教师笔谈写作：如何激发小学生的写作兴趣

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,9/1/2014,#,多少年来，令语文界同仁最为头痛的问题莫,过于语文教学效率不高这一顽症了。而语文教学,中，对教师而言，最难教的是作文：对学生来讲，,最难写的也是作文。孔子说：“知之者不如好知,者，好之者不如乐之者。”要想使作文教学有成,效，教师就应激发学生的写作热情,将学生被动,的写作地位转变为主动的内需,使学生把写作当,作乐事、趣事。因此，培养小学生的作文兴趣，,能更好地调动其写作积极性，提高他们的作文水,平。那么如何激发学生的写作兴趣呢？一、博览,群书，积累素材“读书破万卷，下笔如有神。”,这是杜甫名句，它道出了写作与阅读之间的密切,关系。阐明了“凡作文，须要胸中有万卷书的跟,底”的道理。综观古今中外文学大师，能在文章,中广征博引，显示其深厚的文化底蕴，很大程度,上取决于博览、勤读。因此，学生只读小学语文,课本还不够，教师必须引导他们多读课外书。然,而，现在很多学生对打游戏机，看电视非常入迷，,但对读课外书却不感兴趣。我们知道，兴趣并非,天生就有的，而是后天激发和培养而来的。那么，,如何激发学生广泛的阅读兴趣呢？我认为：,1,、,在阅读中积累词语，为作文准备素材知识靠不断,托盘里的烤羊肉串滋滋冒油,还冒着热气,我眼疾手快,在浅阳还没有反应过来,地积累，但人的记忆力有限，读过的书，时间一,长，印象就淡薄了，甚至遗忘得一干而净了。因,此，在学生阅读过程中，教师要及时引导他们专,门设一本读书笔记，边读边摘抄自己认为有用的,内容，并进行分类，通过不断积累，学生就拥有,一个小型的知识材料库，读得越多，写得越勤，,积累的材料品种就越多，做文的素材就越充足，,从而解决了写作文时“无米下锅”的问题。,2,、,借助范文，让学生的做文有话可写常言道：见多,识广。只是多读才能识广，才可以手到拈来地写,作。一次，我出了一道作文题目，要求学生模仿,桂林山水,中的奇、险、秀和水的静、清、绿,进行片段练习。学生望着题目，手托下巴，不知,从何下手，于是我就把事先准备好的同类型作文,片段提纲发给他们看，如写村头大树的高、大、,密,使他们脑海豁然开朗！哦，原来这些东西,也可以写成作文。如此借助范文，学生思维的闸,门一打开，似有千言万语要诉说。,3,另外，多读,后，学生更善于捕捉典型事物和精彩镜头。比如,写,童年趣事,，这篇作文的中心要突出“趣”，,要求写自己童年时代的一件有趣的事，虽然是学,生自己亲身经历的事，但他们也难以写出趣味，,托盘里的烤羊肉串滋滋冒油,还冒着热气,我眼疾手快,在浅阳还没有反应过来,只是平淡的叙述，内容枯燥无味。针对这一情况，,我激发学生兴趣，让他们从小学生作文书，作文,报上收集一些有关写童年趣事的文章，引导学生,从中阅读，捕捉典型事例，抓住精彩片段，读中,感悟学习写法。这样，学生受到诱导之后，文章,写得就十分有“趣”了。,4,作为一个有远见卓识,的教师，必定会鼓励学生奔向“十字街头”，关,注社会生活，扩大信息接受量，让社会现实生活,的源头活水滋润作文田园。我们让学生关注社会,现实生活，就要鼓励他们切实做到：“眼多看，,耳勤听，口常开。”作文与一个人的社会生活阅,历和文化底蕴有密切的关系，孩子们通过这样的,多看、勤听、常说，活生生是一个“家事国事天,下事，事事关心”的有心人。对于这样的有心人,在我们进行作文训练的时候，何愁写作文不能左,右逢源、言如潮涌？同时，也激发了学生的写作,兴趣。二观察生活，力求写实赞可夫曾说过,:“,应,打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，,映入学生的脑海，借以丰富学生的感性经验，激,发学生的写作欲望。”农村是一个广阔的的天地，,有我们的学生取之不尽的作文题材。特别是我们,地处许慎故里，景美、物美、人更美。在这里很,托盘里的烤羊肉串滋滋冒油,还冒着热气,我眼疾手快,在浅阳还没有反应过来,多有关邻里之间的交往乐、纯情美和农家结婚寿,诞、满月进屋、办厂开业等方面的风俗习惯都可,以成为孩子们写作的题材。孩子们深入农家采集,到这些富有浓重的乡土气息的材料，并加以精心,整理，不仅可以避免依样画瓢，千篇一律的作文,弊病，也为孩子们写出具有“个性化”的作文打,下坚实的基础。首先农家人憨厚、纯朴、勤劳、,善良，邻里之间和睦相处的故事比比皆是：在农,忙季节，为了赶农时，众乡亲互帮互助，不记报,酬；为了方便大家出入行走，众邻居出钱出力，,修桥筑路；张家喜事临门，亲戚邻居就会带着红,包主动上门表示祝贺，李家遭遇不幸，亲朋好友,就会伸出温暖的手给予无私地帮助。孩子们深入,农家，在观察、采访中收集到这些题材，并通过,与老师、同学间的信息交流，可以比较出村与村、,户与户、人与人之间的大同小异，深刻感受到农,家人的纯情美。其次是千百年的农家文化，农家,风情，有其独特的风格，富有旺盛的生命力，从,一个侧面反映出农家祖祖辈辈的纯真品格。特别,是农家过春节，他们有自己的独特方式：节俭了,一年的农民常常是杀鸡鸭宰猪羊，烹鱼煮虾；贴,春联放鞭炮，张灯结彩；搭戏台唱大戏，祭拜神,托盘里的烤羊肉串滋滋冒油,还冒着热气,我眼疾手快,在浅阳还没有反应过来,灵；走乡邻、访亲友，举杯把盏，一醉方休。农,家的节日，不仅有“五一”节、国庆节、元旦和,春节，还有更具农家特色的清明节、端午节、中,秋节和元宵节等等。让孩子们深入农家，了解这,些风气习俗既可以陶冶他们的健康的生活情趣，,又可以拓宽他们的知识面，为写好作文打下坚实,的基础。还有，随着时代的变迁，农家的旧俗也,在悄悄改变，许多风俗赋予了新的涵义。在的富,民政策指引下，许多农民凭着自己勤劳的双手发,家致了富。他们致富后，不仅造起了别墅，买了,彩电、冰箱、洗衣机和小汽车，他们还要买书、,买电脑，并且利用网络技术与老外做生意。更值,得倡导的是他们致富思源、富而思进的风尚。他,们不仅捐资办学校，修村道，还帮助村里的贫困,户共同致富等等。这些反映当代农民新思想、新,观念、新习俗的题材，也是孩子们值得去捕捉的。,孩子们摄取这些时尚画面，把它们写入作文，既,可以留下美好的记忆，又能得到情感的培养。三、,参与活动，激发兴趣学生的生活丰富多彩，非常,广阔，初了课堂，还有课外，除了学习，还有活,动。课间活动、班级活动等不仅是学生在紧张的,学习之余翘首、期盼，最感兴趣的，也是学生作,托盘里的烤羊肉串滋滋冒油,还冒着热气,我眼疾手快,在浅阳还没有反应过来,文素材的来源。因此在平时的教学中，我经常组,织学生参加形式多样、内容丰富的活动。例如，,为了培养学生的自理能力，我设计了,妈妈，我,对你说,主题队会，为了提高学生的朗读能力，,讲故事能力，我设计了“朗读比赛，讲故事比赛”，,这些活动都成了学生写作的素材，在学生的作文,中留下了真实而生动的纪录。实践证明：小学作,文教学只有兴学生写作之趣，使其爱写、乐写，,才有可能让其写好作文。四、以说促写，下笔成,文在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生,说话滔滔不绝，口若悬河，而作文是绞尽脑汁，,无从下笔。原因何在？因为“说”在实际生活实,践较多，而”写”却较少，没有实践，怎能灵活,运用呢？因此写作训练时，可以强调学生先说后,写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容,先说出来，还可以充分利用课前三分钟进行演,讲，培养口头作文能力，并引导学生把“说”与,“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不,仅提高了学生的口语表达能力，而且通过说话过,程中对口头语言的叙述，提高书面语言表达能,力，使学生写作能做到中心明确、条理清楚。五、,表扬为主，纠正为辅苏霍姆林斯基在,怎样使小,托盘里的烤羊肉串滋滋冒油,还冒着热气,我眼疾手快,在浅阳还没有反应过来,学生愿意学习,一文中说：“一个孩子，只要在,两三个月里，看不到自己脑力劳动的成果，他的,学习愿望就会消失,.”,叶圣陶曾说过：“批,改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点。”他强调：,“写好批语要考虑怎样才能鼓励学生、启发学,生。”小学生的年龄特点告诉我们：他们的兴趣、,情感容易受外界的干扰而发生转变。他们可能因,为老师的一句表扬的话而变得乐于写作，也可能,因为老师的一记“闷棍”而丧失兴趣，因此，在,批改作文、写评语时，我们尽量做到有针对性、,鼓动性、想法设法调动学生的兴趣。针对学生作,文中存在的问题，用婉转带有鼓动性的话来评,价，让学生从老师的评语中受到鼓舞，提升学生,的兴奋点，这样学生不仅能够享受到成功的喜,悦，更在内心深处触发了他们继续努力写作的激,情，从而把学生被动的写作地位转变为主动的内,需。一旦学生有了这种内在的自主的需求，那么，,写作也就不再是苦事、累事了，甚至会把写作当,作乐事、趣事。六鼓励创作，推荐发表要学好一,种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识进行,创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生,创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途,托盘里的烤羊肉串滋滋冒油,还冒着热气,我眼疾手快,在浅阳还没有反应过来,径。因此，在作文教学中，必须鼓励学生创作，,培养他们创作的兴趣，而推荐发表文章是激发学,生创作的一个好办法。每次作文，我要求学生以,真对待，选出一些较佳习作，编写作文专刊，名,曰,新芽集,张贴出来，并在课堂上为之大喊大,叫，造成一种“山雨欲来风满楼”的气氛，以点,带面，让学生感受到作文的分量，大大提高他们,创作的积极性。皮亚杰指出：“一切有效的活动,必须以某种兴趣作为先决条件。”浓厚的兴趣，,是作文的一种良性的、有力的刺激和动力之源，,是最好的老师。只有激活学生写作的兴趣，使学,生心智开启，创造意识萌动，才能产生出最富有,情趣的、最有新意的闪着智慧光芒的独特感受，,写出优秀的篇章。,(,吕会彬,),0c21f9ca,皇冠直播,