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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,16,麻 雀,导入一,导入二,16 麻 雀导入一导入二,猜谜语,唧唧喳喳爱唱歌，屋檐树上垒窝窝，偷吃五谷是缺点，好在见虫它也啄。,（打一动物）,谜底：,麻雀,导入一,返回,猜谜语唧唧喳喳爱唱歌，屋檐树上垒窝窝，偷吃五谷是缺点，好在见,看图片，描述一下麻雀的外貌特征。,导入二,返回,看图片，描述一下麻雀的外貌特征。导入二返回,麻雀：一种娇小玲珑的鸟。头圆，尾短，嘴呈圆锥状，一般头顶和颈部栗褐色，背部褐色，杂有黑褐色斑点，尾羽暗褐色，翅膀短小，不能远飞，善于跳跃，啄食谷粒和昆虫。常栖息于树林或建筑物缝隙中。,知识备查,麻雀：一种娇小玲珑的鸟。头圆，尾短，嘴呈圆锥状，一般,朗读课文，熟悉生字词，并说说课文讲述了一个什么故事。,初,读课文,本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事。,朗读课文，熟悉生字词，并说说课文讲述了一个什么故事。,嗅到 呆呆地 无可奈何,巢里 牙齿 身躯 掩护,幼儿 搏斗 庞大 力量,发愣 拯救,嘶哑,我会读,嗅,到,呆,呆,地,无可,奈,何,巢,里,牙,齿,身,躯,掩护,幼,儿,搏,斗,庞,大,力,量,发,愣,拯,救,嘶哑,嗅到 呆呆地 无可奈何我会读嗅到 呆呆地 无可奈何,放飞小鸟,嗅,奈,嘶,拯,哑,庞,放飞小鸟嗅奈嘶拯哑庞,多音字,qio,qio,悄,悄悄,悄然无声,他们,悄（,qio,）,悄地推开教室门，发现里面,悄（,qio,）,然无声，一个人也没有。,运用：,多音字qioqio悄悄悄悄然无声他们悄（qio）悄地,我会写,嗅,呆,奈,巢,齿,躯,护,幼,搏,庞,量,愣,掩,我会写嗅呆奈巢齿躯护幼搏庞量 愣 掩,挓 挲：,张开；伸开。文中指老麻雀的羽毛散乱地竖起。,分 明：,明明；显然。,无可奈何：,没有办法；没有办法可想。,救助、搭救的意思。,拯救：,平静；安定。,安然：,词语解释,挓 挲：张开；伸开。文中指老麻雀的羽毛散乱地竖起。分,整体感知,起因（,1,3,）,经过,结果（,7,）,课文可以分成哪几个部分？,（,4,6,）,整体感知起因（13）经过结果（7）课文可以分成哪几个部分？,课文解读,起因,经过,结果,课文解读起因经过结果,起因（,1,3,）：,写在打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。,起因（13）：写在打猎回来的路上，“我”的猎狗发现,第,2,自然段在文中起什么作用？,第,2,自然段是一个,承上启下,的过渡段，不仅写出了猎狗嗅觉灵敏，善于发现猎物，而且引出了故事的发生。,第2自然段在文中起什么作用？第2自然段是一个承上启下,风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。,这句话是什么描写，有什么作用？,这句话是环境描写，指出了当时的环境，同时为后文小麻雀从树上掉下来埋下了伏笔。,风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。这句话是什么描写，有什么作用？,环境描写：,是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，恰当地运用环境描写对表达人物的心情、渲染气氛等有重要作用,。,知识积累,环境描写：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的,小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。,小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角,这段话是运用了什么描写，有什么作用？,“呆呆地”“无可奈何”是对小麻雀的,神态描写,，表现出了小麻雀的茫然无助；,“嘴角嫩黄”“头上长着绒毛”是对小麻雀的,外形描写,，表现出小麻雀的稚嫩幼小，说明它无力自救。,让人心生同情。,这段话是运用了什么描写，有什么作用？“呆呆地”“无可,起因,经过,结果,起因经过结果,经过（,4,6,）：,写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀不顾安危从树上飞下来奋力保护小麻雀，最后猎狗被老麻雀的勇气震慑住了。,经过（46）：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀不顾安危从,猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。,这句话是什么描写，有什么作用？,动作描写。说明猎狗即将伤害小麻雀，小麻雀的处境非常危险。,猎狗慢慢地,走近,小麻雀，,嗅,了,嗅,，,张开,大嘴，,露出,锋利的牙齿。,猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙,为什么说老麻雀“像一块石头似的”？,这里运用了比喻的修辞手法，把老麻雀比作石头，生动、形象地表现了老麻雀落地时用力之猛、动作之快，充分反映出老麻雀紧张的心情，同时也显示出了它的坚定和勇敢。,为什么说老麻雀“像一块石头似的”？这里运用了比喻的修,一种强大的力量使她飞了下来。,说一说，“一种强大的力量”到底是什么力量？你是怎么知道的？,一种强大的力量使她飞了下来。说一说，“一种强大的力量,是指母爱的力量。文中虽然没有明说，但作者细致地描写了面对强大的敌人，老麻雀的种种表现：明知力量不及强敌，却勇敢地上前，毫不退缩。这样的描写，使一位舍身救子的母亲形象跃然纸上，让人深深地感受到了动物的那种原始的母爱。,是指母爱的力量。文中虽然没有明说，但作者细致地描写了,猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。,猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。,比一比,猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢,说一说，猎狗为什么后退了？,猎狗被老麻雀的勇气震慑了，所以不由自主地向后退。,说一说，猎狗为什么后退了？猎狗被老麻雀的勇气震慑了，,与前面猎狗的动作相比，这里猎狗的动作有什么不同？这样写有什么作用？,前面猎狗张开大嘴，露出锋利的牙齿，步步紧逼，这里猎狗后退了。两处鲜明的对比，衬托出母爱的伟大。,与前面猎狗的动作相比，这里猎狗的动作有什么不同？这样,起因,经过,结果,起因经过结果,结果（,7,）：,“我”急忙唤回猎狗，小麻雀得救了。,结果（7）：“我”急忙唤回猎狗，小麻雀得救了。,我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。,“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？,“我”被老麻雀的勇敢所震慑，被这伟大的母爱所感动，同时爱怜小麻雀，怕它受到伤害。,我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。“我”为什么急忙唤,麻雀,起因,打猎归来，偶遇小麻雀,经过,猎狗逼近，想伤害小麻雀,结果,“我”被感动，唤回猎狗,伟大的母爱,强大的力量,板书设计,老麻雀奋不顾身保护幼儿,麻雀起因打猎归来，偶遇小麻雀经过猎狗逼近，想伤害小麻,本文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，,赞扬了母爱的无私、伟大,，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情。,课堂小结,本文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，,拓展延伸,拓展一,拓展二,拓展延伸拓展一拓展二,动物“慈母”心（节选）,大熊猫对子女的抚抱、依偎等动作好像人类一样，当大熊猫幼崽刚降生世间，大熊猫妈妈便用嘴把它叼起来，抱在怀里，不时地亲吻，舔干孩子湿漉漉的皮肤，当孩子会走后，大熊猫妈妈便紧跟在后面，用爪子“擦掉”孩子身上的泥土。,拓展一,返回,动物“慈母”心（节选）拓展一返回,游子吟,唐,孟郊,慈母手中线，游子身上衣。,临行密密缝，意恐迟迟归。,谁言寸草心，报得三春晖。,拓展二,游子吟拓展二,【,译文,】,慈祥的母亲手里把着针线，为即将远行的孩子赶制新衣。临行前她一针针密密地缝补，怕儿子回来得晚。谁说子女那像小草一样微弱的孝心，能报答得了春晖般的慈母恩惠？,返回,【译文】返回,1.,我会连。,猛烈地,站着,绝望地,尖叫着,呆呆地,走近,慢慢地,摇撼着,随堂练习,1.我会连。猛烈地站着随堂练习,2.,按照课文内容完成下列各题。,小麻雀老麻雀母爱,猎狗 敬佩之情,本文叙述了一只（）在（）面前奋不顾身地保护（），使其免受伤害的故事，赞扬了（）的无私和伟大，抒发了作者对老麻雀的（）。,2.按照课文内容完成下列各题。小麻雀老麻雀母,别老母,清黄景仁,搴帷拜母河梁去，,白发愁看泪眼枯。,惨惨柴门风雪夜，,此时有子不如无。,3.,拓展阅读。,别老母3.拓展阅读。,熟读课文，会认会写本课生字词。,搜集更多关于母爱的故事，用自己的话讲给同学们听。,课后作业,熟读课文，会认会写本课生字词。课后作业,
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