临床带教的方法与技巧

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,如何做好临床带教,-,浅谈科室新护士带教,一、临床带教的概念,二、临床教学与课堂教学的区别,三、临床带教老师的重要性,四、临床带教老师的素质要求,五、临床带教的目标,六、临床带教的方法与技巧,七、目前临床带教存在的问题,八、临床带教老师应注意的问题,主要内容,帮助学生将既往学到的,理论知识,与临床有关诊断、治疗及护理患者的,操作技能,相结合的过程。,通过临床教学，使学生获得进入健康保健系统和继续教育所必须的专业技能、态度和行为,。,重点是强调,理论与实践相结合。,一、临床带教的概念,二、临床教学与课堂教学的区别,临床教学,课堂学习,随机性强,病情变化具紧迫感,不可预见性,环境复杂,教学规模小,可面向大众,环境单一,可控性强,时间紧迫感差,计划性强,？,？,三、临床带教老师的重要性,临床实习是,培养合格临床人才,良好的职业素质及规范的专业行为的关键时期。,临床带教老师则是这一关键环节中的关键人。,临床带教老师的,言行举止，知识水平、专业素质、仪表态度，工作责任心,都会对实习生的思想和行为产生较大的影响，同时，也直接影响到实习生的身心发展和教学效果。更主要是我们今天给他们培养的工作习惯和作风将带到他们今后的工作当中。所以，我们是他们,职业生涯的第一引路人。,职业生涯的第一引路人！,四、临床带教老师的素质要求,职业道德：身先士卒 育人为本,良好的的工作态度和严谨的工作作风,专业素质：勤于思考 及时总结,“,学而不思则罔，思而不学则殆,”,“,温故而知新,”,表达能力：善于表现 好为人师,“,诲人不倦,”,“,教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。,”,沟通能力：勇于沟通 教学相长,“,不耻下问,”,“,三人行必有我师,”,五、临床带教的目标,1,、培养理论与实际相结合的能力,巩固专业知识,2,、培养遵守技术操作规程的习惯,规范护理行为,3,、培养护生动手能力,成为实用型人才,4,、培养观察和解决问题的能力,提高思辩能力,5,、培养沟通能力,优化职业素质,找差距,养兴趣,针对性,分阶段,固成果,六、临床带教的方法与技巧,初始期,工作期,询问,总结,基础为主,专科为辅,环境,制度,六、临床带教方法与技巧,分阶段：以时间为主线,进入临床的,第一阶段,结束期,初始期,工作期,询问,总结,基础不放,专科为主,环境,制度,六、临床带教方法与技巧,分阶段：以时间为主线,进入临床的,第二阶段,结束期,初始期,工作期,询问,总结,专科为主,基础为辅,环境,制度,六、临床带教方法与技巧,分阶段：以时间为主线,进入临床的,第三阶段,结束期,六、临床带教方法与技巧,找差距：以科室为主线,小科室,内科,特殊科室,外科,娴熟高超的操作技术,患者的喜爱,有成就感,1,3,理论的的升华,2,六、临床带教方法与技巧,养兴趣：以经验技巧为主线,对学生的认可、肯定,4,六、临床带教方法与技巧,有针对：以问题为主线,心理,操作,患者,理论,六、临床带教方法与技巧,固成果：以反馈为主线,向学生提出问题,让学生书写认识,请学生提出问题,进行理论考核,进行操作考核,巩固临床带教,的成果,七、目前临床带教存在的问题,冷漠少语,不尊重学生,不重视习惯,放手又放眼,八、临床带教老师注意的问题,注意启发,注意引导,注意环境,注意时机,注意效果,和反馈,怎样做一个,学生喜欢的,带教老师,关心并尊重学生,让学生畅所欲言,愿意解释并回答学生的问题,指出学生的进步,忌厉色、忌埋怨,表现出自信并信任学生,学生需要时及时出现在学生身边,对学生指导时 注意环境和时机,深厚的专业知识,扎实的专业技术,良好的师生关系,声音、语调愉快,临床带教的最终目标,临床教学,操作技能,理论知识,高素质的护理人才,操作技能的熟练,理论知识的巩固,操作技能更熟练,更人性化,理论知识更完善,更形象，更具体,