部编人教版《道德与法治》七年级上册62《师生交往》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,部编人教版道德与法治七年级上册62师生交往课件,1,七成以上的中小学生,害怕主动与老师交往,调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。,其中，有32的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。,令人吃惊的调查,这样的师生关系是否有利于我们的成长？,师生交往,七成以上的中小学生害怕主动与老师交往令人吃惊,2,部编人教版道德与法治七年级上册62师生交往课件,3,在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？,组织者,倾听者,陪伴者,朋友、指导者,运用你的经验,在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？组织者 倾听者 陪,4,这是一种什么样的,师生关系,？,教学相长、亦师亦友,这是一种什么样的师生关系？教学相长、亦师亦友,5,礼记学记：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。”,教学相长,礼记学记：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后,6,教学相长,教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。,一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）,另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师）,教学相长的内涵,弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。-韩愈,民主平等,相互尊重,相互陪伴,相互促进,共同成长,教学相长,教学相长教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方,7,古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。,他是否背叛了他的老师？为什么？,古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师,8,怎样建立“教学相长”的师生关系？,（1）,面对老师的引领和指导，,主动参与、勤学好问的态度,有助于我们与老师相互交流。,真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。,与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。,（2）,学会正确对待老师的,表扬和批评,，是我们成长的重要内容。,老师的,表扬,意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；（是什么）,老师的,批评,意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足,。（是什么）,对待老师的批评，我们要把,注意力,放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。,（怎么办）,怎样建立“教学相长”的师生关系？（1）面对老师的引领和指导，,9,探究与分享,（2）你能给小奇提出怎样的建议？,（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？,(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。,数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。,(2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。,探究与分享（2）你能给小奇提出怎样的建议？（1）假如你是小奇,10,讨论：你赞同谁的观点？为什么？,表扬的力量是巨大的，老师对我们应多多表扬。,批评会让我们在同学面前没面子，所以我反对老师批评学生。,同学们犯了错误，老师还是应该提出批评，这是对我们的爱护，只不过要注意方法。,表扬的力量是巨大的，老师对我们应多多表扬。批评会让我们在同学,11,中国自古以来就有重视培养和建立良好师生关系的传统,孔子热爱学生,循循善诱，诲人不倦；学生对他尊重景仰，亲密无间,良好传统,中国自古以来就有重视培养和建立良好师生关系的传统孔子热爱学生,12,任重道远 快马加鞭,子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？”,子墨子曰：“我将上大行，驾骥与羊，子将谁驱？”,耕柱子曰：“将驱骥也。”子墨子曰：“何故驱骥也？”,耕柱子曰：“骥足以责。”,子墨子曰：“我亦以子为足以责。”,节自墨子耕柱,任重道远 快马加鞭子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？,13,传统师生关系,传统的师生角色,教 师,学 生,管理者,权威者,教,上级,下级,被管理者,遵从者,学,“,权威-遵从,”,的不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生之间的交往,传统师生关系传统的师生角色教 师学 生管理者权威者教上级,14,学生新角色,教师新角色,师生交往的新行为,知识的探索者,大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点,主动寻求老师的帮助,求助者,老师的朋友,和老师分享快乐、,向老师倾诉烦恼,演员,导演,在老师引导下、促进下自我表现、发现,知识的引导者,救助者,学生的朋友,今天？,亦师亦友,学生,乐于学习,，老师,寓教于乐,，师生之间,彼此尊重、相互关心、携手共进,，是,师生交往的良好状态,。,学生新角色教师新角色师生交往的新行为知识的探索者大胆地向老师,15,“这些做法合适吗?”,见到老师不问候；,进办公室不敲门、不报到；,在课堂上和老师开玩笑；,打听老师的隐私；,直接称呼老师的名字；,从背后突然拍打老师,“这些做法合适吗?”见到老师不问候；,16,如何建立“亦师亦友”的师生关系？（怎么办）,（1）,彼此尊重,，是我们与老师建立良好关系的,开始,。,师生彼此尊重，意味着尊重对方的,人格尊严、个性差异、劳动成果,等。,尊重老师，是中华民族的,优良传统,，是我们作为“晚辈”的,基本道德修养,，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。,（2）,在,平等相待、相互促进,的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。,老师是我们知识学习的,指导者,，也是我们精神成长的,引路人,。,老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动,关心老师、理解老师,。,如何建立“亦师亦友”的师生关系？（怎么办）（1）彼此尊重，是,17,王亚南著名现代经济学家他在大学执教三十多年，对教育有深刻的理解,（1）王亚南的故事对你有怎样的发？,（2)还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。,(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？,(1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导,探究与分享,师生彼此尊重，意味着尊重对方的,人格尊严、个性差异、劳动成果,等。,王亚南著名现代经济学家他在大学执教三十多年，对教育有深刻的理,18,程门立雪,北宋,杨时,，在40多岁时与好友,游酢,一起去向,程颐,求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人!,尊敬老师是中华民族的,优良传统,，,是我们作为“晚辈”的,基本道德修养,程门立雪 北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐,19,1937年1月，老师徐特立60岁生日时，,毛泽东,写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”,2014,年9月9日，,习近平,说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”,1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝,20,1952年2月，南开大学老校长张伯岑突患脑血栓逝世，周总理参加了治丧委员会并送了花圈，挽联上写着：“张伯岑老师千古，学生周恩来敬挽。”张伯岑病故后，周恩来一直惦记着张家的生活，自然灾害时期，周恩来把自己的购物证给张伯岑夫人，还派人给张夫人送去500元，并嘱咐交际处对张夫人及其子女的生活要倍加关照。,周恩来不忘师恩,1952年2月，南开大学老校长张伯岑突患脑血栓逝世，周总,21,你做到了吗？,见到老师热情地打招呼、问好。,老师同我们谈话时，认真倾听。,上下楼梯，请老师先走。,上下课，起立向老师致敬。,进入老师办公室，先敲门。,尊重老师不仅体现我们,内心的情感和态度,，,而且表现在与老师日常交往的,言谈举止,中,。,你做到了吗？尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，,22,仰之弥高，钻之弥坚。,论语子罕,教师是人类灵魂的工程师。,斯大林,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,李商隐,要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。,苏霍姆林斯基,仰之弥高，钻之弥坚。论语子罕,23,老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。,老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师，理解老师。,携手共进 相互关心,老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路,24,部编人教版道德与法治七年级上册62师生交往课件,25,P69方法与技能：与老师发生矛盾怎么办,自我反思，冷静、客观地分析原因。,相信善意，多些宽容和理解。,坦诚相待，注意沟通方式。,求同存异，主动关心。,P69方法与技能：与老师发生矛盾怎么办自我反思，冷静、客观地,26,总结提升,心灵的碰撞,顶撞老师，不欢而散,冷静思考、坦诚交流,嫉恨、消极对抗隔阂加深,互谅、积极应对增进感情,恰当、正确地处理与老师的误解、矛盾,总结提升心灵的碰撞 顶撞老师，不欢而散冷静思考、,27,与老师发生矛盾怎么办,1、自我反思，冷静、客观地分析原因。,2、相信善意，多些宽容和理解。,3、坦诚相待，注意沟通方式。,4、求同存异，主动关心。,方法与技能,与老师发生矛盾怎么办1、自我反思，冷静、客观地分析原因。方法,28,拓展空间,如何处理师生关系？,1、,主动与老师沟通,2、,设身处地地理解对方,3、,正确对待批评与表扬,4、宽容地对待教师的失误,5、礼貌待师,6、注意场合,拓展空间,29,拓展空间,1.寻找老师打动你的瞬间,2.用短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受。,拓展空间 1.寻找老师打动你的瞬间,30,思维拓展,尊重老师，理解老师,1）尊重老师最重要的是尊重老师的劳动,2）勤学好问，虚心求教，不仅直接使学生受益，还会增加与老师的交流，加深师生之间彼此的理解和情感。,3）正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见，人无完人，发现老师的不足，要持理解态度，向老师提意见时，语气要委婉，时机要恰当。,4）犯了错要勇于承认，及时改正。,5）把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾虑便可以消除，交往起来就少了障碍。,思维拓展 尊重老师，理解老师,31,师生交往,教学相长,亦师亦友,相互陪伴、相互促进、共同成长,彼此尊重、相互关心、,携手共进,主动参与、勤学好问,彼此尊重，是建立良好关系的开始,关心老师、理解老师,正确对待老师的表扬和批评,师生交往教学相长亦师亦友相互陪伴、相互促进、共同成长彼此尊重,32,课堂小结,课堂小结,33,如何建立良好师生关系？,主动参与、勤学好问。,正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。,彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。,我们应该主动关心老师、理解老师。,建立良好师生关系的意义,有利于我们身心健康发展,。,有利于我们提高学习兴趣和学习质量,。,有利于营造良好的学习氛围。,有利于构建和谐校园。,如何建立良好师生关系？主动参与、勤学好问。正确对待老师的,34,老师，谢谢您,是一截一截的粉笔，染白了您的头发,是一闪一闪的烛光，照亮了我的步伐,是一个一个的文字，铺向了理想的彼岸,是一棵一棵的桃李，硕果累累，香飘天下,老师，谢谢您,有人说您是灯塔、照亮了多少黑暗中的航程,有人说您是火炬、给多少人送来温暖、驱散寒冷,有