小提花织物模拟设计课件

,信息化教学设计项目,小提花织物模拟设计,现代纺织技术（,610201,）专业,织物结构与设计,信息化教学设计项目小提花织物模拟设计 现代纺织技术（61,教学分析,1,教学策略,2,教学过程,3,教学反馈,4,目录,华芳,样品展厅,Jinling Fabric,魏桥面料样品,教学分析1教学策略2教学过程3教学反馈4目录华芳样品展厅Ji,教学策略,教学过程,教学反馈,机织技术,针织技术,染整技术,纺织材料,纺织染概论,棉纺技术,织物结构与设计,前,导,课,程,后,续,课,程,内容分析,现代纺织技术专业,-,高职二年级,教学分析,教学分析,教学策略教学过程教学反馈机织技术针织技术染整技术,教学策略,教学过程,教学反馈,教学分析,内容分析,项目,1,织物与机织物,任务一 条格织物模拟设计（,2,学时）,任务二 绉织物模拟设计（,2,学时）,任务四,小提花图案与织物模拟设计（,2+2,学时,）,任务三 透孔织物模拟设计（,2,学时）,任务五 联合组织织物实物打样（,4,学时）,教学策略教学过程教学反馈教学分析内容分析项目1 织物与机织,织物组织分析,CAD,上机模拟,实物打样,教学策略,教学过程,教学反馈,教学分析,学情分析,内容分析,学生具备的实际操作能力,汉字图案,梅花图案,数字图案,字母图案,字母图案,单个图案的组织表达能力,不合理的设计,合理的设计,还不具备整块面料的设计能力,织物组织分析CAD上机模拟实物打样教学策略教学过程教学反馈教,教学策略,教学过程,教学反馈,教学分析,09,级,11,级,10,级,传统教学方法效果不佳,学情分析,内容分析,教学策略教学过程教学反馈教学分析09级11级10级传统教学方,教学策略,教学过程,教学反馈,教学分析,教学目标,知识目标,理解“辅助组织点”的概念，并掌握在小提花面料设计中的配置原则,技能目标,独立完成小提花织物的仿样设计、协作完成自主设计，并用仿真软件呈现实际效果,素养目标,养成独立自主的学习能力和协作精神，具有面料设计师的基本职业素养,学情分析,内容分析,教学策略教学过程教学反馈教学分析教学目标知识目标理解“辅助组,教学策略,教学过程,教学反馈,教学分析,教学重难点,小提花织物的辅助组织点的概念与配置原则,小提花织物辅助组织点的配置与设计技巧,难点,重点,教学目标,学情分析,内容分析,教学策略教学过程教学反馈教学分析教学重难点小提花织物的辅助组,课程网络平台,教学过程,教学反馈,教学分析,教学策略,教学策略,图案设计工具,打样模拟软件,织物,CAD,软件,课程网络平台教学过程教学反馈教学分析教学策略教学策略图案设计,教学策略,教学反馈,教学分析,模拟布面效果,a,理解设计要点,b,对企业订单产品的仿样设计,对自选图案的整块面料设计,分析企业实际订单面料的图案组织；,学生自主设计,c,完善设计作品,d,任务一,任务二,教学过程,教学过程,课前准备,课堂实施,复习巩固单个图案的组织表达方法；,对自主设计产品的实物打样；,对任意图案的创新设计；,，,课后拓展,教学策略教学反馈教学分析模拟布面效果a理解设计要点b对企业订,教学策略,教学过程,教学反馈,教学分析,任务实施,测试评价,拓展提高,课前准备,11,课前：教师检查评价,学生完成并递交作业,课前作业基本正确,发放实物布样,课前：布置作业,课前：利用课程平台,教学策略教学过程教学反馈教学分析任务实施测试评价拓展提高课前,教学策略,教学过程,教学反馈,教学分析,拓展提高,任务实施,测试评价,拓展提高,课前准备,教师引导,学生创新完成,CAD,仿样,学生模拟交织过程,师生共同探讨,学生自主分析对比,织物,CAD,软件,(15,）,打样模拟软件（,15,）,多媒体,（,10,）,教师布置下一任务,学生自主选择任务,教师鼓励创新,任务一：,教师辅助引导，学生仿样设计,织物,CAD,软件,(15,）,课程平台（,5,）,师生共同探讨,教师,活动,学生,活动,教学策略教学过程教学反馈教学分析拓展提高任务实施测试评价拓展,教学策略,教学过程,教学反馈,教学分析,总结评价,拓展提高,任务一：教师辅助引导，学生仿样设计,任务实施,测试评价,拓展提高,课前准备,1,完成仿样,2,打样模拟,3,新知学习,4,师生探讨,教师展示正确的织物组织,5,布置任务,学生进行,CAD,仿样模拟,教学策略教学过程教学反馈教学分析总结评价拓展提高任务一：教师,教学策略,教学过程,教学反馈,教学分析,总结评价,拓展提高,任务一：教师辅助引导，学生仿样设计,任务实施,测试评价,拓展提高,课前准备,1,完成仿样,2,打样模拟,3,新知学习,4,师生探讨,5,布置任务,教学策略教学过程教学反馈教学分析总结评价拓展提高任务一：教师,教学策略,教学过程,教学反馈,教学分析,总结评价,拓展提高,任务一：教师辅助引导，学生仿样设计,任务实施,测试评价,拓展提高,课前准备,1,完成仿样,2,打样模拟,3,新知学习,4,师生探讨,5,布置任务,这些辅助组织点的作用是什么？,纬向浮长太长,突破,教学重点,常规教学方法需要,4-6,小时,归纳概念、总结教学重点,教学策略教学过程教学反馈教学分析总结评价拓展提高任务一：教师,教学策略,教学过程,教学反馈,教学分析,总结评价,拓展提高,任务一：教师辅助引导，学生仿样设计,任务实施,测试评价,拓展提高,课前准备,1,完成仿样,2,打样模拟,3,新知学习,4,师生探讨,可以采用这样的添加方案,企业采用的方案,5,布置任务,也可以采用这样的添加方案,引出,教学难点,教学策略教学过程教学反馈教学分析总结评价拓展提高任务一：教师,教学策略,教学过程,教学反馈,教学分析,总结评价,拓展提高,任务一：教师辅助引导，学生仿样设计,任务实施,测试评价,拓展提高,课前准备,1,完成仿样,2,打样模拟,3,新知学习,4,师生探讨,5,布置任务,教学策略教学过程教学反馈教学分析总结评价拓展提高任务一：教师,教学策略,教学过程,教学反馈,教学分析,拓展提高,任务实施,测试评价,拓展提高,课前准备,学生自主完成,图案设计,学生动画演示,生产过程,完成组织点,添加设计,图案设计工具,(10,）,模拟打样软件（,7,）,模拟打样软件、,织物,CAD,软件（,8,）,教师评价,织物,CAD,软件（,10,）,确定辅助,组织点位置,模拟软件,判断合理性,展示交流,同题互评,在线测试,多媒体（,10,）,布置下次任务,教师辅助,子任务二：学生自主设计，教师点评总结,任务一,教师,活动,学生,活动,教学策略教学过程教学反馈教学分析拓展提高任务实施测试评价拓展,教学策略,教学过程,教学反馈,教学分析,总结评价,拓展提高,任务实施,测试评价,拓展提高,课前准备,1,图案设计,2,打样模拟,3,完善设计,4,展示互评,子任务二：学生自主设计，教师点评总结,子任务一,单个图案的组织设计,教学策略教学过程教学反馈教学分析总结评价拓展提高任务实施测试,教学策略,教学过程,教学反馈,教学分析,总结评价,拓展提高,任务实施,测试评价,拓展提高,课前准备,1,图案设计,2,打样模拟,3,完善设计,4,展示互评,学生利用打样模拟软件,子任务二：学生自主设计，教师点评总结,子任务一,初步判断辅助组织点添加位置,教学策略教学过程教学反馈教学分析总结评价拓展提高任务实施测试,教学策略,教学过程,教学反馈,教学分析,总结评价,拓展提高,任务实施,测试评价,拓展提高,课前准备,1,图案设计,2,打样模拟,3,完善设计,4,展示互评,子任务二：学生自主设计，教师点评总结,子任务一,自主判断设计的合理性,完成辅助组织点的添加设计,教学策略教学过程教学反馈教学分析总结评价拓展提高任务实施测试,教学策略,教学过程,教学反馈,教学分析,总结评价,拓展提高,任务实施,测试评价,拓展提高,课前准备,1,图案设计,2,打样模拟,3,完善设计,4,展示互评,子任务二：学生自主设计，教师点评总结,子任务一,学生递交作业,同题互评,突破,教学重点,推荐最优作品展示交流,教师点评、总结,教学策略教学过程教学反馈教学分析总结评价拓展提高任务实施测试,教学策略,教学过程,教学反馈,教学分析,拓展提高,测试评价,任务实施,测试评价,拓展提高,课前准备,在线测试、自主考核,教学策略教学过程教学反馈教学分析拓展提高测试评价任务实施测试,企业设计师,教学策略,教学过程,教学反馈,教学分析,拓展提高,课后拓展,任务实施,测试评价,课后拓展,课前准备,企业设计师教学策略教学过程教学反馈教学分析拓展提高课后拓展任,图案设计工具,打样模拟软件,织物,CAD,软件,12,纺织,1,09-11,平均,教学策略,教学过程,教学分析,教学反馈,教学反馈,李山、王莆君、陶梦,设计过程更直观，更省时；,有效解决了以往的教学难点；,充分激发了学生的创新热情；,图案设计工具打样模拟软件织物CAD软件12纺织109-11平,敬 请 各 位 专 家 批 评 指 正！,敬 请 各 位 专 家 批 评 指 正！,