老王课件课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,杨绛，原名杨季康，生于,1911,年，,江苏无锡人。,中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。剧本有,称心如意,、,弄真成假,、,风絮,；小说有,倒影集,洗澡,；论集有,春泥集,、,关于小说,；译作有,年以来的英国散文选,小癞子,、,吉尔,.,布拉斯,、,堂,.,吉诃德,等。,作者简介,写 作 背 景,文章作于,1984,年。这是一篇,回忆性的散文,，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“,文化大革命,”时期，是一个,荒唐,动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，,下放到干校劳动,。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中,预习好了吗？,伛,攥,惶,恐,荒,僻,取,缔,翳,骷,髅,滞,笨,愧怍,y,zun,hung,p,d,y,k lu,zh,ku,zu,塌,败,t,请大家以自己喜欢的,方式自读课文，然后思考：,老王是一个什么样的人？,整体感知，评说老王：,不幸,善良,提示：,从基本情况，谋生手段，健康状况，居住条件，所做的事情等方面考虑。,老王的不幸表现在哪些方面？,A,、,靠一辆破旧的三轮车活命。,B,、“,文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。,C,、,打了一辈子光棍，孤苦伶仃。,D,、,眼睛不好，瞎了一只眼。,E,、,住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。,生活艰苦,失群落伍、单干户、没亲人、被人瞧不起，没人搭理,心境凄苦,梳理课文，走近老王,不幸,作者通过哪些事例体现老王的善良的？,A,、,愿意给我们家带送冰块，车费减半。,B,、,送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够,C,、用平板车拉人，加半寸边,D,、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。,善,（,老实厚道,）,。（,知恩图报）,；,（,善良淳朴,）,（善良淳朴，知恩图报,）,文章中写了老王很多事，有些事一带而过，有些事却要具体写，详细写。这就是我们常说的“详写”和“略写”。那些最能体现人物性格的我们要详写，课文中也采用了这种方法。文中详写了哪件事？为什么详写,?,去世前一天送香油和鸡蛋,赏析细节，品味老王,这件事最能表现他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。更能表现老王的善良和知恩图报的高尚品质。所以要详写。,在,8-16,段中，作者对老王的形象进行了精彩的刻画，请你找出精彩的地方，小组合作探究，谈谈自己的看法。,1,、文中的“镶嵌”两字能否换成“站立”，为什么？,他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。,肖像描写,。,生动形象地写出老王的眼病已经很严重了，可他还要登门给 “我”送物品，令人感动,.,这一描写表现出他的善良品格。,这是夸张的写法，强调了老王的步履维艰，身体僵直的形,态。,2,、找出文中描写老王外貌的句子，并分析其作用。,3,、为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋？,老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来感谢好心人。,4,、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋这个环节，在写法上有怎样的特色？,文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。除了正面对老王进行描写外，,作者还写了自己见到老王时心里的想法，通过作者的表现来写老王，这种描写方法是什么描写方法呢？,侧面描写。作者的心理活动描写从侧面烘托出老王行动的艰难。,教师总结：老王，老实厚道，知恩图报，心地善良，在自己非常痛苦的情况下，还惦记着别人，关心着别人，卑微的身份下隐藏着一颗金子般的心，他虽平凡却不平庸，虽生活艰难，却品格高尚。他值得我们赞颂,.,思考回答：,老王是不幸的人，又是善良的人。,那么，面对老王的遭遇，,作者一家如何表现的呢？,同情、关心、尊重,坐他的车，照顾他的生意,“,我,”,女儿知道他有夜盲症，送他大瓶鱼肝油,老王再客气也付他应得的报酬,“,我,”,关切地询问只有一位主顾的老王是否能维持生活,他送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱,善,作者一家的表现：,作者一家竭尽全力帮助老王，为什,么还会如此愧疚呢？怎样理解这句话的,含义呢？,当善良的老王去世时，作者有什么感受？请用原文回答。,那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍,.,怀念老王,愧怍：惭愧，心里不安。,一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的生活处境。作者回想起来，当时对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。,教师总结,:,在这两个人物交往的过程中，有许多感人的情节，其中写得最详细、最感人又最能引起我们思考的是老王临死前一天给我送鸡蛋和香油，还有我对老王的怀念。大家可以看到，作者对老王这一人物形象的呈现是由粗线条的叙述到细腻的描摹，这是一个由表及里、由浅到深的过程。作者能够这样逐渐深入地表现人物，是因为她与老王的交往日益加深，由此可知,-,这篇课文的线索和写作顺序分别是怎样的？,温馨提示,:,我们在写记叙类的文章时也要考虑到线索和顺序的问题,.,这篇文章的线索是以我与老王之间的交往为线索的。,课文是以时间顺序和逻辑顺序组织材料的。,本文作者的写作目的是什么,?,幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。,每个人只有怀着一颗爱心，为他人为社会奉献自己的一点爱，我们的世界才能变成美好的人间。,老王是社会众多平凡人物的一个代表，正是这样的一个平凡的穷苦人，却有一颗金子般善良的心。老王走了，像老王一样善良的人还有很多很多。，面对他们，我们该怀着一份怎样的感情呢，该如何去释放我们那份心灵深处善的本性呢？,迁移拓展，关注“老王,坚强自立，无关孝顺。,老婆婆倚在墙边买报纸，整个人缩成一团。她的子女孝顺，但因为生活太穷，她为了不拖累子女独自卖报,8,年。,久病床前有孝子,福建的洪祖龙，自从,8,年前母亲中风后，为了照顾母亲，他每天洗衣做饭，喂母亲吃饭，帮母亲擦身，换洗尿布，直到,58,岁他依旧单身未娶。,穷人的孩子早当家,.,重庆的小冬香，,5,岁时，父亲去世，妈妈精神失常。从此，她承担起照顾妈妈和智障哥哥的责任，还要上学。,7,年后，妈妈去世，她仍然坚持照顾哥哥，多次拒绝好心人收养,。,自食其力,同一片,天空,不一样的,生活,我们的教室,下雨了,农家子弟的午餐,互助,我想上学,杨绛女士身边的老王已去世多年，可是我们身边还有许多像“老王”一样的人还艰难地活着，希望同学们多多关爱弱势群体，用平等的观念尊重他们，用真爱温暖他们，让爱意弥漫生命的旅途，让世界更加温馨美好。,看了这些图片，我们该如何对待这些像老王一样的人呢,?,我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。,诺贝尔和平奖得主,:,特蕾莎修女,赠 言,心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。,爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。,再见,本文以什么线索组织材料？正确的一项是（）,A,本文以作者的所见所闻所感为线索。,B,本文以老王的活动为线索。,C,本文以作者与老王的交往为线索。,D,本文以作者对老王的态度变化为线索,。,达标测试：,C,我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”“强笑”的意思是：,A,我看不起老王的意思。,B,我对老王的嘲笑。,C,老王病成那个样子，还拿东西谢我们，我心里有说不出的悲酸和感动。,D “,强笑”即大笑，我看到这时的老王感到很可笑。,（）,C,2,、指出下列各句对人物描写所采用的方法：,（,1,）、他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。,（,2,）、他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。,（,3,）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？,。（动作描写）,（外貌描写）,（语言描写）,家庭作业：,试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。,