心理咨询师培训《发展心理学概述》ppt课件

,www.cqxuefu.org,重庆市学府职业培训学校,国家职业资格证培训,-,心理咨询师,重庆市学府职业培训学校,国家职业资格证培训,-,心理咨询师,www.cqxuefu.org,重庆市学府职业培训学校,国家职业资格证培训,-,心理咨询师,www.cqxuefu.org,重庆市学府职业培训学校,国家职业资格证培训,-,心理咨询师,www.cqxuefu.org,重庆市学府职业培训学校,国家职业资格证培训,-,心理咨询师,www.cqxuefu.org,重庆市学府职业培训学校,国家职业资格证培训,-,心理咨询师,www.cqxuefu.org,重庆市学府职业培训学校,国家职业资格证培训,-,心理咨询师,www.cqxuefu.org,重庆市学府职业培训学校,国家职业资格证培训,-,心理咨询师,www.cqxuefu.org,重庆市学府职业培训学校,国家职业资格证培训,-,心理咨询师,www.cqxuefu.org,重庆市学府职业培训学校,国家职业资格证培训,-,心理咨询师,www.cqxuefu.org,重庆市学府职业培训学校,国家职业资格证培训,-,心理咨询师,www.cqxuefu.org,重庆市学府职业培训学校,国家职业资格证培训,-,心理咨询师,www.cqxuefu.org,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,第一节 发展心理学概述,第一单元 发展心理学的研究对象,第二单元 发展心理学的研究方法,第三单元 心理发展的动因,第四单元 心理发展过程,第五单元 心理发展的内动因和外动因的关系,第一节 发展心理学概述第一单元 发展心理学的研究对象,心理咨询师培训发展心理学概述ppt课件,发展心理学是心理学的一个分支，它以个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象为研究对象，总结出心理发展的规律,。,第一单元 发展心理学的研究对象,一、心理发展的概念和性质,发展心理学是心理学的一个分支，它以个体从出生到衰,（一）心理发展的内涵,心理发展的含义,广义,狭义,心理的种族发展：,心理的种系发展：,个体心理发展：,是指动物种系演进过程中的心理发展,是指人类历史发展过程中的心理发展,人的个体从出生到成熟，再到衰老整个生命历程中的心理发展,比较心理学,（动物心理学）,民族心理学,个体发展心理学,第一单元 发展心理学的研究对象,研究它的学科领域,（一）心理发展的内涵 心理发展的含义广义狭义心理的种族发展：,1.,整体性,2.,社会性,3.,活动性,4.,规律性（）：（,1,）普遍性和特殊性的统一,（,2,）方向性和顺序性,（,3,）不平衡性,第一单元 发展心理学的研究对象,（二）心理发展的性质,一、心理发展的概念和性质,1.整体性第一单元 发展心理学的研究对象（二）心理发展,（一）心理发展的年龄阶段特征,1.,年龄特征,2.,年龄阶段的根源,二、发展心理学的研究内容,第一单元 发展心理学的研究对象,（一）心理发展的年龄阶段特征二、发展心理学的研究内容第一单元,二、发展心理学的研究内容,（二）心理发展的基本理论,（,1,）发展的动因问题：遗传和环境在心理发展中的作用问题,（,2,）心理发展的连续性问题：发展的连续性和阶段性,（,3,）心理发展的动力问题：内动力和外动力,（,4,）关键期问题,第一单元 发展心理学的研究对象,二、发展心理学的研究内容第一单元 发展心理学的研究对象,第二单元 发展心理学的研究方法,一、发展心理学研究的功能和特殊性,（,一）功能：描述、解释、预测和控制,（二）特殊性：发展性（从新生儿到老年人）,第二单元 发展心理学的研究方法 一、发展心理学研究的功能和,第二单元 发展心理学的研究方法,二、发展心理学研究的设计方式,优点,缺点,横向,适用性,时效性,人为的联结性,组群效应,纵向,能够系统地了解心,理发展的连续过程,能够揭示从量变,到质变的规律,时效性较差,被试者容易流失,可能出现练习效应和疲劳效应,交叉,把横向研究和纵向研究设计相结合的一种研究设计,（取长补短）,第二单元 发展心理学的研究方法二、发展心理学研究的设计方,心理咨询师培训发展心理学概述ppt课件,第二单元 发展心理学的研究方法,三、发展心理学研究方法的新趋势,(,一,),跨文化比较研究,（二）跨学科、跨领域的综合性研究,（三）研究方法的整合,（四）训练研究和教育实验越来越受重视,第二单元 发展心理学的研究方法三、发展心理学研究方法的新,第三单元 心理发展的动因,一、遗传因素决定心理发展,其主要观点如下：,1.,心理发展是受,遗传因素,决定的；,2.,心理发展过程只是这些先天内在因素的自然显现；,3.,环境（包括教育）只起一个引发的作用，最多只能促进或延缓遗传因素的自我显现而已；,代表人物：高尔顿,第三单元 心理发展的动因一、遗传因素决定心理发展其主要观点,第三单元 心理发展的动因,二、环境因素决定心理发展,其主要观点如下：,1.,心理发展是由,环境因素,决定的；,2.,片面地强调和机械地看待环境因素在心理发展中的作用；,3.,否认遗传因素在心理发展中的作用；,代表人物：华生,第三单元 心理发展的动因二、环境因素决定心理发展其主要观点,第三单元 心理发展的动因,三、遗传与环境共同决定心理发展,其主要观点如下：,1.,心理发展是由遗传和环境两个因素决定的,2.,把遗传和环境视为影响儿童心理发展的同等成分；看作两种各自孤立存在的因素；,3.,企图揭示各因素单独发挥作用的程度；,第三单元 心理发展的动因三、遗传与环境共同决定心理发展其主,第三单元 心理发展的动因,四、通过社会学习获得行为发展（班杜拉）,1.,观察学习,2.,替代性强化,其主要观点如下,：,第三单元 心理发展的动因四、通过社会学习获得行为发展（班杜,第三单元 心理发展的动因,五、社会文化因素决定心理发展,维果茨基：文化,-,历史理论、教育与发展的关系,教育和教学与心理发展的关系,最近发展区,教学应当走在发展的前面,学习和指导的最佳期限,第三单元 心理发展的动因五、社会文化因素决定心理发展维果茨,第三单元 心理发展的动因,六、心理发展是主体和客体相互作用的结果,（一）儿童心理发展是主体和客体相互作用的结果,（二）认知发展本质的适应理论和主动建构学说,图式,-,同化,-,顺应,-,平衡,（三）心理起源于,动作,，动作是心理发展的源泉,（四）影响心理发展的因素,成熟,-,经验,-,社会环境,-,平衡化,第三单元 心理发展的动因六、心理发展是主体和客体相互作用的,第四单元 心理发展过程,一、心理发展的连续论,二、心理发展的阶段论,三、心理发展的连续性和阶段性的统一,心理发展的不平衡性,心理发展中的量变、质变关系,第四单元 心理发展过程一、心理发展的连续论二、心理发展的阶,四、心理发展的年龄阶段,第四单元 心理发展过程,阶段,特征和主要成就,感知运动阶段,（,0-2,岁）,认知结构是感知运动图式,前运算阶段,（,2-6,、,7,岁）,运用简单的符号思维思考事情,泛灵论 自我中心,不能理顺整体和部分的关系,思维不可逆,未掌握守恒,具体运算阶段,（,6,、,7,岁,11,、,12,岁）,具有守恒性、脱自我中心性和可逆性,形式运算阶段,（,11,、,12,岁及以后）,（,1,）思维形式摆脱思维内容,（,2,）能进行假设,演绎推理,四、心理发展的年龄阶段第四单元 心理发展过程阶段特征和主要,第四单元 心理发展过程,2.,以人格特征为标准划分年龄阶段,阶段,主要发展任务,人格特征,婴儿前期,获得信任感，克服怀疑感,希望品质,婴儿后期,获得自主感，克服羞耻感,意志品质,幼儿期,获得主动感，克服内疚感,目标品质,童年期,获得勤奋感，克服自卑感,能力品质,青少年期,形成角色同一性，防止角色混乱,诚实品质,成年早期,获得亲密感，避免孤独感,爱的品质,成年中期,获得繁衍感，避免停滞感,关心品质,成年后期,获得完善感，避免失望感,智慧、贤明品质,第四单元 心理发展过程2.以人格特征为标准划分年龄阶段阶段,第四单元 心理发展过程,艾里克森划分年龄阶段的特点,特点：,心理发展阶段是从出生到衰亡整个人生历程的划分,横向人格发展,动态过程，人各维度上成功与不成功两极之间具体变化,个体一生发展是连续一生的渐进发展进程，先前的各阶段发展得好与不好，会影响以后的发展阶段,第四单元 心理发展过程艾里克森划分年龄阶段的特点特点：,第五单元 心理发展的内动力和外动力的关系,一、内动力：人类所具有的自生成、自发展的心理动力。,二、外动力：家庭和社会文化环境对儿童的影响和教育作用,三、内动力和外动力的相互作用。良性互动的结果形成新质的发展动力，这才是制约并促进儿童心理发展的真正动因,第五单元 心理发展的内动力和外动力的关系一、内动力：人类所具,第六单元 儿童早期心理发展的关键期,儿童早期发展对毕生发展的关键意义,对毕生心理发展的质量有重要影响,是独特的发展时期,既迅速又显著,对负面影响最为敏感,第六单元 儿童早期心理发展的关键期儿童早期发展对毕生发展的,第六单元 儿童早期心理发展的关键期,关键期,儿童在某个时期最容易习得某种知识和技能，或形成某种心理特征，过了这个时期有关方面的发展会出现障碍，且难以弥补。近来，多用于生理特征和生理功能的发育和形成方面。关键期是特定学习机会的一段时间的“窄窗口”。,第六单元 儿童早期心理发展的关键期关键期儿童在某个时期最,第七单元 发展心理学简史,一、儿童心理学的诞生和演变,诞生的思想基础：人本主义思想和儿童教育的需求,诞生额研究基础：达尔文的,一个婴儿的传记,（,1876,）,普莱尔：,儿童心理,1882,(诞生标志),儿童心理的发展：霍尔、荣格、艾里克森,第七单元 发展心理学简史一、儿童心理学的诞生和演变诞生的思,二、从儿童心理学到发展心理学的演变,1957,年美国的,心理学年鉴,用“发展心理学”取代“儿童心理学”作为文章标题,.,第七单元 发展心理学简史,二、从儿童心理学到发展心理学的演变1957年美国的心理学年,