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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,白描手法呈现形象的写意画笔,白描手法呈现形象的写意画笔,1,本课内容,一、什么是白描手法,二、白描手法的主要特点：写作对象和语言特色,本课内容一、什么是白描手法,2,白描本是一种中国画技法，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法；后来成为文学表现手法之一，是一种简略的正面描写，主要指用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。,一、什么是白描描写（与叙述的区别点）,白描本是一种中国画技法，指单用墨色线条勾描形,3,要弄清白描与叙述的关系，二者既有相同点又有区分。叙述，是同描写并列的另一种表达方式。,叙述，包括概括叙述和具体叙述。其中具体叙述是一种具体的交代，与白描的质朴简洁相近。如果运用叙述手法表现事物的某一动态、风貌，简练而传神，给人丰富鲜明的形象感，就可谓之白描手法。,可见，,白描是用叙述进行描写,。比较而言，,叙述侧重是对事件过程的交代，白描则侧重对事物特征的关注,。,要弄清白描与叙述的关系，二者既有相同点又有区分。叙述，是,4,读者在作品中会常常遇到叙述中夹着白描的情况。,如：“周进吃过午饭开了后门出来，河沿上望望。虽是乡村地方，河边却也有几树桃花柳树，红红绿绿，间杂好看。看了一回，只见蒙蒙的细雨，下将起来。周进见下雨，转入门内，望着雨下的河里，烟笼远树，景致更妙。”,（吴敬梓儒林外史）,读者在作品中会常常遇到叙述中夹着白描的情况。,5,这段话用白话文言，叙事、写景极为简练，叙述中间杂白描手法，如“红红绿绿”、“蒙蒙的细雨”、“烟笼远树”等语句，只是点到为止。,人物眼前之景被作者处理为一幅幅写意图画，突出线条轮廓而缺乏细微之处，景象朦胧而大意仅存；同时，这种笔触却把读者带入了悠远的想象空间之中。,这段话用白话文言，叙事、写景极为简练，叙述中间杂白描手,6,特点：白描手法多用于刻画人物形象。,侧重指抓住人物的肖像、言行、神态中最有特征的部分，以最俭省的笔墨予以粗线条的勾勒，表现出人物的性格和精神。这也是中国文学中为群众所喜闻乐见的传统描写手法。,现代作家中，鲁迅把白描手法发挥到淋漓尽致。他认为白描的核心要素是“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已”。（作文秘诀）,特点：白描手法多用于刻画人物形象。,7,秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。,“小栓的爹，你就去么？”是一个老女人的声音。里边的小屋子里，也发出一阵咳嗽。,“唔。”老栓一面听，一面应，一面扣上衣服；伸手过去说，“你给我罢”。,秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只,8,作者以白描手法为主,对景物、场景、人物进行描写，人物的动作、语言，寥寥数语，却耐人寻味，其中的内蕴则是多层次、多方面的。,开头第一段，只是写景，交代了时令、环境。它勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征：阴暗、凄清，还有几分恐怖；这一氛围也奠定了文章压抑的感情基调，烘托出华老拴心情沉重，也为小说后文华老栓的行为与见闻（见杀人场面、被动接受人血馒头）做了铺垫。,作者以白描手法为主,对景物、场景、人物进行描,9,此外，这种白描手法交代了家庭环境，生活氛围。,“点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光”一句，交代了华老栓的家庭情况。“两间屋子”交代了房屋之少，“遍身油腻”可见灯盏所用之频繁，这都暗示家境的贫寒。“清白的光”绽放在夜间，本来黑夜中的这一丝亮光，给人带来暖意。但是“弥满”二字突出光线并不是很强，结合上下语境，此处描写却无意中透露出的却是人物在日常生活中感到的冷清的意味，令人心寒。下文华老栓与华大妈的一问一答，看似写的随意，却显示出贫贱夫妻的心心相通，也暗示夫妻俩为了某种共同事情而一夜无眠。为什么呢？“里边的小屋子里，也发出一阵咳嗽”，透露出些微的消息，结合下文，原来是小栓备受痨病煎熬，急需治病用的人血馒头，而此处的“咳嗽”与华老栓夫妇俩的行为动作结合在一起巧妙地设置了悬念，诱人深入。,此外，这种白描手法交代了家庭环境，生活氛围。,10,白描手法的一个显著特点就是语言朴实，却传神入微,“而我，是世上最呆的人，喜欢静静地坐着，静静地思想，静静地作文。村人知我脾性，有了新鲜事，跑来对我叙说，说毕了，就退出让我写，写出了，嚷着要我念。我念得忘我，村人听得忘归；看着村人忘归，我一时忘乎所以，邀听者到月下树影，盘脚而坐，取清茶淡酒，饮而醉之。一醉半天不醒，村人已沉睡入梦，风止月瞑，露珠闪闪，一片蛐蛐鸣叫。”（贾平凹静虚村记）,白描手法的一个显著特点就是语言朴实，,11,这段话写作者与乡村居民相处之乐。表现手法也是叙述中掺杂白描，尤其是最后两句，白描更加突出，写风景、人物的行为与表情极为自然而简单，寥寥数笔却营造了一副和谐的乡村夏夜图景，人物形象隐约可见，令人神往不已。,再看本段的白描语言。虽然用语质朴，但由于作者对语言的敏感性，硬是从朴实的语言中提炼出了难以名状的美感。这主要体现在语句形式和语感上。整段出现了大量短句，不时抛出一两个长句，这样长短句巧妙的搭配，既体现了语言节奏美，又避免了过多的整齐带来的呆板单调感。同时，由于运用了反复和顶针修辞，读起来文气贯通，情感流畅无阻，充满了回环跌宕的语感美。,这段话写作者与乡村居民相处之乐。表现手法也是叙述中掺杂,12,总结,值得注意的是，白描并不好“描”，它往往是作家在运用语言时追求的一种豪华落尽见真纯的语言风格，是一种高度凝练的写作状态的呈现。,总结,13,结语：文学写作就是写语言,而高分作文,=审题立意+结构合理+文采与深度+卷面整洁=全都是套路,其中，文采就是诗性语言,语言造句,=,乱写（发挥想象力）,+,条理化（让人看得懂，符合常规）,高分考场写作过程,=,逻辑思维,+,诗性语言（想象）,当这两种思维，成为我们日常练习的习惯，那么，考场写作对我们来说，依然是一种训练有素的套路，驾轻就熟，任意而为。,结语：文学写作就是写语言,14,侧面描写,记叙文写作之想象要素,侧面描写记叙文写作之想象要素,15,本课内容,一、什么是侧面描写（与正面描写的比较）,二、侧面描写的角度选择,本课内容一、什么是侧面描写（与正面描写的比较）,16,侧面描写，顾名思义，与正面、直接描写相对应，指写人状物时，不从正面入笔，而是从不为人关注的其它面着笔，衬托出事物的本来面目。,常见的侧面描写体现在,以物衬物，以物衬人,。其主要原理是通过对所写对象的侧面描写，激起读者的想象力，产生言在此而意在彼的诗意效果，实现要表现主体对象的最终突显。,侧面描写的极端便是反衬手法的运用，即用相反的事物来表现本要表述的事物。,一、什么是侧面描写（与正面描写的比较）,侧面描写，顾名思义，与正面、直接描写相对应，指,17,“人渐渐走了，一人至少拿去了一枝，而杨柳还是那样蓬勃。史家庄的杨柳大概都颇有了岁数。它失掉了什么呢？正同高高的晴空一样，失掉了一阵阵欢喜的呼喊，那是越发现得高，这越发现得绿，仿佛用了无数精神尽量绿出来。这时倘若陡然生风，杨柳一齐抖擞，一点也不叫人奇怪，奇怪倒在它这样哑着绿。小林在树下是作如是想。但这里的声音是无息或停，河不是在那里流吗？而小林确是追寻声音，追寻史家庄人们的呼喊，向天上，向杨柳。不过这也只在人们刚刚离开了的当儿。”,废名桥,。,“人渐渐走了，一人至少拿去了一枝，而杨柳还是那样蓬勃。史,18,描述杨柳的绿意充盈与蓬勃生机，抒发作者瞬间的深情。,作者为了强调杨柳的这一突出特征，没有直接描写它的绿与生机，而是从几个侧面想像，反复烘托。,描述杨柳的绿意充盈与蓬勃生机，抒发作者瞬间的深情。,19,人去之后，四周是寂静的，好像一切都停留下来，虽有水流的声音，但却更显周围的空寂，小林在这瞬间，却感受到杨柳的生机，充满了动之感。,首先,，人们在时的喧闹声，在小林听来，仿佛助长了杨柳的蓬勃生长，在人们声音的感染下，蓬勃的杨柳也好像要发出“欢喜的呼喊”，与人相争辉；,其次,，人们渐去，喧哗声渐消，没有人物点缀的空间越发寂静，故天空越显得高远，此时，杨柳的身影在空旷处越发现得突出了，也仿佛比先前更绿了；,再次,，为了打破这份沉寂的氛围，杨柳好似要使劲全身的所有，倍增其绿貌，以寂静环境突显杨柳生机；,最后,，,小林设想，若风声响过，杨柳定会随之伴舞，显露自身的蓬勃姿态，与之媲美，但它却无声地释放着自己的生机，恰似无声的呐喊，以舞动的身姿反衬“哑着绿”，这让小林更觉其生命形态的神秘。,人去之后，四周是寂静的，好像一切都停留下来，虽有水流的声,20,这段对杨柳的精彩描述，动人心魄。在这里，作者通过表面写,小林对水流的声音、人们的呼喊、天空的独特感受,，最终却把审美的画笔指向了心中的杨柳的风姿。对杨柳的追求，那一份诗意的追怀体现了作家对美好自然事物的永远的憧憬与希冀。同时，这一瞬的侧面衬托也给读者带来永恒的美的享受。,这段对杨柳的精彩描述，动人心魄。在这里，作者通过表面,21,二、侧面描写的角度选择,侧面描写时一个很重要的方面，就是侧面角度的选择，这与想象力有很大的关系，精彩的侧面描写往往是以作者选择侧面视角的匠心独运为前提的。,二、侧面描写的角度选择,22,“琴子不但听见鸟啼，更听了细竹唱，她醒得很早，只要看一看她的眼睛便知她早已在春朝的颜色与声音之中了。她的眼睛是多么清澈，有如桃花潭的水，声响是没有声响，而桃花不能躲避牠,（它）,的红。”,废名,桥棕榈,“琴子不但听见鸟啼，更听了细竹唱，她,23,这段话意在描写春天早晨的美好气息，即“春朝的颜色与声音”，但作者不直接入笔，而是从在精神意蕴上与它相似的琴子,清澈的眼睛,着手，进一步联想到,“桃花潭的水”,，且以无声响隐喻其深而清，以,桃花的红,反衬水的清澈。,阅读时，读者的审美触角会从眼睛的明澈特点开始追寻，经过层层过渡，最终落脚到春天早晨的清新与美丽。,此段话，立足于,侧面和反面,的描写手法，以事物相似和相反特征为想象前提，远取譬喻意象，如眼睛、水、桃花，使它们相互对比，层层反衬，处处出乎读者意料之外，读来却又令人心旷神怡，遐思翩翩。,这段话意在描写春天早晨的美好气息，即“春朝的,24,总结,如果说想象力是写作飞翔的翅膀，则侧面描写就是引发写作飞翔的一个有力的动力。,让我们写作时从细微处出发，多思善察，全面观察、想象事物的各个侧面并加以描写，那样我们的文章会被涂染上意想不到的绚烂色彩。,总结,25,结语：文学写作就是写语言,而高分作文,=审题立意+结构合理+文采与深度+卷面整洁=全都是套路,其中，文采就是诗性语言,语言造句,=,乱写（发挥想象力）,+,条理化（让人看得懂，符合常规）,高分考场写作过程,=,逻辑思维,+,诗性语言（想象）,当这两种思维，成为我们日常练习的习惯，那么，考场写作对我们来说，依然是一种训练有素的套路，驾轻就熟，任意而为。,结语：文学写作就是写语言,26,1.,汉朝实行郡国并行制，后来王国势力膨胀，汉景帝至汉武帝时逐步削弱王国，加强了中央集权；汉武帝后期，实行刺史制，加强对诸侯和地方高官的监察，东汉末逐渐演变为地方行政区。,2.,唐朝中后期，地方军镇节使越设越多，权力增长，形成藩镇割据的局面。,3.,前者采取强制剥夺的办法；后者主张渐进的缓和的办法。前者使矛盾迅速激化，引发七国之乱；后者达到了削弱王国，使之无力对抗中央的目的。,4.,不正确。七国之乱是西汉统治集团内部争夺中央政权的斗争，是王国问题发展的必然结果，无论是“削藩”还是“推恩”，都触及诸侯王的利益，必定引其反抗。王国问题解决的主要条件，一是景帝的举措得当，二是汉武帝统治时的强盛。如果没有上述举措，单靠“推恩”是不会奏效的。,5.,书院重视术交流和论辩，提倡独立研讨，课程也较灵活，允许各有侧重，发挥专长，而且师生关系比较融洽。,6.,我们革命的目的，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命。,感谢聆听，欢迎指导！,1.汉朝实行郡国并行制，后来王国势力膨胀，汉景帝至汉武帝时逐,27,
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