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新乐市实验学校,9.推和拉,新乐实验学校李英,学习目标,1,、举例说明物体受到推和拉之后发生的变化。,2,、分析出推和拉各是一种力，,推和拉的用力方向和结果是不同的。,3,、科学、技术、社会、环境目标,能找出生活中存在的推和拉现象,三、科学知识目标,1,举例说明物体受到推和拉之后发生的变化。,2,分析出推和拉各是一种力，,推和拉的用力方向和结果是不同的。,四、科学、技术、社会、环境目标,能找出生活中存在的推和拉现象,什么是“推”？,什么是“拉”？,我能说,推,和,拉,2,人小组交流,推,是使物体移开 或移动的力,。,拉,是强行将物体,拉向自己的力,或拖力。,一、,认真观察教材,30,页的插图，思考下列问题：,1,、图中的人做什么，判断哪些活动用推，哪些活动用拉？,（在书上用 标出）,2,、,2,人小组交流：,物体受到推或拉后会发生什么变化？,观察力,找一找，图中哪里用到了推或拉？受到推或拉的,物体,会怎样呢？,用到的力,图中事例,推,用割草机割草,用手推门,用脚蹬自行车,由,（）,变成了,（,）,拉,升国旗,放风筝,提拉玩具小鸟线绳,静止,运动,运动,状态,应用生活,3,、我们的结论：,推和拉可以使物体,(),发生变化，推和拉都是（）。,运动状态,力,活动,1,、思考下列问题：,他们分别做什么活动？,每个活动应该怎样做？,活动中应该注意什么？,推手掌,拉手臂,体 验,4,人一组，两人活动，另两人一人为裁判，一人记录，交替进行。,活动前，要做好准备工作，,推手掌,:,手掌过了桌子中间位置为赢；,拉手臂：,双手逆向侧面站好，手掌相握，,手掌过了桌子中间位置为赢,。,在准备过程中，不允许用力推或拉对方。,裁判员下达命令后，双方用力推或拉，力争战胜对方。,活动规则：,交流内容,比赛结果：,推手掌：,赢，说明力气,-,输，说明力气,拉手臂：赢，说明力气,说明：,大,小,大,-,输,，,说明力气,小,力有大小,推和拉可以使物体的,发生变化，推和拉都是,。,推和拉都有 和 。,运动状态,力,大小,方向,我的感受,设问导读,三、看课本,32,页“活动,2”,1,、,4,人小组讨论下列问题：,（,1,）结合教材插图说说如何制作纸蝙蝠？,（,2,）归纳总结制作的,步骤,和方法。,制 作,步骤：,1,、将一张正方形纸折成一个三角形。,2,、将这个三角形再对折成小三角形。,3,、在有四层纸的一边剪一个三角形的口子。,4,、向前拉动它的两只“耳朵”，并在下面画出“眼睛”。,5,、将每一侧的三角形翅膀向下折。,边玩边思考,一只手捏住纸蝙蝠的身体，另一只手推或拉它的翅膀，观察有什么现象，是什么原因造成的？,活动要求,结果,（看到的现象）,方,向,往下拉翅膀,往上推翅膀,大,小,用力大一些,用力小一些,结论,（大小）,和（,方向）,不同的力会带来不同的（,结果）,耳朵向,下,耳朵向,上,耳朵向下展开,大,一些,耳朵向下展开,小,一些,1,、推和拉可以改变物体的 ，推和拉都是。,2,、力有和,。,运动状态,力,大小,方向,我会填,巩固练习,我会判断,1,、放风筝时，人对风筝施的是推力。（）,2,、推和拉是两种不同的力。（）,巩固练习,我会选,1,、推着小车下坡时，人对小车所施的是（）力。,A,、,推,B,、,拉,C,、,不一定,2,、受到推力的物体应该向着（）的方向移。,A,、,施力者,B,、,受力者,C,、,不一定,B,B,当堂测试,1,、打开抽屉时需要 ，关上抽屉时需要 。,2,、比较“推”和“拉”,：,相同点：,推和拉可以改变物体的，推和拉都是,_,。,不同点：,推和拉,的用力,_,不同，,_,也不同。,当堂测试,1,、打开抽屉时需要 ，关上抽屉时需要 。,2,、比较“推”和“拉”,：,相同点：,推和拉可以改变物体的，推和拉都是,_,。,不同点：,推和拉,的用力,_,不同，,_,也不同。,力,方向,结果,运动状态,向外拉,向里推,拓 展 练 习,1,、游戏：书中,32,页,“,看谁得的分数多,”,。,2,、纸条拔河比赛。,拓展活动：,1,.,将桌子一边做,起点,，把橡皮从,起点,推向另一端，看谁推出的橡皮离另,一端最近,.,（,想,:,怎样做橡皮离另一端桌边最近,）。,2.,一张纸条，两位同学一组，分别用,中指,和,食指,夹住纸条的另一端，用力,向两端拉，谁把纸条拉走谁就获胜。,（,想,:,怎样才能获胜,),
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