高考政治文化生活考纲解读课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新课改 新高考 新策略,-,文化生活,考纲解读,(,一,),知识复习，重在重构与整合,要求,:,知识复习要讲究策略，对微观知识、中观知识和宏观知识的复习,既要统筹考虑又要区别对待。,重点,:,夯实基础知识，学会运用理论知识联系实际问题。,知识的空间维度区分,宏观知识,(,学科的逻辑脉络及基本思想,),中观知识,(,单元内容整合的知识建构,),微观知识,(,考点知识及其拓展,),是什么,为什么,怎么看,怎么办,第一单元 文化与生活,第二单元 文化传承与创新,第三单元 中华文化与民族精神,第四单元 发展先进文化,文化生活的逻辑脉络,一单元,二单元,三单元,四单元,文化与生活,文化传承与创新,中华文化与民族精神,发展中特文化,两个关系谈文化内涵,纵横角度论文化发展,中华文化的历史沿革,中华文化的现实走向,普遍性,特殊性,理性认识 实践操作,文化生活,知识结构,文化生活基本,思想宏观把握,鲜明地坚持马克思主义文化观，科学地认识文化在人类社会中的地位和作用。,明确课程所采用的文化概念，是以党的基本纲领对文化建设的提法和要求为依据的。,发展先进文化和建设和谐文化，是整合课程目标的核心概念。,中观知识整理,必要性：知识掌握不系统是答题要点缺失的首因。,(,第二次统测举例,),阅卷中，发现一些考生答题时总是围绕一个要点反复论证、重复作答，对其他要点避而不谈，造成要点缺失，失分严重。究其原因，主要是学生的知识不成体系，支离破碎，挂一漏万。因此，把握知识联系，构建,中观,知识体系，显得十分重要。,文化,是什么？,文化现象（普遍性与特殊性）,文化的含义（内涵）,文化的形式（外延）,表现,特点,作用,文化与人,文化的作用,相互影响,相互交融,要,求,文化是一种社会精神力量,文化是人类社会特有的现象,个人文化素养是逐步培养出来的,文化现象实质上是精神现象,文化与经济、政治,文化,与综,合国,力,提升,文化,竞争,力,特,点,文化的含义,文化,传播,世界的,多样性,文化在交流中传播,文化传播的途径、手段和特点,含义、表现和意义,世界文化与民族文化的关系,尊重文化多样性的态度、原因、原则和意义,文化继承,传统文化及其特点、作用,文化在继承中发展,影响文化发展的主要因素,社会制度的更替,科学技术和思想运动,教育,文化创新,源泉和动力、意义,根本途径,重要途径,投身群众实践,继承传统，推陈出新,面向世界，博采众长,坚持的方向,建立学习型社会，促进人的全面发展和文化传承,文化,的发展,文化传播的作用和态度,对待传统文化的正确态度,要求,手,段,促,进,基础,要求,纵向,积累,实质,要,求,横向积累,前,提,中华,文化,基本特征,重要原因,中华文化的作用,为什么,弘扬和培育中华民族精神的重要性,基本内涵,核心,特征,怎么样,如何弘扬和培育中华民族精神,是什么,中华民族精神的内涵,中华民族,精神,源远流长,博大精深,民族性：中华之瑰宝，民族之骄傲,区域性：一方水土，一方文化,独特性，独树一帜，独领风骚,独具特色的发展历程,见证,精,髓,发展,中国,特色,社会,主义,文化,内容,重,要,性,、,必,要,性,根本目标,大力发展教育、科学文化事业,地位、作用,如何加强,怎样追求更高的思想道德目标,基本要求,文化的作用,中国共产党肩负发展文化使命,社会主义社会发展的必然要求,正确选择，奏响主旋律,如,何,做,坚持先进文化的前进方向,立足实践，发扬民族文化优秀传统，汲取世界各民族长处，不断创新,坚持重在建设，开展丰富多彩的群众性创建活动,发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的、科学的大众的社会以主义文化,当代文化生活特点,当代文化生活选择,含义,加强,思想,道德,教育,建设社会主义精神文明,微观知识复习的基本要求,1,坚持全面覆盖,2,明确主干知识,3,把握知识联系,4,搞好单元训练,1,、考点复习要系统全面,中华文化,中华文化的基本特征,源远流长、博大精深的重要原因,中华文化的作用,基本特征,源远流长,博大精深,独具特色的发展历程,见证,:,汉字 史书典籍,独特性,:,独树一帜 独领风骚,区域性,:,一方水土 一方文化,民族性,:,中华之瑰宝民族之骄傲,文化对人的影响,表现,文化影响人们的交往行为和交往方式,如何影响？价值观念、风俗习惯、文化程度等影响人们的交往方法和形式，使之带有各自的文化印记。,差异表现：交往时使用的语言、器物、符号、交际过程中的行为举止等。,文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式,差异表现：人们在认识事物的角度及深度和广度（认识活动）、在实践中目标的确定和行为的选择（实践活动）和思维方式的不同。,如何影响？文化环境、知识素养和价值观念的不同，都会对其产生影响,特点,潜移默化（从影响的过程看）,文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。参加健康向上的文化活动，不仅能够使人获得一定的专业知识，增强劳动技能，而且能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。因此，要积极参加健康向上的文化活动。,深远持久（从影响的效果看）,文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远而持久的。,突出表现在“三观”上,作用（塑造人生）,优秀文化能够丰富人的精神世界（侧重广度）,为什么？从文化对人格塑造的意义上看,从中国特色社会主义文化对人民精神世界的影响看（实践证明）,优秀文化能够增强人的精神力量,(,力度,),为什么？从优秀文化作品提供精神动力的体验看,从先进文化哺育优秀中华儿女的事实看（实践证明）,优秀文化能够促进人的全面发展,为什么？从社会发展和人的发展相互结合、相互促进的的关系上看,从人全面发展的表现（表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面）看,文化对人的影响,2,、提炼考点内容 明确主干知识,概括主干知识,在考点知识全面系统整理的基础上，要概括出考点的主干知识。,因为：在解答主观性试题中，对考点知识的运用往往只需要主干知识，而不求某一考点知识的完整性和系统性。,主干知识,核心概念,基本原理,(,学科,),理解和运,用的知识,(,课标,),考查频率,高的知识,(,试卷,),主干知识,文化的作用,1.,从文化的内涵看,:,2.,从文化与社会的关系看,:,3.,从文化与经济,政治的关系看,:,4.,从文化与综合国力的关系看,:,5.,从文化对人的影响看,:,6.,从优秀文化的作用看,:,7.,从文化交流的意义看,:,8.,从文化创新的意义看,:,9.,从民族精神的作用看,:,10.,从先进文化的作用看,:,传统文化,1.,传统文化的内涵,2.,传统文化的特点,3.,传统文化的双重作用,4.,对待传统文化的正确态度,5.,继承与发展的关系,6.,影响文化发展的因素,传统文化是民族的，因而是必须予以,继承,和发扬的,传统文化是时代的，因而是不断,发展,和进化的,传统文化是历史的，因而又必须予以批判和,创新,第四单元“发展先进文化”所要解决的是“如何做”的问题，是整个教材的逻辑终点和最后的落脚点，也是高考的重点。要把握四个基本原理：发展大众文化、中国先进文化、社会主义精神文明建设和思想道德建设。弄清七组概念：落后文化和腐朽文化的关系、流行文化和经典文化的关系、马克思主义的指导地位与文化多样性的关系、传统文化与外来文化的关系、中国特色的社会主义文化与社会主义精神文明的关系、社会主义文化建设与思想道德建设的关系、科学文化修养与思想道德修养的关系。,知识运用：运用大众文化的知识辨析各种文化现象，正确对待网络文化；坚持弘扬主旋律与文化多样性的统一；运用有中国特色社会主义文化知识综合分析兴起社会主义文化建设新高潮；联系社会和谐关注民生的内容，说明大力发展教育事业等等。,(,二,),能力培养，应关注思维过程,获取和解读信息的能力,调动和运用知识的能力,描述和阐释事物的能力,论证和探究问题的能力,获取和解读信息能力,具体要求,能够,从题目的文字表述中获取,回答问题的有关信息。,能够快速、全面、准确地,从题目的图、表等形式中获取,回答问题的有关信息。,能够准确和完整地,理解并整合,所获取的有关信息。,举例：广东卷漫画题,第一类,根据材料（含图表材料）概括、分析、概述、简述、,说明、指出等,第二类,根据材料（含图表材料）并结合所学知识概括、分,析、概述、说明、指出等,第三类,结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出等,第四类,对比两则材料说明、指出异同（或各自特点）等,第五类,简述,的启示。,从指定材料中得出答案,从指定材料及书本中得出答案,从书本中得出答案,从指定材料中得出答案,从自己理解中得出答案,（,2007,年高考政治试题，广东卷）看漫画，运用,文化生活,的知识，回答下列问题。,取之不尽,注：本题漫画根据罗琪的,取之不尽,改编。,(1),这幅漫画反映了什么文化现象,?,如何看待这种现象,?(5,分,),(2),结合漫画，分析应该如何正确对待中国传统文化,?(5,分,),（,2008,年高考广东卷，,37,）看漫面，运用,文化生活,的知识回答下列问题。,注：本题漫画根据方成的,洗澡,改编,(1),漫画中的文化教育存在什么偏差,?,(2),中华文化与外来文化应如何交流、借鉴与融合,?,解析 漫画的直观内容反映了文化教育用中国的元宵节去消除西方情人节的影响，结合教材理论可知，这是盲目排外的倾向。第（,2,）问考查调动运用知识分析解决实际问题的能力。直接依据教材相关知识有条例分析即可。,(2008,江苏,)2008,年北京奥运会是举世瞩目的体育盛会。在迎奥运过程中，某棱高三,(1),班同学开展了 “感受奥运、参与奥运、做奥运文明使者”的综合探究活动，让我们一起参与其中。,情境一 同学们从网上下栽了各具特点的部分奥运会会徽和具有“篆书之荑”的第,29,届奥运会体育图标，“金玉良缘”的奥运奖牌，“祥云瑞霭”的奥运火炬，深深为中华文化的魅力所感染。为设计者的智慧所折服。,调动和运用知识的能力,调动和运用知识的能力,2008,江苏卷,37,题,:,结合,文化生活,和,生活与哲学,的知识，谈谈从北京奥运会会徽和体育图标的设计中，你发现了什么？,矛盾普遍性与特殊性辩证关系,辩证的否定观,对待传统文化的正确态度,文化的传承和创新,指导学生明晰考试范围和条目,建构知识网络,描述事物,阐释事物,观察,思维,表达,细致,、全面,简明、准确,，,使用,专业,术语,分析、综合、归纳,、概括,要 求,现象 状态,本质 说明解释,描述和阐释事物的能力,2008,江苏题同上,论证和探究问题的能力,一是对探究与实践的操作过程进行考查,(2008,宁夏,),；,二是对研究性学习或实践活动中所遇到的问题，从相关的政治学科知识角度进行考查。两者既可以分开设问，也可以综合起来设问。但一般不会单独对过程进行考查，从相关的政治学科知识角度进行考查是综合探究题的主体和重点,(2008,上海,),。,38,（,2008,宁夏卷）（,16,分）阅读资料，完成下列要求。,圆明园是我国古代园林和建筑艺术的杰出代表，,1860,年被英法联军大肆抢劫后焚毁，现在是我国重要的文化遗址。,20,世纪,80,年代以来，关于圆明园遗址保护和重建方案的争论充分展开，目前主要有原址整体复建、原址部分复建、遗址附近复建、异地重建等观点。,（,1,）赞成上述哪种观点？请从文化教育功能和文化传承的角度阐述你的理由。（,7,分）,（,3,）假如让你制定方案，首先应抓什么环节？在这个环节你主要应做哪些工作？（,3,分）,（,3,）调查研究。查找和核实有关圆明园的原始资料，通过座谈会、互联网等渠道听取意见、征询建议，了解有关文化遗址保护的法律、法规，走访有关专家和技术