资源描述
Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,暨,09,年高考历史备考研讨会,09,年调研测试考情况分析会,一、,09,年期末调研测试情况分析,难度系数接近,0.7,定位原则：,反思,08,高考：难度会有所下降,复习高原区：整个高三复习的中点,激励大部分：拉近距离，鼓舞信心,本次考试发现的问题及启示,一、宏观概念的把握,第,26,题（,1,）分析秦始皇“创立了中央集权制的帝国”的历史价值和现实价值？,什么叫价值？什么叫历史价值和现实价值？,价值：通常是指客体所具有的促进主体生存和发展的性质和能力。,历史价值：是指某一有形或无形事物本身所具有的记录历史事件、印证历史背景的文化特征。,例,2008,年全国文综,1,卷,39,题：,（,4,）如何理解土尔扈特的回归是“值得我们传诵的一篇伟大的叙事史诗”？（分）,此题换而言之，即土尔扈特东归的价值何在。,土尔扈特克服艰难险阻、回归祖国，表现了不畏强暴、心向祖国的优秀传统；,为统一多民族国家的发展作出了重要贡献；,体现了中华民族强大的凝聚力和向心力。,第,26,题（,3,）材料中的三次“大革命”体现了怎样的历史发展趋势？（,2,分）,1,、什么叫历史发展趋势？“历史趋势”原理何来？,历史唯物主义认同物质决定意识、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的理论，使人们相信历史是有一定的必然性的，这种必然性就是历史发展的方向，从而人类历史是朝着某一个方向前进的，正因为这样，所以我们梳理过去的历史趋势，也就可以预测未来的发展趋势。,学生典型试卷：,2,、在新课程理念下里，有哪些“历史发展趋势”是应该让学生清楚的？,政治文明历程：从专制到民主，从人治到法治，经历了漫长的艰难的历史过程,中国古代政治制度：中国古代政治制度在不断发展完善、中央集权日益加强、君主专制日益强化。,古希腊罗马政治制度：平民与贵族不断斗争与妥协，形成了早期民主政治，为后世民主与法律提供了宝贵的经验。,近代资本主义政治制度：资本主义经济的发展推动了民主政治的建立；经过反复斗争，代议制政体取代了专制，民主化、法律化、制度化逐渐成为社会普遍接受的原则。,近代中国政治：专制制度日趋衰弱，成为社会发展的桎梏；在外国坚船利炮下，中国在寻求民族独立的过程中开展了民主革命,以上均来自岳麓版教科书每单元的导语,（,1,）“长效”趋势：生产力发展推动生产关系的变革；人类文明从人治到法治、从专制到民主等等,（,2,）阶段性的趋势：中国古代大一统趋势、专制主义中央集权日益强化的趋势；鸦片战争以来中国艰难迈向近代化的趋势；,1500,年以来世界日益连成为一个整体的趋势；,（,3,）某一领域的发展趋势：政治、经济、思想,例：,2007,年广东历史高考题,27,题：,文明之所以进,，其原因不一端，而思想自由，其总因也。欧洲之所以有今日，皆由十四五世纪时，古学复兴，脱教会之樊篱，一洗思想界之奴性，其进步乃沛乎莫能御,我中国学界之光明，人物之伟大，莫盛于战国，盖思想自由之明效也,呜呼，居今日,诸学日新、思潮横溢,之时代，而犹以保教为尊孔子，斯亦不可以已乎,!,梁启超：,保教非所以尊孔论,(1902,年,),(3),梁启超所说的“今日诸学日新、思潮横溢”有何具体表现,?(4,分,),西学的影响进一步扩大；更多人向国外寻求救国真理；不同的政治主张涌现并展开争论。,此题中，“诸学日新、思潮横溢”就是梁启超所说“今日”的趋势。,解题：,时间定位：,1902,年（,19,世纪,20,世纪初）,范畴：,“学”、“思”，思想发展趋势。不要答到经济或政治制度方面去了。,内容：,“新”“溢”，趋势已明，答“具体表现”，即用具体史实来说明这一趋势，而具体的史实却又是概括性的，而不是点状史实的罗列。,考查的新方向,2007,年广东历史高考,29,题,材料一,:,长期以来，很多学者将中国近代史的基本线索概括为“两个过程”，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。,材料二,:,近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变，涉及到政治、经济、文化等方面。一,1840,年以来中国错综复杂的历史，可以用“从传统到现代”这一思路作解释。,以上是用不同的史观对同一阶段历史做了不同的趋势分析。,随着人们对历史复杂性、多元化的认识，认为历史的趋势也不一定是呈直线型，而是会随着历史具体的变化而变化的。,例：,2008,年广东历史高考题,27,题。,材料三,1958,你美国人伊罗生出版的,浮光掠影,美国关于中国与印度的形象,一书，将美国对中国的 总体看法分为下列六个阶段：尊敬阶段（,18,世纪）轻视阶段（,18401905,你年）乐善好施阶段（,19051937,年）赞赏阶段（,1937-1944,）清醒阶段（,19441949,）敌对时期（,1949,）,从“中国形象”的变化中，你获得了哪些启示？,3,、如何在教学中帮助学生理解这些趋势。,例：,2008,年全国文综一卷,37,题“唐代科举与英国文官制度”一题：,如何理解“工业革命催生了英国近代文官制度”？,趋势：近代工业的发展促进政治制度的变革。,答案：经济规模扩大，社会分工更为复杂，要求政府进行高效的专业化和制度化管理，要求文官具备较高的知识水平和管理能力。,教学建议：胸怀历史、目光高远,历史发展的线索、脉络,历史发展的特征,影响历史发展的诸多影响,本次考试发现的问题及启示,一、宏观概念的把握,二、微观概念的准确,记忆准确 理解准确,第,26,题（,2,）,2009,年是中华人民共和国成立六十周年，请你谈谈新中国的政治制度发生了怎样的“大革命”？,问题：多数考生对人民代表大会制度、中国共产党领导下的多党合作与政治协商制度、民族区域自治制度的概念缺乏准确记忆导致失分。,第,27,题（,1,）写出公元,1500,年前后，以香料和宗教为动机的四位远洋航海家。（,4,分）,问题：记忆不规范，第一问四位航海家，“达,伽马”多数学生未加点。历史学科一般要求中国人名不得出现错字，外国人名允许出现同音字，但必需符合西语规范。,第,28,题（,2,）结合材料二和所学知识，谈谈七十年代西方国家解决“滞胀”的办法与罗斯福新政有何不同。,问题：得分点一是“减少干预”，许多考生答反了，说明对罗斯福新政、二战后资本主义国家经济的调整等几种经济政策的理解模糊、不准确；得分点二是要举出一例“比如出售部分国有企业”等，约一半学生无法应对。,第,29,题（,1,）用史实说明近代中国人向西方学习过程中三个时期的具体实践。,问题：部分学生对近代前期先进中国人向西方学习这一重要问题缺乏点与线的正确把握，史实混乱，线索不清。如民族资产阶级领导洋务运动、洋务运动建立民族工业、辛亥革命属于“思想文化变革”、无产阶级领导新文化运动，不一而足。,2008,年高考两道高错误率试题,2008,年广东文综第,34,题：,十月革命的首创性体现为：,A.,使社会主义从空想变为科学,B.,建立了第一个无产阶级革命政权,C.,第一次在发达资本主义国家实践暴力革命理论,D.,第一次在落后资本主义国家成功发动社会主义革命,2008,年高考广东历史第,14,题：,1974,年，毛泽东提出了著名的三个世界理论：苏、美两个超级大国属于第一世界，美国以外的西方国家属于第二世界，亚非拉广大发展中国家属于第三世界。这表明当时的中国,A,开始重视亚非拉国家的作用,B,无意与第一、第二世界搞好关系,C,已经放弃和平共处五项原则,D,强调国际政治的主题是反对霸权主义,教学建议：,“眼高”之外还要“手低”,在理解的基础上记忆,抓落实，抓精细,抓中差生，不犯低级错误,增分点在,80100,分之间,本次考试发现的问题及启示,一、宏观概念的把握,二、微观概念的准确,三、论从史出的客观性,第,28,题（,1,）依据材料一，概括罗斯福新政的背景。,问题：题目要求依据材料一，概括罗斯福新政的背景。许多考生答借鉴苏联（苏俄）新经济政策，属材料外的知识点，无法得分；三个得分点中，“国会配合”在材料中有，或许是平时教学未提及，学生极少答出。,2008,年广东文综第,21,题,明初，朝臣建议建文帝削藩。随后，建文帝的叔叔燕王朱棣以清君侧为名起兵，最后占领南京，夺取帝位。此事说明当时,A.,实行了内阁制,B.,设立了军机处,C.,实行了分封制,D.,郡县制受到挑战,本次考试发现的问题及启示,一、宏观概念的把握,二、微观概念的准确性,三、论从史出的客观性,四、语言表述的逻辑性,第,27,题（,2,）请结合材料二和新航路开辟的意义，说明植物如何成为“发现、征服”各种文明的“根源”？（,3,）明清时期是我国农耕文明的高度繁荣时期。依据材料三和所学知识，说说外来植物的传入对明清时期社会经济生活的变迁产生了怎样的影响？,问题：逻辑问题较为严重，本题定位在,14-16,世纪，第二问基本观点为：香料需求,殖民扩张,世界市场。第三问基本观点：温饱问题,人口增加,农业商品化。很多学生逻辑明显混乱。时间错位和论述颠三倒四现象比较。,2008,年广东历史高考题第,26,题：,（,1,）计算材料中西汉农民家庭年收入（粮食）与支出的差额。（,2,分）,（,2,）据,汉书,食货志,记载，冬天农闲时，农妇常聚集在一起夜织。结合问题（,1,）的计算结果，简要分析材料中的西汉农民为什么会采用这种耕织结合的 经济形式。（,3,分）,（,3,）西汉在耕织经济体系下出现了引人注目的 商业繁荣现象。根据材料好问题（,2,）中的信息，简要分析西汉赋役政策和耕织经济形式如何促进商业繁荣。（,3,分）,在因果关系、生产力与生产关系、农业发展促进商业发展等几层逻辑关系下构成了这个试题的难度与梯度：,计算家庭收入与支出,得出结论（入不敷出）,耕织相结合的经济形式,商业繁荣的现象,资本主义萌芽,逻辑思维的培养,时间顺序：历史发展的阶段性,因果顺序：一因多果、多因多果、内因外因,由表及里、由此及彼：现象与本质、形式与内容,社会客观存在决定社会思想意识（生产力与生产关系、经济基础与上层建筑）,史料运用的原则顺序（一手、二手,）,常用逻辑顺序：政治、经济、文化；国内、国际,推荐：白月桥,历史认识的一些新的理论概念,（请看附件）,教学建议：,初步的理论基础,建议读一读单元导语,教学不要口语化，强化历史术语的表达,关注,2009,年高考,26,题里的玄机：,2006,年“周人饮食”,语文阅读能力,2007,年“明代妇女观”,从研究者的角度出发让学生去猜测研究者的意图,2008,年“西汉农民收入”,直接把考生带入到研究的情之中，去思考问题，而不是模拟、批判一个研究。,2008,年命题的得意之处：,1,、新材料、新情景,2,、能力立意的考查方向,试题体现命题人对历史问题的深层次思考，历史学科特性和历史内涵较为浓厚。,2008,年尖锐意见,1,、改革步伐太大，中学跟不上，试题偏难,回应：现在不是考查学生背诵的能力。,2,、有些材料提供不充分,回应：进一步完善,3,、试题给出的答案令人不满意,回应：在阅卷时都有调整,3,、版本问题仍然存在,回应：“在初中课程基础之上”,二轮复习建议,审题就是一种最大的能力！,深度、广度、综合度,精讲、多练、抓落实,发展个性,关注考纲变化,激发学生的斗志,华东师大博士导师聂幼犁教授的忠告,我们必须认真地对待高考，因为它代表了社会的公信；但是，只有高于高考，才可能有效地赢得高考。,我们必须虚心地学习他人，因为这是取得进步的捷径；但是，只有高于他人，才可能实在地找到自我！,现代主义告诉我们，谁是正确的谁是错误的，谁是赢家谁是输家，谁好谁坏。后现代主义则告诉我们：这个世界上有许多种可能性。,我们去努力，都将会是赢家。,谢谢大家！,祝福,09,高考！,
展开阅读全文