人教版数学六上《分数除法应用题》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,分数除法应用题,分数应用题,人教新课标六年级数学上册,分数除法应用题分数应用题人教新课标六年级数学上册,教学目标,1,复习与分数除法相关的知识，掌握分数除法应用题的结构特征及数量关系。,2,能正确解答有关的分数除法应用题。,3,提高同学们分析、解答应用题的能力。,教学目标1复习与分数除法相关的知识，掌握分数除法应用题的结,分数除法应用题,分数除法应用题,复习,新课,练习,分数除法应用题分数除法应用题复习新课练习,一、读题说出单位“,1”,，关系式,黑兔是白兔的,黑兔的 相当于白兔,甲数的 是乙数,甲数是乙数的,苹果树占果园面积的,钢笔的价钱等于书的,3,7,3,4,3,1,3,5,6,2,5,7,8,一、读题说出单位“1”，关系式 黑兔是白兔的373,二、口头列式，并说出结果：,12,的 是多少？,6,是,30,的几分之几？,60,的 是多少？一个数的 是,5,，这个数 是多少？,4,1,4,1,5,2,返回,2,（,12,=3,）,4,1,（,630=,）,5,1,（,60,=24,）,5,2,4,1,（,5 =20,）,二、口头列式，并说出结果：12的 是多少？,新买故事书是原有故事书的几分之几？,学校图书室原有故事书,1400,本,新买故事书,840,本,8401400=,5,3,答：新买故事书是原有故事书的 。,5,3,新买故事书是原有故事书的几分之几？学校图书室原有故事书140,学校图书室原有故事,1400,本,新买的故事书是原有故事书的,新买故事书多少本？,3,5,1400 =840(,本,),5,3,答：新买故事书是原有故事书的,840,本。,学校图书室原有故事1400本,新买的故事书是原有故事书的,学校图书室新买故事书,840,本,是原有故事书的,.,图书室原有故事书多少本,?,3,5,?,新买故事书,是原有故事书的,5,3,840,本,原有故事书,？本,5,3,原有故事书本数,=840,解,:,设原有故事书本数为,x,列方程得,解法一,:,X =840,5,3,X=840,5,3,X=1400,答,:,原有故事书,1400,本。,解法二,:,840 =840,x =,1400(,本,),3,5,5,3,学校图书室新买故事书840本,是原有故事书的 .图,学校图书室原有故事书,1400,本,新买故事书,840,本,新买故事书是原有故事书的几分之几？,学校图书室原有故事,1400,本,新买的故事书,是原有故事书的,新买故事书多少本？,学校图书室新买故事书,840,本,是原有故事,书的 。图书室原有故事书多少本,?,3,5,3,5,8401400=,5,3,1400 =840(,本,),5,3,840 =1400(,本,),5,3,学校图书室原有故事书1400本,新买故事书35358,相同点：,都有三个量,（新买故事书本数，原有故事书本数，新买 故事书是原有故事书的几分之几）,都是把原有故事书本数看作单位“,1”,不同点：,已知的和未知的不一样。解答方法不一样。,（和用除法，用乘法）,返回,2,相同点：都有三个量（新买故事书本数，原有故事,2,7,8,用去了多少米,用去几分之,几,7,2,正好是,把下面的应用题补充完整,并选择相应的算式：,7,2,2,7,8,2,7,28,828,288,28,2,7,8,2,7,828,28,2,7,一条绳子长,28,米，用去了 ，,_?,一条绳子用去,8,米,_,这条绳子长多少米,?,一条绳子长,28,米，用去了,8,米,_?,278 用去了多少米用去几分之几72正好是把下面的应用题,幸运选择,下面,4,道题，请任选一道或几道计算，做对者，有的给你一个奖励，有的没有，试试你的运气如何？（限时,2,分钟）,幸运选择下面4道题，请任选一道或几道计算，做对者，有的给你一,实验小学六年级评出三好学生,12,名,正好是六年级学生人数的 。六年级有学生多少人,?,南郊蔬菜基地去年收各种蔬菜,40,万千克，相当于今年计划,80%,，今年计划产量是多少万千克？,东风拖拉机厂今年上半年生产拖拉机,850,台，正好完成了全年任务的 ，全年计划生产拖拉机多少台？,为民食品商店九月份营业额中的,5%,教了营业税，交的营业税是,945,元。九月份营业额是多少元？,祝贺你加,3,分,你真棒加,4,分,你真棒加,5,分,加,2,分,2,25,5,9,12,=150,（人）,2,25,40,80%=50(,万千克,),850,=1530,（台）,5,9,945 5%=18900(,万千克,),实验小学六年级评出三好学生12名,正好是六年级学生人数的,编后语,老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。,根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。,根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。,根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是,”,等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网,紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。,搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网,利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。,2024/11/22,最新中小学教学课件,14,编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学,2024/11/22,最新中小学教学课件,15,谢谢欣赏！,2023/9/19最新中小学教学课件15谢谢欣赏！,