《大众传播技巧》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,传播原则与传播技巧,什么是传播原则、传播技巧、传播谋略,组构技巧,论证技巧,传播原则与传播技巧什么是传播原则、传播技巧、传播谋略,1,传播原则,依据已经发现的传播规律和一定的传播目的，对传播者、守门人和管理者提出的在传播过程中必须遵循的指导思想和基本要求。,传播经验和传播规律,传播原则依据已经发现的传播规律和一定的传播目的，对传播者、守,2,制定传播原则的依据,依据传播的规律,依据传播的目的,吸取和总结传播的经验和教训,审视和研究传播媒介和受众,传播原则既是传播活动的出发点，又是传播活动的调控器。决定着传播内容的安排、传播谋略和技巧的运用以及传播符号和媒介的选择。,制定传播原则的依据依据传播的规律传播原则既是传播活动的出发点,3,传播原则,可信性原则,传播的生命，致效的关键,针对性原则,有的放矢（受众）,有序性原则,由浅入深循序渐进（信息的结构特点）,协同性原则,传者与受者的关系（传者）,适时性原则,恰当时机（时间时效性）,适量性原则,言简意赅（信息量）,传播原则可信性原则传播的生命，致效的关键,4,概念,有效熟练的灵活运用传播原理、知识和技术所表现出来的具体而又特殊的传播技能和方法,传播技术（信息的原样）与传播技巧（信息的包装）,传播实践,传播理论的集中表现,传播规律基础上的具体方法,概念有效熟练的灵活运用传播原理、知识和技术所表现出来的具体而,5,特点,独立性（可重复性）,反复使用,稳定性,相对稳定而不固步自封，洋为中用,创造性,传统技巧与新技巧，守旧无功,特点独立性（可重复性）反复使用,6,获取途径,掌握传播理论,总结历史经验,深入传播实践,获取途径掌握传播理论,7,运用技巧的原则,为内容服务,与谋略吻合,为受众接受,灵活运用,运用技巧的原则为内容服务,8,传播技巧组构,明示与暗示,首位与新奇,详论和略论,立论与驳论,传播技巧组构明示与暗示,9,明示与暗示,通过口头书面形式直接明确地向上司提出自己的请求.,在与上司沟通(包括谈话或报告)过程中做出某种暗示,如我要是担任某职,会怎样,会比某某更恰当.,明示与暗示通过口头书面形式直接明确地向上司提出自己的请求.,10,暗示,有这样一位男生,在批评他时先表扬他说话算数，能团结同学，接着用提示性的口气说：“你如果能团结帮助更多的同学，并注意以自己的良好形象在全班同学中树立威信就更好了。”,谈话以后，这位同学开始注意自己的言行，后来，他还被选为班干部。,暗示有这样一位男生,11,明示结论使观点鲜明、易于理解，但同时有强加于人之嫌易引起反感；,不做结论，寓观点于事实之中，传递一种无形的意见，让受传者有结论得于自己之感，不知不觉接受作者观点，但易使文章主旨隐晦模糊，增加理解的困难。,研究表明，非劝服性传播和面对成熟世故、文化水平高、理解能力强的受传者时，应暗示,反之或论题、论旨比较复杂时，明示结论更好,明示结论使观点鲜明、易于理解，但同时有强加于人之嫌易引起反感,12,首位与新奇,洛钦斯设计了四篇不同的短文，分别描写一位名叫杰姆的人。第一篇文章整篇都把杰姆描述成一个开朗而友好的人；第二篇文章前半段把杰姆描述得开朗友好，后半段则描述得孤僻而不友好；第三篇,与,第二篇相反，前半段说杰姆孤僻不友好，后半段却说他开朗友好；第四篇文章全篇将杰姆描述得孤僻而不友好。洛钦斯请四个组的被试者分别读这四篇文章，然后在一个量表上评估杰姆的为人到底友好不友好。,首位与新奇洛钦斯设计了四篇不同的短文，分别描写一位名叫杰姆的,13,结果表明，篇幅的前后是至关重要的，开朗友好在先，评估为友好者为78%，在后，则降至18%，首因效应极为明显。,结果表明，篇幅的前后是至关重要的，开朗友好在先，评估为友好者,14,心理学者洛钦斯做了这样的实验。分别向两组被试者介绍一个人的性格特点。对甲组先介绍这个人的外倾特点，然后介绍内倾特点；对乙组则相反，先介绍内倾特点，后介绍外倾特点。最后考察这两组被试者留下的印象。,结果与首因效应相同。,心理学者洛钦斯做了这样的实验。分别向两组被试者介绍一个人的性,15,洛钦斯把上述实验方式加以改变，在向两组被试者介绍完第一部分后，插入其它作业，如做一些数字演算、听历史故事之类不相干的事，之后再介绍第二部分。,实验结果表明，两个组的被试者，都是第二部分的材料留下的印象深刻，近因效应明显。,洛钦斯把上述实验方式加以改变，在向两组被试者介绍完第一部分后,16,新闻的标题对传播效果影响很大,第一印象,喜新厌旧,一则广告能够首尾呼应的突出同一重点信息,新闻的标题对传播效果影响很大,17,看时距长短,视情境缓急,取长补短，综合运用,看时距长短,18,详论和略论,能突出主题、证明论点者宜详，不能突出主题、证明论点者宜略；,主要观点的论述宜详，次要观点的论述宜略；,重要的信息宜详，次要的信息宜略；,接受者未知的东西宜详，接受者熟知的东西宜略；,具体的信息宜详，概括的材料宜略；,新鲜的信息宜详，陈旧的信息宜略。,详论和略论能突出主题、证明论点者宜详，不能突出主题、证明论点,19,立论,从正面阐明作者的主张和见解,证明其正确性,例证法 通过列举典型的具体事例,证明自己论点的正确性,引证法 运用演绎推理形式论证问题的一种方法,其特点是用已被证明的,公认的道理,原则或理论,来论证未被证明的,个别的,具体的论点和道理,.,比较法 把具有相同特征的事物,或同一事物在不同时间,地点,条件下的不同表现,进行比较,喻证法 用人们容易理解的浅显的事物或道理来说明不容易理解的的深奥的事物或道理,.,立论从正面阐明作者的主张和见解,证明其正确性,20,驳论,传播者同时向接受者介绍或提出那些既有利又不利的事实和论点，通过揭露和批驳那些错误的论点论据来树立正确的观点,直接批驳观点,直接揭穿对方论据或论据不足,直接分析对方论证方法不合落,进而否定其观点,驳论传播者同时向接受者介绍或提出那些既有利又不利的事实和论点,21,接受者的预存立场,接受者的已有知识,传播者的预期目的,接受者的预存立场,22,传播技巧论证,引证引用,印证事实证明,比喻打比方，具体形象喻证抽象观点,假借符号声音名人,比较,逆证,传播技巧论证引证引用,23,引证,用事实说话,传播者在讯息传播中巧妙合理地引用事实材料和理论资料作为证明反驳观点的论据,直接与间接,引证用事实说话,24,事例要真实可靠，绝不可胡编乱造,事实要典型生动，选择生动的、具有代表性的、能反映事物本质的材料,引文要准确贴切,资料要认真核实，要确保资料来源的可靠性和权威性,事例要真实可靠，绝不可胡编乱造,25,印证,真正的传播者隐藏在幕后，操纵别人现身说法来达到间接证明自己观点或主张的目的,印证真正的传播者隐藏在幕后，操纵别人现身说法来达到间接证明自,26,真实。切不可弄虚作假、移花接木、张冠李戴,典型。事例要具有代表性和普遍意义，要能起示范作用和榜样作用,平凡,易学,真实。切不可弄虚作假、移花接木、张冠李戴,27,假借,传播者有目的的把自己本人的观点或产品或行为与接受者普遍喜欢的美好的事物联系起来，使人易于接受,洗发水,假借传播者有目的的把自己本人的观点或产品或行为与接受者普遍喜,28,用于假借的事物应该是美好的、公认的或者是具有权威性和高信誉的,假借的事物与人们向往美好事物之间有一定的联系,这些联系要能使接受者产生种种联想，进而造成对传播内容的好感。,用于假借的事物应该是美好的、公认的或者是具有权威性和高信誉的,29,比喻,运用具体的感人形象喻证抽象的观点和道理的方法。它一般是用人们比较熟悉的而又容易理解的具体事物，来证明人们比较生疏且比较抽象的道理。,比喻运用具体的感人形象喻证抽象的观点和道理的方法。它一般是用,30,直喻：心灵却渐渐变得清白了,直喻：心灵却渐渐变得清白了,31,隐喻：桑塔纳原是美国加利福尼亚州一座山谷的名称。那里盛产名闻于世的桑塔纳葡萄酒，同时也盛产强劲的桑塔纳旋风。大众汽车公司将他们的名车命名为“桑塔纳”，不但,隐喻,着那车像桑塔纳旋风一样风驰电掣，而且希望那车能够像那旋风一样风靡美国和全球。,隐喻：桑塔纳原是美国加利福尼亚州一座山谷的名称。那里盛产名,32,讽喻：在法国大革命时，人们曾用“猪群被送回猪栏”，形容路易十六、玛丽安东尼特皇后被押送回京的场面。,讽喻：在法国大革命时，人们曾用“猪群被送回猪栏”，形容路易十,33,逆证,选择一个与论题性质相对或相反的事物为参照物，从逆向、反面证实论点，所以也可称为反驳法或驳论法。,逆证法多是先亮出反面“靶子”，然后列举事实，引用论断，运用恰当的逻辑方法进行剖析、驳斥，从而驳倒敌论，树立自己的正面观点,逆证选择一个与论题性质相对或相反的事物为参照物，从逆向、反面,34,归谬,归谬法，也叫推至极端法。就是顺着假设的前提把其观点引申放大，以显示出其荒谬性，从而对其观点予以根本否定。,本来不明显的逻辑错误通过归谬法就会使其被放大到让人人都感到荒谬的地步。,归谬归谬法，也叫推至极端法。就是顺着假设的前提把其观点引申放,35,传播技巧鼓动,赞扬精神与物质,批评指名与匿名,情感激励,理性分析,角色扮演平民与显贵,号召从众,传播技巧鼓动赞扬精神与物质,36,赞扬要真心诚意,赞扬要明确具体（你真棒）,赞扬要符合实际,赞扬要真心诚意,37,批评,实事求是,与人为善,要适时适量,批评实事求是,38,“两分钱”,VS“,一分钱”,养生堂,买一瓶农夫山泉就为申奥捐一分钱,再小的力量也是一种支持,“一瓶水、一分钱”阳光工程,乐百氏,绿化公益活动,治沙合作苗圃,卖一瓶水、捐两分钱,“两分钱”为什么不如“一分钱”,“两分钱”VS“一分钱”养生堂,39,诉诸理性和诉诸感性,以情感人，通过营造某种气氛或使用感情色彩强烈、富有冲击力的声音、画面、言辞来感染对方；,以理服人，冷静地摆事实、讲道理，运用理性和逻辑的力量说服别人,研究结论表明影响效果的因素很多，例如所涉及问题的性质和受传者个人的差异都会造成不同的效果。,全面正确把握所传播的主题、充分深入地了解受传者与合理搭配融汇两者传播效果会更好。,诉诸理性和诉诸感性以情感人，通过营造某种气氛或使用感情色彩强,40,角色扮演,卡特自己动手做了一把椅子，就不能只看作是他个人的兴趣爱好；,里根穿着洗得发白的牛仔裤，也不能简单地说他是“老来俏”,角色扮演卡特自己动手做了一把椅子，就不能只看作是他个人的兴趣,41,传播技巧传递,多说法一传十十传百，一人传虚千人传实,沉默希特勒最爱的，上台后环视周围，闷不吭声，会让听众出现期待感,传播技巧传递多说法一传十十传百，一人传虚千人传实,42,一面提示和两面提示,仅向对方说明自己的观点或提供于己有利的判断材料，称为“一面提示”，,在强调己方观点或有力证据的同时也以某种方式提示对立方的观点或不利于己的材料，称为“两面提示”。,一面提示就像注意饮食规律、营养搭配、锻炼休息等滋补的方法，反复强化和重申对原先就持赞成意见的、学历较低的人效果更好；,两面提示就像事先接触弱性细菌而逐渐提高免疫力的接种法，对原先持反对意见、认知更理性的人效果更好。,一面提示和两面提示仅向对方说明自己的观点或提供于己有利的判断,43,