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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,同分母分数加减法说课,王 成,同分母分数加减法说课 王 成,1,本说课内容共分五部分,一、说教材,二、说学情,三、说教法,四、说学法,五、说教学程序,本说课内容共分五部分一、说教材,2,一、说教材,（一）本课的地位和作用,同分母分数加减法是西师版五年级下册第三单元的内容。本课教学内容包括分数加减法的意义、同分母分数加减法的计算方法两个部分。这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质基础上进行教学的。为异分母分数加减法的学习搭好阶梯。,。,一、说教材（一）本课的地位和作用同分母分数加减法是西师版,3,（二）教学目标,1、知识与技能,使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。,2、过程与方法,利用所学的知识能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用能力。,3、情感态度与价值观,通过小组合作学习，增强学好数学的愿望和信心。,（二）教学目标1、知识与技能,4,（三）教学重点和难点,理解算理是掌握算法的前提。不但要让学生知道怎样做，还要让学生明确为什么这样做。另外，同分母分数加、减法计算形式与整数加、减法相比，变化甚大。只有清楚计算的道理，才有利于学生抽象概括计算法则。所以能够正确地计算同分母分数加、减法是本节课要突出的重点；让学生在探索交流中概括出同分母分数加、减法的一般计算方法是本节课要突破的难点。,（三）教学重点和难点理解算理是掌握算法的前提。不但要让学生,5,二、说学情,相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的。本册第一单元，又系统学习了分数的意义和性质，学生已建立起分数单位的概念。学生已有一定的生活经验、分析和解决问题的能力，会有条理地表达自己的思考过程。,二、说学情相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生,6,三、说 教 法,本节课教学中我复习导入，把旧知识做铺垫。将教学内容中的日常生活问题让学生自己提出问题，小组探究验证，以学代讲，适时运用多媒体教学，充分发挥现代教学手段的优越性。,三、说 教 法本节课教学中我复习导入，把旧知识做铺垫。将,7,四、说 学 法,我准备采用自主探索、合作交流与归纳总结的学习方法，使教法和学法和谐地统一在“以学生发展为本”这一教育目标之中。,四、说 学 法我准备采用自主探索、合作交流与归纳总结的学习方,8,1、复习导入（课件出示）,用分数表示下面各图的深色部分。,看图说一说,（一）,揭题示标,五、说教学程序,2、出示学习目标,我能正确理解分数加减法的意义。,我能准确计算同分母分数的加减法。,1、复习导入（课件出示）（一）揭题示标 五、说教学程序2、出,9,（二）,学习指导,认真看课本第66页和67页上面的内容，看图看文字，重点看黄底色部分的内容。,思考：1、根据整数加减法的含义，说说分数加减法的含义各是什么？,同分母分数加减法的计算方法是什么?最后计算结果必须化成什么分数？,（先自主学习5分钟，然后对子交流、小组讨论，最后比一比哪个小组展示的好？）,（二）学习指导认真看课本第66页和67页上面的内容，看图看,10,（三）,自研共探,1、看一看（自研探究）,2、议一议（合作交流）,3、说一说（汇报展示）,4、归纳小结。,（四）,学情展示,展示内容：,课本69页第1题。,要求：,1、独立完成对子讨论,2、组内交流，整合答案,3、分工合作，板演展示,4、汇报讲解，补充评价,（三）自研共探1、看一看（自研探究）（四）学情展示展示内容,11,（五）,归纳总结,1、这节课你学会了哪些知识？（让生自己总结出重点）,2、你还有什么疑惑？（对有疑惑的同学，可以采取兵帮兵和师辅导的方法）,（六）,巩固提升,分数加减法的意义同整数加减法的意义（）。,+表示（）+（）得（）即（）,-表示（）减（）得（）即（）,同分母分数相加减（）不变，只把（）相加减。,2、课本69页第3题。,（五）归纳总结1、这节课你学会了哪些知识？（让生自己总结出,12,（六,）板书设计,同分母分数加减法,分数加法的意义同整数加法的意义相同，都是把两个数合并成一个数的运算。,分数减法的意义同整数减法的意义相同，已知两个数的和与其中的一个加数求另一个加数的运算。,同分母分数的加减法的计算方法是分母不变，分子相加减。,计算结果必须化成最简分数。,（六）板书设计同分母分数加减法,13,请多提宝贵意见再见！,请多提宝贵意见再见！,14,
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