角的分类说课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版四年级上册,角的分类,沙洲坝八一希望学校：杨丽,角的分类,是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第二单元第三课时的内容，这部分内容是在学生初步认识角，会用量角器量角的基础上进行教学的，这节课要求学生认识平角与周角两个特殊角，会根据角的度数区分锐角、直角、钝角、平角和周角。通过观察发现、动手实践、探究掌握平角、周角与直角之间的关系。教材强调在动手操作、自主探索中构建新知，培养学生空间观念。,一,、教材分析,二、说学情,学生在日常生活中接触了许多大小不同的角，但对于角的分类的知识接触较少，显得比较抽象。小学四年级的学生的抽象思维虽然有一定的发展，但依然以具体,形象,思维为主，分析、综合、归纳、概括的能力还是比较弱。,三、说教学目标,知识目标：,1.,认识常见的几种角，会比较角的大小。,能力目标,：,通过观察比较、动手操作，让学生经历角的分类的探索过程，初步渗透分类的数学思想，培养学生抽象概括的能力。,情感态度与价值观,：,让学生体验到生活中处处有数学,，培养学生学会用数学的眼光发现问题，体会到与他人合作交流的乐趣，感受成功的喜悦。,2,.,学生能依据角的度数辨别各类角。,3,.,通过观察和操作，掌握平角、周角和 直角之间的关系，能利用各种角的关系解决实际问题。,教学重点,：,认识平角和周角，探索掌握,教学难点：,认识周角，区分平角与直线、,平角、周角和直角之间的关系,周角与射线。,四、说教法和学法：,教法：,直观演示法、设疑诱导法、操作发现法,学法：,自主探究法，合作交流法、观察发现法、操作实践法,五、教学准备：,多媒体课件、活动角、,折扇、三角板、量角器,，,六、说教学过程,一、复习旧知，引出课题,二、以导为主，获取新知,三、巩固练习，深化发展,五、总结收获，深化认识,四、联系实际，感知数学,1,2,3,5,4,请仔细观察,6,角,4,这种角叫做平角,它的度数刚好是,180,度,.,想一想,议一议：,有人说平角就是一条直线，你同意这个说法吗？,这是周角,周角等于,360,一条射线就是一个周角吗？,周角,因为这个角也有顶点和两条边，只不过两边重合了,。,周角是（）度,90,90,180,360,180,锐角（）度。,钝角大于（）度,而小于（）度,直角是（）度,平角是（）度,小于,90,看一看，填一填,游戏规则,：,1,、一人任意说角的度数，一人根据度数说出角的名称。,2,、一人任意说角的名称，另一人根据名称说出相应的角的度数。,听一听，对一对,（要求：锐角钝角度数不能重复）,直角 锐角 钝角 周角 平角,你能按从大到小的顺序排列起来吗,？,周角,平角,钝角,直角,锐角,2,个直角就是,1,（）,3,个,45,度的角是（）角,2,个,45,度的锐角是（）角,1,个周角就是（）个直角,2,个平角就是,1,个（）,平角,周角,直,4,钝,判断,。,1,、一条直线就是一个平角。（）,2,、一条射线就是一个周角。（,）,3,、直角一定比锐角大。（,）,4.,大于,90,度的一定是钝角。（,）,把下面的角的度数进行分类,35 155,60 125 89,1 360 180 90 120,锐角：,直角：,钝角：,平角,：,周角,：,35 60 89 1,125 155,120,180,90,360,1=30,4,3,2,1,2=,（）,3=,（）,4=,（）,150,30,150,说说生活中的角,说说你的收获,板书设计,角的分类,直角,=90,锐角,90,90,钝角,180,平角,=180,周角,=360,一个平角,=2,个直角,一个周角,=,（,2,）个平角,=,（,4,）个直角,八、说教学反思,谢谢大家,