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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四章小学儿童语言(yyn)的发展,第一页，共19页。,第一部分(b fen)语言概述,一、什么是语言和言语,语言：是人们创造(chungzo)的一套符号系统。此系统以语音为载体，以词为基本单位，以语法为建构规则。,第二页，共19页。,言语：是指人们(rn men)用语言表述的过程。,第三页，共19页。,二、语言获得(hud)理论,（一）环境论,强调环境和学习对语言获得的决定性作用。,1、模仿说,提出者：阿尔波特,观点：儿童(r tng)的语言是对成人语言的模仿。,第四页，共19页。,2、选择性模仿,提出者：怀特赫斯特,观点：儿童(r tng)的模仿是有选择性的，更多的是对功能的模仿。,第五页，共19页。,3、强化说,提出者：斯金纳等。,观点：主张(zhzhng)对言语行为进行功能分析；,强化是语言学习的必要条件，也是使成人言语反应继续发生的必要条件。,第六页，共19页。,（二）先天决定论,1、先天语言能力说,提出者：乔姆斯基,观点：儿童语言的获得是人具有(jyu)先天遗传的语言能力，即普遍的语法规则，而不是经验和学习。,第七页，共19页。,2、自然成熟说,提出者：勒内伯格,观点：生物的遗传素质是人类获得语言的决定性因素(yn s)；,语言以大脑的基本认识功能为基础；,语言的获得有关健期。,第八页，共19页。,四年级 106：76,强调环境和学习对语言获得的决定性作用。,强调环境和学习对语言获得的决定性作用。,一、小学生口语发展的趋势,四年级 106：76,语言以大脑的基本认识功能为基础；,观点：主张(zhzhng)对言语行为进行功能分析；,观点：儿童(r tng)的语言是对成人语言的模仿。,二年级 42：46,三年级 73：75,强调环境和学习对语言获得的决定性作用。,强化是语言学习的必要条件，也是使成人言语反应继续发生的必要条件。,二、小学生书面言语的发展(fzhn),观点：语言(yyn)是儿童许多符号功能中的一种；,对课文内容的理解包括：,强化是语言学习的必要条件，也是使成人言语反应继续发生的必要条件。,（三）环境与主体相互作用理论,1、认知相互作用论,提出者：皮亚杰等。,观点：语言(yyn)是儿童许多符号功能中的一种；,第九页，共19页。,认知结构(jigu)是语言发展的基础，语言结构(jigu)随认知结构(jigu)的发展而发展；,个体的认知结构(jigu)和认知能力是主客体相互作用的结果。,第十页，共19页。,2、社会相互作用理论,观点：儿童语言获得的决定性因素是儿童和成人(chng rn)的语言交流。,第十一页，共19页。,第二(d r)部分：小学生语言的发展,一、小学生口语发展的趋势,基本趋势：,一年级儿童以对话言语为主，,二三年级独白言语开始发展，,四五年级口头(kutu)言语表达能力初步完善。,第十二页，共19页。,二、小学生书面言语的发展(fzhn),儿童书面言语的发展迟后于口头言语的发展，可以从小学生书面叙述(xsh)用词数量和口头叙述(xsh)用词数量之比看出：,一年级：20：40,二年级 42：46,三年级 73：75,四年级 106：76,从四年级开始，书面言语开始占优势。,第十三页，共19页。,识字：,小学生识字一般都能达标，但年级越低越易两极分化(lin j fn hu)；,小学生识字后有回生现象，年级越低回生率越高。,第十四页，共19页。,阅读(yud),阅读(yud)的基本方式：朗读、默读。,第十五页，共19页。,阅读中的理解：,对语词的理解，小学生对词义和词性的掌握水平都较低。,对句子的理解，能理解句子的意义，但很难分析句子的结构(jigu)。,对逻辑关系的理解水平较低。,对课文内容的理解包括：,第十六页，共19页。,复述课文内容、分段并概括段落大意、概括课文中心思想。,复述课文内容，小学生经训练(xnlin)基本可以进行，但概括和思维发展的水平相联系，就是到了小学高年级，也很难独立概括课文中心思想。,第十七页，共19页。,作文,是衡量小学生书面语言发展的重要(zhngyo)标志。,趋势：从说到写、从模仿到写作。,第十八页，共19页。,二、小学生内部言语的发展,小学阶段，内部言语发展大致经历三个过程(guchng)：,出声思维时期 小学低年级；,过度时期 小学低年级、小学中高年级；,无声思维时期 小学中高年级，但不完善，还有待发展。,第十九页，共19页。,
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