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,2,5,古人,谈读书,顾炎武读破万卷书,欧阳修借阅典籍,宋濂深夜苦读,张曜拜妻为师,车胤勤学不辍,孙敬苏秦悬梁刺股,同学们，你,们还,知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？古人,不仅,喜欢读书，又把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，,我们就,来,学习,古人谈读书,这篇,课文,，去看看古人是如何对待,读书,的,。,顾炎武读破万卷书欧阳修借阅典籍宋濂深夜苦读张曜拜妻为师车胤勤,语文 五年级 上册,第一课时,第二课时,25,古人谈读书,语文 五年级 上册第一课时第二课时25 古人谈读书,明确要求，练习读课文。,自读课文，借助注释，读准字音。,同桌互读，互相纠正读音。,初,读课文 扫清障碍,第一课时,明确要求，练习读课文。自读课文，借助注释，读准字音。初读课,敏而好学，不,耻,下问,耳,止耻,。,ch,组词,:,“羞耻、耻辱。,意思：“羞辱、侮辱,学认字,敏而好学，不耻下问耳止耻。ch组词:“羞耻、耻辱。意,心既到,矣,，眼口,岂,不到乎？,y,熟字去,偏旁：挨,-,扌矣。,q,组词：岂敢、岂有此理,意思：难道、哪里,学认字,心既到矣，眼口岂不到乎？y熟字去偏旁：挨-扌矣。q组词,敏而,好,学,知之为知之，不知为不知，是,知,也。,爱好。,ho,同,“智，智慧的意思。,敏而好学知之为知之，不知为不知，是知也。爱好。ho同“智,诵读句子，正确断句。,却,/,只,/,漫浪,/,诵读。,有志,/,那么,/,断不,/,甘为下流。,诵读句子，正确断句。却/只/漫浪/诵读。有志/那么/断不/甘,耻,诲,谓,诵,岂,观察下面的生字，说一说写这些字要注意些什么，并交流怎样把,生字,写正确、美观。,学写字,耻诲谓诵岂 观察下面的生字，说一说写这些字要注意些什么,岂,指导书写“岂。,竖弯钩的竖要短，弯钩要长，托住上部,。,岂指导书写“岂。竖弯钩的竖要短，弯钩要长，托住上部。,阅读课文，圈出两那么文言文片段的,出,处或作者等信息。,第一那么出自,论语,。,第二那么是朱熹的名言。,整体感知,阅读课文，圈出两那么文言文片段的出处或作者等信息。,补充资料,论语,是记载孔子和他的弟子言行的典籍。孔子是一位大学问家，非常重视学习，,论语,中多处讲到了学习的态度和方法。,补充资料 论语是记载孔子和他的弟子言行的典籍。孔子,朱熹,:,南宋,著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人,。他编写的,童蒙须知,，对儿童的生活起居、学习、道德行为、礼节等都做了详细规定。,朱熹:,按要求自读第一那么文言文，再小组讨论。,1,默读第一那么文言文，结合注释，,试着,用自己的话说说每句话的大意。,课后第二题,2,小组交流第一那么文言文的大意，并做好小组,汇报,准备。,3,把讨论后仍然不能解决的问题记下来。,互动课堂,按要求自读第一那么文言文，再小组讨论。1默读第一,知之为知之，不知为不知，,是,知也。,“这 的意思。,大意：知道,就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。,反复朗读下面的句子，体会语感。,知之为知之，不知为不知，是知也。“这 的意思。大意,大意：聪敏而又好学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。,聪敏,敏而好学，不耻下问。,大意：聪敏而又好学，不以向地位、学问不如自己的人请教,默而识之。,组词,:,默读,、默写、,默默,在,这句话中解释为“默默更为适宜,。,大意：默默地记住所学的知识。,默而识之。组词:默读、默写、默默大意：默默地记住所学的知识。,大意：默默地记住知识，学习不感到满足，教导别人不知疲倦。,默而识之，学而不厌，诲人不倦。,大意：默默地记住知识，学习不感到满足，教导别人不知疲,大意：我不是,生下来就有知识的人，而是爱好古代文化,，,勤勉,去,求取知识的人,。,勤勉,我非生而知之者，好古，敏以求之者也。,大意：我不是生下来就有知识的人，而是爱好古代文化，勤,大意,：学习知识就像追赶不上那样，又会担忧丢掉什么。,赶上,学如不及，犹恐失之。,大意：学习知识就像追赶不上那样，又会担忧丢掉什么。赶,大意,：我曾经整天不吃，整夜不睡,，用来考虑,问题，但并没有好处，不如去学习。,用来,吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。,大意：我曾经整天不吃，整夜不睡，用来考虑问题，但并,敏而好学，,。,不耻下问,知之为,_,，不知为,_,，,。,知之,不知,是知也,_,，学而,_,，诲人,。,默而识之,不厌,不倦,试,着填一填，相信你一定能很快背诵下来。,背诵,指导,（课后第一题）,敏而好学，。不耻下问知之为_，,我非,，好古，,_,。,生而知之者,学如,_,，犹恐失之。,不及,吾尝,_,，,_,，,_,_,不如学也,。,终日不食,终夜不寝,以思,试,着填一填，相信你一定能很快背诵下来。,背诵,指导,（课后第一题）,敏以求之者也,无益,我非 ，好古，_,说一说,：,通过阅读这段文章，,你,得到了哪些收获呢,？,我们,在学习上，要有良好的学习态度，请教问题要不耻下问。对于不明白的问题，懂就是懂，不要,不懂装,懂。学习要把知识牢记于心，不能自满,。,要时刻保持一,颗求知向学的心。,说一说：通过阅读这段文章，你得到了哪些收获呢？,一、说说第一部分都,有哪,些成语？,课堂演练,学而不厌,敏而好学,不耻下问,诲人不倦,知之为知之,不知为不知,一、说说第一部分都有哪些成语？课堂演练学而不厌敏而好学不耻下,知之为知之，不知为不知，是知也。,二、说一说下面加点的字分别是什么意思。,.,.,第一个加点的“知是知道的意思,。,第二个加点的“知，同“智，智慧。,知之为知之，不知为不知，是知也。二、说一说下面加点的字分,三、下面理解有误的一项为哪一项 。,A,.,论语告诉我们,，,只需要,考虑不需要学习，就足够了。,B,.“,知之为知之，不知为不知,是一种智慧。,C,.“,诲人不倦,，是对传授知识的人说的。,A,字词听写,三、下面理解有误的一项为哪一项 。A.论语告,上节课我们学习了,论语,，知道了论语告诉我们的读书态度。今天我们再次去与古人交流，看一看,朱熹又要,告诉我们什么吧。,第二课时,上节课我们学习了论语，知道了论语告诉我们的读书态度。,先根据要求自学二那么文言文，然后小组讨论。,1,默读第二那么文言文，试着用自己的话说说课文的大意。,课后第二题,2,圈出不理解的词语或句子，小组讨论。,互动课堂,先根据要求自学二那么文言文，然后小组讨论。1默读,余,尝谓读,书有三到，谓心到、眼到、口到,。心不在此，那么眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记,亦,不能久也。三到之中，心到最急。心既到,矣,，眼口岂不到,乎,？,“亦、矣、乎是文言文的常用词，没有实际意义。,“我的意思。,余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，那,三到之中，心到最急,。,要紧,三到之中，心到最重要。,三到之中，心到最急。要紧三到之中，心到最重要。,想一想,：,“,读书有三到,点,明了读书需要哪几种态度？,重点是,什么？,心到,眼到,口到,心到最重要,想一想：“读书有三到 点明了读书需要哪几种态度？重,通过“读书有三到你明白了什么道理,？,课后第三,题,读书,有三到，也就是心到、眼到、口到。其中心到是最重要的，说明我,们在读,书学习的时候不仅要仔细看、认真读，更重要的是要用心去学习，把学习态度放到第一位。,通过“读书有三到你明白了什么道理？读书有三到，也,请同桌每人一句交替着诵读这段古文。然后换过来再读。这样多读几遍。,请同桌每人一句交替着诵读这段古文。然后换过来再读。这,余,尝谓，读书有三到，,谓,_,，,_,，,_,。,_,，,那么眼不看仔细，,心眼,_,，,却只漫浪诵读,，,_,，,记亦不能久也。三到之中，心,到,_,。,心既到矣,，,_,？,试,着填一填，相信你一定能很快背诵下来。,背诵,指导,（课后第一题）,心到,眼到,口到,心不在此,既不专一,决不能记,最急,眼口岂不到乎,余尝谓，读书有三到，谓_，_，_。,试,着填一填，相信你一定能很快背诵下来。,背诵,指导,（课后第一题）,余,尝谓,，,_,，,谓心到，眼到，口到。心不在此，,那么,_,，,心眼既不专一，却,只,_,_,，,决不能记,，,_,。,_,，,心到最急,。,_,，,眼口岂不到乎？,读书有三到,眼不看仔细,浪,诵读,漫,记亦不能久也,心既到矣,三到之中,试着填一填，相信你一定能很快背诵下来。背诵指导（课后,构造梳理,古人谈读书,论语,读书有三到,要有良好的学习态度,心到,眼到,口到,务实,谦虚,勤奋,构造梳理古人谈读书论语读书有三到要有良好的学习态度心到务实,这三篇文章告诉了我们一个共同的道理，就是在学习上要有良好的,，只有态度端正，才能学有所成。,主题概括,学习态度,这三篇文章告诉了我们一个共同的道理，就是在学习上要有,不耻下问：,一、说说下面成语的意思。,诲人不倦：,不,以向地位、学问较自己低的人请教为可耻,形容谦虚好学。,教导,人特别耐心，从不厌倦。,课堂演练,不耻下问：一、说说下面成语的意思。诲人不倦：不以,想,要做到心到,先要放平心态,确定心无杂念,没有别的事情困扰着自己,读进去即可。可以用笔辅助读书,也可以在安静的地方读书,读书时要做到心无杂念,自然会被书中的文字吸引了。,二、说一说，读书如何做到心到？,想要做到心到,先要放平心态,确定心无杂念,没有别的事,“,为中华之崛起而读书,是周恩来在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。,“,为中华之崛起而读书,就是要博览群书，全面开展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。,三、讲讲名人读书故事。,“为中华之崛起而读书 是周恩来在少年时代立下的宏伟,谢谢观看！,谢谢观看！,
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