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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,荷叶 母亲,冰心,高滩中学：张庆玲,冰心,(1900,1999),，,原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家,。,代表作有：,散文集,寄小读者,诗集,繁星,、,春水,冰心的创作内容大致包括：,母爱、童真、自然,三个方面。,以宣扬“爱的哲学”著称，而,母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点,。,作者简介,花,瑞,：,莲蓬,：,烦闷：,菡萏,：,亭亭：,适意：,徘徊,：,斜：,遮,拦：,荫蔽,：,ru,linpng,心情不畅快。,hndn,荷花，文中指含苞待放。,形容高耸；,形容人或花木美好，同“婷婷”。,舒适。,pihui,在一个地方来回地走；,比喻犹豫不决。,q,倾斜，歪斜。,zh,遮挡，阻挡。,yn b,（树叶）遮蔽；,隐蔽。,注音注解,花开的好预兆。,莲花开过后的花托。,奇支,感知课文内容,心情：,烦闷,环境：,繁杂的雨声,浓阴的天,红莲：,开满,亭亭,感知课文内容,环境：,雷声作了,雨越下越大,心情：,不适意，徘徊,红莲：,左右倚斜，,无依无靠,感知课文内容,环境：,雨肆意地下 着,红莲：,在大荷叶的 覆盖下 不动摇,心,情：,不宁的心绪散尽,雨打红莲,荷叶护莲,自由朗读,听读,请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中,注意把握作者的思想感情,。,注意她的停顿和语气、语调的处理，结合你对文章的理解，对她进行评价。,“,忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面,”,“,雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。”,荷叶,护,莲图,找出文中作者表达了怎样的心灵感受？,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？,“,我心中深深的受了感动,”,为什么会深深的受了感动,是我看到了什么,?,还是想到什么,?,雨打红莲 荷叶护莲,课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景,作者的心情有没有变化,?,请找出变化过程。,烦闷,不适意,不宁的心绪散尽了,细细品味,1,、,作者,为什么,要,从自家院子里的莲花,写起,？,为什么要写,九年前与祖父的赏莲,？,2,、文章,四看红莲,当时的,环境,是怎样的,?,红莲,呢,?,作者的,心境,又是如何变化的呢,?,作者为什么要从自家院子里的莲花写起？,答：简单的说，因为文章中说的是下雨天时“我”发现了红莲，因为是下雨天，作者不能特地到别人的家里观察莲花，也说明这篇文章是真实的。,为什么要写,9,年前与祖父的赏莲？,答：为下文埋下伏笔。再由下文的莲花联想到母爱。,环境,红莲,心境,繁杂的雨声,浓阴的天,开满 亭亭,（白莲已经凋谢）,烦闷,雷声作了,雨愈下愈大,左右攲斜,不适意,大荷叶慢慢地,倾侧了下来,不摇动,不宁的心绪散尽,深深地受了感动,在大荷叶的,覆盖下,雨势并不减退,勇敢慈怜的荷叶上,聚了些水珠,第一次,第二次,第三次,第四次,（雨肆意地下着）,四看红莲,当时环境,红莲,作者的心境,二、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”,1.“,心中的雨点”指什么？,2.,如何理解“,除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”,3.,这一句在文章结构上有什么作 用？,1.暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难,2,.,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福,3.,简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的雨点”涉及面及广，内容纷繁。谁来荫蔽？这就把母爱推向高潮,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？,象征着人生路上的,风雨、坎坷、磨难。,吐露心声,母亲啊，你是，我是，除了你,。,母亲，你是，我是，除了你。,例子：,母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。,探究乐园,“,雨不住的打着，只能在那用过慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深受了感动。”作者看到“红莲旁边的一共大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这是为什么？,明确：,因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心的温柔被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。,写一写,这首诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。,请你也用这种手法写一段话或一首诗,表现对妈妈的爱,游子吟,孟郊,慈母手中线，,游子身上衣。,临行密密缝，,意恐迟迟归。,谁言寸草心？,报得三春晖！,请填下表,：,分类,一看,红莲,二看,红莲,三看,红莲,作者心情,环境描写,红莲情态,烦闷,不适意,不宁的心绪散尽了,荷叶护莲,联想,母亲呵护子女,三看红莲,借景,抒情,繁杂的雨声浓阴的天,雷声作了雨愈下愈大,雨势并不减退,开满、亭亭,左右,斜,奇支,不动摇,在,繁星,春水,中，冰心把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂：,母亲啊！,天上的风雨来了，,鸟儿躲到它的巢里；,心中的风雨来了，,我只躲到你的怀里。,母亲啊！,撇开你的忧愁，,容我沉酣在你的怀里，,只有你是我灵魂的安顿。,小小的花，,感谢春光的爱,然而深厚的恩慈，,反使她终于沉默。,母亲啊！,你是那春光吗？,作业：,模仿课文借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗，表现对父母的爱。,课外阅读冰心的,繁星,春水,。,
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