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单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/11,#,语文园地,语文园地（二）,1,语文园地（二）1,同学们，这一单元，我们有个训练的主题，那就是：速读。对于速读，你有什么收获？请大家交流一下。,交流平台,1.阅读的时候，一定要集中精力。,2.阅读的时候，不能一字一句地读，要尽量连词成句地读，也不能回读。,3.带着问题可以读得更快。,4.边读边想，这样能读得快，还能收到很多有用的信息。,5.多练习。我们读文章的时候，有意识地练习速读，久而久之就能读得又快又好的。,2024/11/20,2,同学们，这一单元，我们有个训练的主题，那就是：,词句段运用,（1）读下面句子，快速把握句子所表现的主要内容。,a大声朗读书中的句子。,b思考每句所表达的主要意思。,c学会概括语句的意思，提高阅读速度。,2024/11/20,3,词句段运用（1）读下面句子，快速把握句子所表现的主要内容。a,第一句表达了廉颇对蔺相如不服气。,第二句主要体现出光的速度快。,第三句主要描,写,挖的地道多,。,总结交流,2024/11/20,4,第一句表达了廉颇对蔺相如不服气。总结交流2023/9/154,（2）把成语的意思用具体的情景表现出来。,在阅读的过程中，要一边读一边想，在头脑中 重现文中描写的内容。现在，我们就进行这样的练习。对于一些重点词语，比如成语，我们要边读边把成语的内容具体化，这样更容易理解。,2024/11/20,5,（2）把成语的意思用具体的情景表现出来。在阅读的过程中，要一,左右为难：句子中“不能上当”和“怕他派兵来进攻”来体现他的左右为难。,a小组活动。读文中给出的例句，看看是怎样体现“左右为难、奋不顾身”的，再照样子，描述“喋喋不休”“悠然自得”。在描述之前，我们首先应该把成语的意思理解清楚，然后再去描述。,b每个小组把成果展现出来和大家交流、分享。,奋不顾身：,奋勇向前，不考虑个人安危。句中杨靖宇不顾伤势，打击敌人，体现出了奋不顾身。,2024/11/20,6,左右为难：句子中“不能上当”和“怕他派兵来进攻”来体现他的左,1.现在的人是怎么了？刚才在公交车上，上来一个老太太，有一个中年人给她让座，可是她嫌座位在车尾而没有坐，非要坐到前面去。可是前面又没人给她让座。这个老太太就开始念叨起来：“我说，你们这一车人什么素质，看到我这样的老人家也不说让座，就是让座也这么靠后。你们家的大人们没有教过你们要尊老爱幼吗？”,喋喋不休：,2.体育课上，大家比赛跳远。小红怕跳不远丢人，就躲在后面。直到体育老师叫他，她也还是不想上。后来没办法，她闭着眼睛一跳没及格。之后她就一直念叨：“我说我不跳，你们非让我跳，这下丢人了。”放学到家了，她还在说着这一番话。,2024/11/20,7,1.现在的人是怎么了？刚才在公交车上，上来一,悠然自得：,1.秋高气爽，墙外的菊花开了。我各种颜色的菊花傲然挺立。我哼着歌，把菊花采下来，拿在手里。抬头望向远处，一座幽幽青山矗立在那里，和近处的菊花相映成趣，好一幅优美的图画。,2.,夏天的夜晚，爷爷把躺椅摆在浓密的葡萄架下，爷爷躺在上面，旁边是冒着热气的茶。这时候，爷爷一边听着戏，一边摇着蒲扇，一边喝着热茶，真是快乐无比呀！,2024/11/20,8,悠然自得：1.秋高气爽，墙外的菊花开了。我各,珍惜时间,日积月累,（2）思考，这些名言给了你什么启示？,（1）朗读这几句名言，体会名言的意思。,（3）你还知道哪些珍惜时间的名言？和大家分享一下。,2024/11/20,9,珍惜时间日积月累（2）思考，这些名言给了你什么启示,这些都是劝人珍惜时间的名言。时间非常宝贵，我们每个人都要珍惜时间，不能浪费时间。,总结、交流,从古代到现代，人们都懂得时间的宝贵，都知道珍惜时间的重要性。我也要学习这些名人，珍惜时间，不浪费时间。我不会再把今天的事情留到明天去完成了，真正做到珍惜时间。,珍惜时间的名言：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。,2024/11/20,10,这些都是劝人珍惜时间的名言。时间非常宝贵，我们每个人都,同学们，这节课我们明白了怎样增加阅读速度，明白了在阅读过程中理解句子的主要意思，知道了怎样用具体的情景描述成语，还知道了一些珍惜时间的名言。希望我们在今后的学习中，运用到这些知识与方法，以提高自己的能力。,课堂小结,2024/11/20,11,同学们，这节课我们明白了怎样增加阅读速度，明白,习作（二）,习作（二）,你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配合上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。今天，我们就给自己的老师“画”一幅“漫画”吧。,你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配合上独特的画风和,人教版 语文 五年级 上册,“漫画”老师,习作,人教版 语文 五年级 上册“漫画”老师习作,审题指导,“漫画”老师,1.读题目。思考：看到题目，你知道了什么信息？,老师,漫画,2.这次习作，你应该在什么上下功夫？,突出老师的特点,具体事件,3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？,外貌、衣着、性格、喜好,审题指导“漫画”老师1.读题目。思考：看到题目，你知道了什么,要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫画”这个主题。,你怎样理解“漫画”呢？,要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重,1.要求：,（1）确定你要描写的对象，也就是先确定要写得老师。,（2）想一想：这个老师的特点是什么？,（3）在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情？,组织材料,1.要求：组织材料,习作讲解,是总爱穿裙子，说话连珠炮的语文老师？,如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？,选择写作对象,习作讲解 是总爱穿裙子，说话连珠炮的语文老师？如果要给一位老,是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？,是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？,还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？,还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？,人物描写的基本方法可分为五种：,神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。,真聪明,啪啪啪,神态描写,外貌描写,语言描写,动作描写,注：心理描写一般用在刻画自己心理的时候。,选择描写手法,人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、外貌描写、语言描写、,2.汇报自己所选材料。,（1）请作文较好的同学先汇报，其他同学认真听，并根据自己的理解做出评价。,（2）请其他同学汇报，同学们和老师做出及时评价，提出优点和不足，加以指导。,2.汇报自己所选材料。（1）请作文较好的同学先汇报，其他,选好你要描写的老师之后，让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！,先想想你的老师有什么突出的特点，如外貌、衣着、性格、喜好、再选择一两件能突出其特点的具体事件来写。,组织材料,选好你要描写的老师之后，让我们把这些可爱的老师用文字“画”出,我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容除外，还要通过典型的、具体的事件来突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更丰满。,突破难点,我们确定了写作的材料和方向。那么，怎样才能使“老师”这个形象丰满呢？请小组讨论一下。,我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容除外，还,根据刚才组织的材料进行写作练习。注意要把人物外貌的特点凸现出来，要突出事件的主要内容，力求生动，能吸引人。,动笔练习,根据刚才组织的材料进行写作练习。注意要把人物外貌的特,这节习作，我们给老师“画”了一幅“漫画”。在画漫画的同时，我们要抓住特点，同时把自己的情感融入到写作中。,小结,这节习作，我们给老师“画”了一幅“漫画”。在画漫画的同,习作要求,你的老师有什么特点，你喜欢你的老师吗？在学校，你与老师之间又发生过哪些有趣的事情呢。,请拿起笔，给自己的老师用文字“画”一幅画,要求：,1.,叙事做到详略得当,2.,要写清楚老师的特点,3.,题目自拟,4.400,字左右,习作要求 你的老师有什么特点，你喜欢你的老师吗？在学校,优秀片段,1,班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光就像一枝利箭射进我的心。于是，我笑着向她打招呼，她点点头，星星般的眼睛盈盈地笑着,。,这段描写运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表现了老师目光犀利性格却又非常亲切的特点。,优秀片段1 班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光,优秀片段,2,小李老师的课很生动有趣，上起小李老师的课来没有一点枯燥乏味的气氛，充满了风趣和笑意。她教我们记汉字时，从不让我们硬塞，而是用好玩又好记的方法。如教我们记“嗽”用拆字法：“口”加“束”加“欠”，“口”是咳是用口咳的，“束”是身体不舒服，“欠”是生病了，身体欠健康才会“咳嗽”。,优秀片段2小李老师的课很生动有趣，上起小李老师的课来没有,优秀片段,3,她个子不高，中等身材，喜欢穿一身黑色衣服，鼻梁上戴着一副全框的眼镜，脖子上戴着一条明晃晃的项链。最有特色的还是要数她那双会说话的眼睛和她的“两面”性格。,优秀片段3 她个子不高，中等身材，喜欢穿一身黑色衣服,习作例文,我的老师,我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。,她就是我们班的班主任,王元菊老师,。,记得我刚转来这个班的时候，非常胆小，对王老师十分陌生，老师上课提问题时，我几乎没举过手，只是低着头一边默默的思考，一边担心老师会不会叫到我。“张雅楠”老师恰好点到我的名字，,点出写作对象及人物特点。,习作例文我的老师点出写作对象及人物特点。,习作例文,那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答错误，闹出笑话。但是“军令如山”我不得不慢慢的站了起来，吞吞吐吐地回答老师提出的问题，声音小得像蚊子哼似的。,但老师没有批评我，反而还亲切的对我说：“回答得完全正确，如果声音再响亮些，就更好了。”,老师的鼓励像一股暖流，流遍了全身。从那以后，对老师提出的问题，只要我知道的，我都能积极的举手回答，而且声音响亮，老师和同学都向我投来了赞许的目光。从她的眼里我懂得了什么叫鼓励。,语言描写：表现了老师对我的鼓励。,习作例文那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答错误，闹出笑话。但,习作例文,王老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我们的错误。记得有一次，周文江同学没交作业，但老师在改我们的作业时就发现了。上课时，老师并没有当众点他的名，而是在下课时把他叫进办公室，给他讲了许多道理，他看着老师温情的目光，听着老师那谆谆的教诲。从那以后，周文江同学再也没犯过同样的错误。,老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝剪叶”，为了让我们开得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。老师，请您相信，我一定会用优异的成绩来报答您。,本文是一篇写人的记叙文，采用了总分总的结构方式，开头总领全文，奠定了文章的感情基调，然后列举了老师关心学生的两个典型事例，详略得当，结尾点明中心，条理清晰。,习作例文王老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我们的错误。记,
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