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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,25,鸟 的 天 堂,巴 金,鸟的天堂,探析天堂,一：“天堂”指的是什么？,“天堂”：比喻美好的生活环境。,二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？,大榕树：,这棵,大榕树在,广东省新会县的天马河上,，已经有五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂下来，钻进土里，过 些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，占地达,16,亩，这被当地称为“神树”、“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为“鸟的天堂”,初读课文，整体感知：,1,、自由读课文，画出文中生字词自学。,要求读准字音，记住字形，借助工具书,和联系上下文理解字义。,2,、把课文读通顺读正确。,不可计数 静寂 留恋,应接不暇 一簇 纠正,颤动 缝隙 陆续 灿烂,高塔 船桨 清楚 缆绳,木桩 拨水 停泊 茂盛,解词语,不可计数：,没有办法来计算，形容数量多。,应接不暇：,形容人或事情很多，接待，应,酬不过来。文中指鸟太多，看,不过来。,留 恋：,舍不得离开。,默读课文，思考：巴金爷爷,几次,经过鸟的天堂？看到的景象有,什么不同,？,两次,第一次,是在,黄昏，,鸟都栖息了，因此作者着重描写了“天堂”,大榕树,的奇特景象。,第二次,是在第二天,早晨,，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的事“天堂”的“居民,”,鸟儿,热闹活动的情景。,默读课文，思考作者是按什么样的顺序来写这篇文的？,按照,游览顺序,第一部分（,1-4,）作者和朋友,划船出去游玩,。,第二部分（,5-9,）,第一次,经过鸟的天堂见到,大 榕树,的景象。,第三部分（,10-13,）,第二次,经过鸟的天堂见到,群鸟欢闹,的景象。,第四部分（,14,）作者对鸟的天堂的,留念和赞美,课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。,课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。,（一）,大,我有机会看清它的真面目，真是一株,大,树，枝干的数目,不可计数,。枝上,又,生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树,卧,在水面上。,（树占地面积很大，的确是太大了。）,（二）茂,那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，,不留一点缝隙,。,（,不留一点缝隙：说明树叶多,）,那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。,这美丽的南国的树！,课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。,(1),我们继续拍掌，树上就变得热闹了，,到处,是鸟声，,到处,是鸟影,。,（两个“到处”说明鸟很多）,(2),我注意地看着，眼睛,应接不暇,，看清了这只，又错过了那只，看 见了那只，另一只又飞起来。,应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里指鸟儿繁多，眼睛看不过来。,（“应接不暇”，说明鸟太多,）,1.,鸟多,(1)“,大的，小的，花的，黑的，,有的,站在,树枝上叫，,有的,飞起来，,有的,扑翅膀。”,（有的,有的,有的,）说明鸟的姿态很多,(2)“,一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上,兴奋地叫着,，那歌声真好听”,（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？,),2.,鸟欢快,昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！,第二次去,“,鸟的天堂,”,看到的景色与第一次为什么不同？,第一个为什么加引号，第二个不加引号？,第一个加引号是因为这是引用别人的话，指的是大榕树。,第二个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂。,讨论,什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？,大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护动物，保护环境，保护大自然。,总结,
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