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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,王周平 制作,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,桥边的老人,海明威,【,美国,】,桥边的老人 海明威【美国】,海明威,（,1899,1961,），,美国,小说家，一向以文坛硬汉著称，美国,“,迷惘的一代,”,的代表作家。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，他的一生经历丰富，富有传奇色彩。,18,岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。在战争中，他炸成过重伤，膝盖被打断，身上中的炮弹片和机枪弹头多达,230,余块，一共做了,13,次手术，换上一块白金做的膝盖骨。他的早期,长篇小说,太阳照样升起,永别了，武器,成为表现美国,“,迷惘的一代,”,的主要代表作。,1940,年写成,长篇小说,丧钟为谁而鸣,。,1954,年,，因为他精通于叙事艺术，突出地表现在,中篇小说,老人与海,之中，以及他在当代风格中所发挥的影响，被授予,诺贝尔文学奖,。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，多次医疗无效，,1961,年因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。,海明威（18991961），美国小说家，一向以文坛,“,迷惘的一代,”,第一次世界大战后出现在美国的一个文学流派。,这个名词源出侨居巴黎的美国女作家格特鲁德,斯泰因。她有一次指着海明威等人说：,“,你们都是迷惘的一代。,”,海明威把这句话作为他的长篇小说,太阳照样升起,的一句题辞，于是,“,迷悯的一代,”,成了一个文学流派的名称。所谓,“,迷惘的一代,”,，,意思是指由于迷失了前进的方向而不知该怎么办的一代。,在,20,年代初期，美国一批初登文坛的青年作家，他们年龄相仿，经历相似，思想感情相近，文艺创作倾向也约略相同，他们带着玫瑰色的幻想参加了第一次世界大战。但他们所看到的尽是残酷的厮杀和恐怖的死亡。他们的幻想破灭，身心受到严重的摧残；他们憎恨战争，但不知如何才能消灭战争，心情苦闷，对前途感到茫然。战后资本主义世界的动荡不安和社会危机，又加重了他们心灵的空虚和苦闷。他们没有明确的社会理想，只能消极逃避现实的斗争。,“迷惘的一代”第一次世界大战后出,中篇小说,老人与海,：,老渔夫桑提亚哥在海上连续,84,天没有捕到鱼。第,85,天，老头儿一清早就把船划出很远，他出乎意料地钓到了一条比船还大的马林鱼。老头儿和这条鱼周旋了两天，终于叉中了它。但受伤的鱼在海上留下了一道腥踪，引来无数鲨鱼的争抢，老人奋力与鲨鱼搏斗，但回到海港时，马林鱼只剩下一付巨大的骨架，老人也精疲力尽地一头栽倒在陆地上。那天下午，桑提亚哥在茅棚中睡着了，梦中他见到了狮子,。,“,一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。,”,这是桑提亚哥的生活信念，也是,老人与海,中作者要表明的思想。通过桑提亚哥的形象，作者热情地赞颂了人类面对艰难困苦时所显示的坚不可摧的精神力量，象征着人类这种,“,打不败,”,的精神。,中篇小说老人与海：,冰山理论,-,叙述的,“,减法,”,作者海明威说，,“,冰山在海里移动很是庄严宏伟的，这时因为它只有八分之一露在水面上,”,。他认为应该把思想、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏起来，使得叙述简洁。,冰山理论-叙述的“减法”作者海明威,1,、,“,硬汉,”,海明威,2,、海明威的创作,3,、海明威的,“,冰山理论,”,4,、,“,迷惘的一代,”,文学常识,短篇：,桥边的老人,中篇：,老人与海,长篇：,太阳,永别,丧,1、“硬汉”海明威文学常识短篇：桥边的老人,字词积累,蹒跚,p,nsh,n,轮辐,嘎,嘎,g,脚,踝,hu,i,踯躅,zh,zh,看,管,kn,撇,下,pi,神秘莫测,岔,路,ch,疲惫不堪,茫然 木然,字词积累蹒跚pnshn 轮辐,快速阅读课文,思考课文的思路,:,首段：场面描写，介绍环境。,主体：对话。,最后：交待结局。,快速阅读课文,思考课文的思路:首段：场面描写，介绍环境。,首段体现了人物怎样的心理，哪个字最好地体现了这种心理？,恐慌,涌,老人呢？,首段体现了人物怎样的心理，哪个字最好地体现了这种心,结尾除交代故事结局外还有什么表达作用？,点明故事背景（法西斯挺进）,渲染氛围，烘托心境（天色,乌云,）,象征手法，暗示中心（复活节，仅有的幸运）,结尾除交代故事结局外还有什么表达作用？点明故事,品析鉴赏,人物对话,“你从哪儿来？”我问他。“从圣卡洛斯来。”他说着，露出笑容。那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。“那时我在看管动物，”他对我解释。“噢。”我说，并没有完全听懂。“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”,细节：,老人提到故乡便暂时忘记了眼前艰难凶险的处境，并微笑起来，告诉我们他是多么爱他生活的家园；照顾动物直到最后离开，又说明他对它们是多么不舍。离开自己深爱之物，这种被迫和无奈何其苦涩和悲哀。,愈是平静、微笑，愈令人心酸！,品析鉴赏人物对话“你从哪儿来？”我问他。“从圣卡洛,“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。,暗示了我对老人命运的担忧：没赶上去巴塞罗那的卡车就等于要留在战场上了。,他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。,“坐了下去”实际意味着老人凶多吉少的未来。,细节,“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆,猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。,”,“,猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？,”,“,可是山羊呢？唉，不想也罢。,”,思考：,老人,3,次唠叨，小说在强调什么呢？,猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎,在老人的话语里，我们看到在他孤独的垂老之年，只有几个动物与他相依为命的晚景。然而，残酷的战争使这一温馨都无处存身，一无所有的老人在炮火中不但失去了家园，也失去了最后几位可依靠的伴侣，前景的悲凉显而易见。,明确：,在老人的话语里，我们看到在他孤独的垂老之年，,“那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了。“我,只是,在照看动物。”,这个,“,只是,”,意味深长，含而不露，充满弦外之音。交织着一种,“,怨,”,与,“,冤,”,的情感：我招惹谁了？为什么要毁了这一切？暗含着对战争无声的控诉，使小说充满了力量。,“,只是,”,有什么深刻含义？,“那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着,明知此处即将成为战场，“我”两次劝老人离开，但老人为什么不走？,1,、体力不支，疲惫不堪。,2,、对家园的留恋以及对未来生活的茫然,求生的欲望减退。,明知此处即将成为战场，“我”两次劝老人离开，但老人为什么不走,品析鉴赏,老人形象,文中刻画了一个年老孤苦的西班牙老人形象。他热爱家乡，心地善良，充满爱心，对战争厌恶，对和平生活向往。,品析鉴赏老人形象 文中刻,“我”,是谁？,“我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。”“那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。”,推测：我也许是个战地记者，也许是与法西斯对立的阵营中的战士。,“我”是谁？“我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟,关于叙述视角,再次阅读,桥边的老人,，指出这篇小说的叙述人称与角度，并分析艺术效果。,关于叙述视角 再次阅读桥边的老人，指出这,有限视角：,即叙述者只了解故事的部分情节，这时叙述者往往是小说中的一个人物，由这个人物来讲述故事,。最常用第一人称的方式。,全知视角：,即叙述者超越小说的所有人物和事件，了解小说的全部细节和所有人物的心理及命运。一般采用第三人称的方式。,有限视角：即叙述者只了解故事的部分情节，这时,她也是一个美丽动人的姑娘，好象由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。,她不能够讲究打扮，只好穿着朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身分似的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。,阅读莫泊桑,项链,中的一个片段：,全知视角,思考：这两种视角的区别是什么？,她也是一个美丽动人的姑娘，好象由于命运的,全知视角,的叙述者是全知全能的，了解小说全部的细节和所有人物的心理和命运，甚至在叙述过程中加入评论，对人物的心理描写。,有限视角,的叙述者则只介绍故事的部分情节，把一部分内容隐藏起来了。,区别,:,全知视角的叙述者是全知全能的，了解小说全部的,第一人称叙述,“,我”；,有限视角,明确,明确,小说采用有限视角，由“我”来讲述，那么好处和缺点各有哪些？,请大家思考：,小说采用有限视角，由“我”来讲述，那么好,1,、,给我们一种,“,亲历,”,的感觉，仿佛这是一篇来自战场的报道，一个真实的特写，增加了故事的真实感、亲切感。,2,、,其次采用第一人称，可以避免作者的介入，显得比较客观。,3,、,由,“,我,”,来讲述故事，,“,我,”,所知道的内容是有限的，很难把故事的全部内容呈现出来。,1、给我们一种“亲历”的感觉，仿佛这是一篇来自战场的报道,深入思考：,“我”与老人的问答有多处矛盾，试举例说明？并分析为什么会产生这种“答非所问”的对话？,举例：,（,1,）“我”问老人的家及政治态度时，老人的“敷衍”；,（,2,）老人问“我”动物能否挨过炮火，“我”的心不在焉。,原因：,两人身份不同：,我,老人,深入思考：“我”与老人的问答有多处矛盾，,主旨提炼,桥边的老人,仿佛一个小小的窗口，以小见大地揭示出战争的残忍、罪恶，显示出战火纷飞的年代里人性的善良，对生命的尊重与对和平的渴望。,桥边的老人,关注的不是英雄、正义，也不是,“,主义,”,、政治，而是战争中的小人物和弱者。他们是无辜的受害者。在这里，战争成了作者的谴责对象，对生命价值的珍视更令小说充满了悲悯的力量。,主旨提炼 桥边的老人仿佛一个小小的窗口，以小见大地,再 见,生命何其可贵，,战争何其残酷。,再 见生命何其可贵，,1.,下列各组词语中没有错别字的一项是（）,A,轮辐 幅射 一幅画 一副眼镜,B,凝视 怀疑 凝结 凝望星空,C,浇幸 浇水 绕口令 岁月不饶人,D,拥挤 踊跃 波涛汹涌 拥上街头,B,1.下列各组词语中没有错别字的一项是（）B,2,、依次填入横线处词语，最恰当的一项是（）,“,你没家？,”,我问，边,着浮桥的那一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。,我一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将,。,我的任务是过桥去,对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。,A,注视 侦查 暴发,B,凝视 侦查 爆发,C,凝视 侦察 暴发,D,注视 侦察 爆发,D,2、依次填入横线处词语，最恰当的一项是（）D,3,、下列加点的成语运用恰当的一项是（）,A,桥边的老人,用含而不露的叙事手法，令小说中的对话充满了,弦外之音,。,B,课文通过,“,我,”,与老人之间的对话，将老人的内心之痛刻画入微，读来,楚楚动人,，有很强的感染力。,C,课文取材于,20,世纪,30,年代西班牙内战，残酷的战争把家园、亲人都无情地撕碎，造成了人民的,生灵涂炭,。,D,海明威有着极其丰富的人生经历，他的一生都在历险，他是一个名副其实的,“,硬汉,”,，我们这些温室里的花朵只能,望其项背,。,A,3、下列加点的成语运用恰当的一项是（）A,
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