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语文园地一,导入新课,宋代苏舜卿，字子美，诗酒豪放。读书外舅杜祁公家，每夕饮酒，以斗为率。一夕，公密视之，读,汉书,至“良（张良）与客狙击始皇”，抚案曰：“惜乎击之不中！”遂满饮一大白。及至“臣始起下邳，与上会于留，此天以臣授陛下”，又抚案曰：“君臣相遇，其难如此！”复举一大白。公笑曰：“有如此下酒物，一斗不足多也。”,读书要能体会作者感情。,交流平台,我们读文章要能够体会作者的情感。体会作者当时在想什么？体会文中的人物当时是怎么做的？怎么想的？只有这样才能引起自己的共鸣。把文章读到自己的心里去。你平时读书时是怎样体会作者的情感的？我们来交流一下吧！,读抒情比较直接的文章，可以通过文中直接抒发情感的句子来体会作者的思想感情。,交流平台,读到,月是故乡明,中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。,交流平台,读,祖父的园子,时。我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。,读抒情比较含蓄的文章，作者把感情蕴含不动声色的叙述中，我们可以通过文中描写的人和事物来体会作者的思想感情。,交流平台,你还有什么好的方法来体会作者的感情呢？,把自己想象成文中的人物，也可以体会到作者的情怀。,有感情地朗读课文，也是不错的体会文章思想感情的方法。,寻找文中的关键字、重点词也是体会文章情感的方法之一。,交流平台,朗读古诗的时候，我们还可以通过诗中描述的景物来体会文章的思想感情。,在阅读,村晚,这首诗时，我从诗句中描写的草、池塘、落日等美丽的景色，以及悠闲的牧童，体会到了作者对乡村生活的喜爱。,我们在阅读文章时，怎样才能体会到作者的情感呢？请你总结一下同学们的高招。,交流平台,我的总结,词句段运用,读下面的句子，想象句中描写的情景。,太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。,你能找出这段话描述的核心关键词吗？,亮,亮,词句段运用,请你找出下面这段话描述的核心关键词。,八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。,你还知道其他动植物在热天的反应吗？,词句段运用,请你用刚刚学到的方法，选择一种情景，试着说一段话。,忙,冷,静,吵,辣,快,我们小组的同学，每人说一个情景吧！,词句段运用,忙,他最近工作特别忙，忙得常常来不及吃饭，忙得一周只能回家两次，每次看到他，他都像一个旋转的陀螺，一直转个不停。,词句段运用,冷,瑟瑟的寒风呼呼地刮着，吹起了地上的落叶，各家的窗户都紧紧实实地关着，似乎人们都不欢迎“威风凛凛”的寒风。街上空无一人，只有寒风在街上徘徊。田野里盖的雪，池塘里封着冰，就连那树枝上也挂满了雾凇。整个世界都被寒冷控制起来。,词句段运用,静,吵,辣,快,请展示你的精彩描写吧！,词句段运用,想一想下面的句子在表达上有什么特点？,在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。,对比之下，我感到这些广阔世界的,大月亮,，无论如何比不上我那心爱的,小月亮,。,将广阔世界的大月亮与我心爱的小月亮进行对比。体现出我对故乡的月亮的喜爱之情，表达了浓浓的思乡之情。,词句段运用,这里的桂花再香，,也比不上,家乡院子里的桂花。,把两种相对应的事物进行比较，有利于作者表明自己的观点态度，突出作者的思想感情。,虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，,远比不上,绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘,对比,词句段运用,运用对比的手法，将其他的事物与要写的事物进行对比，可以更加突出我们对事物的喜爱之情。,菊花虽然不如玫瑰花浓妆艳抹，不如百合花芬芳迷人，但她清新淡雅，依然受到诗人的青睐。,让我们来试一试吧！,小组合作学习古诗，交流你的心得，想一想这首古诗的意思。不明白的跟小伙伴交流一下。,日积月累,日积月累,游子吟,唐,孟郊,慈母手中线，游子身上衣。,临行密密缝，意恐迟迟归。,谁言寸草心，报得三春晖。,日积月累,游子：古代称远游旅居的人。,吟：诗体名称。,临：将要。,意恐：担心。,归：回来，回家。,言：说。,寸草：小草。这里比喻子女。,报得：报答。,晖：阳光。,你遇到不理解的地方了吗？,日积月累,慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。,临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚，衣服破损。,有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？,日积月累,从这首诗中你读到了什么思想感情呢？,“,谁言寸草心，报得三春晖,”,说得多好，母爱是世界上最无私的爱。母亲的恩情是我们永远也报答不完的。,课堂总结,这节课你收获了什么？请你说一说。,
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