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,两位数乘两位数的乘法,第,8,课时,走进,课外活动基地,西师版数学三年级（下）,一,1,.,能运用两位数乘两位数的知识解决生活中的问题，,提高发现问题的能力，加深对数学的理解,。,2,.,在解决问题的过程中进一步巩固从已知信息入手和,从问题入手分析解决问题的策略,。,3,.,体会数学知识服务生活的价值，培养用数学的眼光,去观察、思考活动中遇到的问题的能力。,活动目标,走进课外活动基地,活动导入,有,21,棵桃树。,有,15,个笼子，每笼都有,20,只。,每人分得陶土,80,克。,在活动基地里有哪些数学问题呢,？,种植,区里的数学问题,养殖区里的数学问题,体验区里的数学问题,想一想，图中给出了哪些数学信息，要解决什么问题？,先把一共收桃多少千克求出来,有,21,棵桃树，每棵收桃约,34,千克。,如果每千克桃卖,2,元，这些桃树收的桃可以卖多少元？,种植区里的数学问题。,活动过程,怎样,解决这个问题？,先把一共收桃多少千克求出来,有,21,棵桃树，每棵收桃约,34,千克。,如果每千克桃卖,2,元，这些桃树收的桃可以卖多少元？,种植区里的数学问题。,数量关系：,每棵桃树所收的桃的质量,桃树的棵数,=,桃的总质量,桃的单价,桃的总质量,=,桃树所收的桃的收入,2134=,7142=,答：这些桃树收的桃可以卖,1428,元。,714,（千克）,1428,（元）,先把一共收桃多少千克求出来,有,21,棵桃树，每棵收桃约,34,千克。,如果每千克桃卖,2,元，这些桃树收的桃可以卖多少元？,种植区里的数学问题。,如果每笼住,25,只，一共可以多住多少只？,有,15,个笼子，每笼都有,20,只。,养殖区里的数学问题。,想一想，图中给出了哪些数学信息，要解决什么问题？,怎样,解决这个问题？,如果每笼住,25,只，一共可以多住多少只？,有,15,个笼子，每笼都有,20,只。,养殖区里的数学问题。,数量关系：,每笼比原来多住的兔子只数,笼子的个数,=,一共可以多住的兔子只数,如果每笼住,25,只，一共可以多住多少只？,有,15,个笼子，每笼都有,20,只。,25-20=,155=,答：一共可以多住,75,只。,5,（只）,75,（只）,养殖区里的数学问题。,我们来了,12,名男生，,13,名女生。每人都分得陶土,80,克。,一共分得多少克陶土？,体验区里的数学问题。,想一想，图中给出了哪些数学信息，要解决什么问题？,怎样,解决这个问题？,我们来了,12,名男生，,13,名女生。每人都分得陶土,80,克。,一共分得多少克陶土？,体验区里的数学问题。,数量关系：,男生,的人数,+,女生的人数,=,总人数,每人分得的陶土克数,总人数,=,一共分得的陶土克数,12+13=,2580=,答：一共分得,2000,克陶土。,25,（名）,2000,（克）,我们来了,12,名男生，,13,名女生。每人都分得陶土,80,克。,一共分得多少克陶土？,体验区里的数学问题。,活动总结,我知道了一些课堂上学不到的知识。,课外活动基地里处处都有数学问题。,谈谈你的收获。,谈谈你的收获。,1.,我们解决问题时，不仅可以从问题或已知信息,入手分析问题，还可以将两种解决问题的策略,综合使用，也就是采用“两头凑”的方法分析,解决问题。,谈谈你的收获。,2.,生活中处处有数学，只要有一双善于观察、善,于发现的眼睛，随时随地都可以发现一些数学,问题，并能运用所学的数学知识来解决问题。,谈谈你的收获。,3.,通过课外活动基地的各项活动，接触了生态农,业、科学饲养、工艺品加工等方面的知识，拓,展了知识面，开阔了视野。,谈谈你的收获。,4.,在活动过程中，加强了同学之间的合作交流，,提高了同学之间的交流能力，同时大家还感受,到了收获的快乐，积累了生活经验。,
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