郑文直书胸臆，就事论事，温厚本色；而龚文则意在言外，别有所指，孤愤激切。两文的社会影响自有高下之别，但却共同寓意地触及了一个时代的新颖主题,对禁锢人性的专制重压的不满，和对个性解放、人格自由的渴望，在郑板桥这只是无意识的流露，在龚自珍却是相当充分的自觉。,作业布置,1,、背诵课文,2,、改写诗歌,3,、收集整理相关忧国忧民的诗篇,