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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,语文,S,版四年级语文下册第五单元,荷 花,荷 花,学习生字,xun bn b gng zhu sn,玄 斑 驳 缸 肘 孙,chung t jin lin g u,疮 替 剪 莲 雇 藕,种,zhng(种树,zhng种子,糊,h(黏糊糊,h(面糊,你能区分出我么？,玄,武湖 斑,驳,雇,人,莲,藕,胳膊,肘,冻,疮,一望无边 左邻右舍 念念有词,我会认,词语花篮,一望无边 左邻右舍 念念有词 斑驳陆离,一缸 胳膊肘 孙子 生疮 剪刀,词语解释：,斑驳陆离:形容颜色繁杂。,欣喜：欢快；欢快。,不以为然：不认为是对的，表示不同意多含轻视意,萧条：孤独冷落，毫无生气。,念念有词：指人不停地自言自语。,初读课文，整体感知,1为什么看到一池莲叶，“我”就心生感动，想起了祖母？,2祖母为什么能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？,第1自然段写玄武湖那一望无边的田田莲叶，勾起了“我”对祖母的回忆。,2-4自然段作者回忆了祖母每年在自家院子里种植荷花的情景。,5-7自然段主要写祖母把自己宠爱的荷叶剪下来给别人的孩子治疮。,8自然段“我”看到一池的莲叶，又回想起祖母。,第一局部：,其次局部：,第三局部：,第四局部：,理清课文脉络：,学习课文第一段：,1.朗读第一段。,2.思考：“我”宠爱莲叶吗？你是从哪里体会到的呢？,宠爱，“我”生出了很多感动，心里急连忙忙地查找着适宜的句子。,4.那么，为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢？,5.你知道我的心事是什么吗？,选择其次至四自然段中自己感动的句子练习朗读。,争论：,A 祖母宠爱荷花吗？你是从哪里体会出来的？,B 看着祖母这样地照看荷花，你有什么感受？并体会到了什么？,祖母特殊宠爱荷叶。为什么却能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？,阅读第五至七自然段思考：祖母是怎么说的？又是怎么做的？,1祖母丝丝地吸着冷气，似乎要替那个小孩儿忍受苦痛。,为人和气的老人，富有怜悯心。,2她醒过神来，抓紧拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶。,明白女人的来意，毫不犹疑地剪下莲叶，很痛快地剪莲叶，挑最好的莲叶给孩子治病用。,3每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧条。,隔几天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶，一点不懊悔。可一缸的莲叶能有多少，剪的比长的快，荷叶自然越来越稀疏，没有了生气。,4“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”,荷叶可以欣赏，是我家的独特风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。可是今年给孩子治病，才叫派上了“大用场”。,5 没了莲叶，自然开不了荷花。在祖母看来，孩子的病治好了，比看开荷花还重要。不开花就算了。,此时，感动你的体会到什么？,祖母关爱他人的奇异情感。,如今看到这一池的莲叶，就像看到一池的凉快。假设祖母拥有这一池的凉快，她又会高欢快兴地把它分送给很多人吧！,夏日玄武湖里那一望无边的田田莲叶突然叫我生出了很多感动，心里急连忙忙地查找着适宜的句子。古人歌咏荷花的诗句不少，可仿佛都不是我要找的。在那些斑驳陆离的句子里，渐渐地浮出祖母的脸，淡淡地笑着，把我的心事照亮。,珊珊是一个特殊疼惜书本的同学，她对书本下的功夫让人惊异。_。,我会说：比照手法,同时，珊珊也是一个特殊乐于助人的同学，有一次，她的同桌向她借语文书来抄笔记，_。,总结升华,课题为什么以莲叶青青为名？男生读第一自然段，女生读第八自然段。,体会首尾照顾。表达对祖母深切的思念，由衷的赞美。,猜一猜,1、一个小姑娘，坐在水中心，身穿粉红袄，阵阵放芳香。,荷花,2、泥里一条龙，头顶一个蓬，身体一节节，满肚小窟窿。,藕,我会积存,晓出净慈寺送林子方,杨万里,究竟西湖六月中，,风光不与四时同。,接天莲叶无穷碧，,映日荷花别样红。,
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