《进化》复习

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1.提出,十九世纪中期,过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存,2.内容,3.评价,缺点：,优点：,描述生物学阶段,能够科学地解释生物进化的原因，以及生物的多样性和适应性，对于人们正确地认识生物界具有重要的意义。,由于受到当时科学发展水平的限制，对于遗传和变异的本质，还不能作出科学的解释，达尔文对生物进化的解释只局限于个体水平。,达尔文的自然选择学说,拉马克,用进废退 获得性遗传,(,后天获得性状的遗传,),现代生物进化理论的主要内容,种群基因频率的改变与生物进化,隔离与物种的形成,共同进化与生物多样性的形成,相应概念,1.,种群 物种,2.,基因库 基因频率 基因型频率,3.,隔离 地理隔离 生殖隔离,4.,共同进化,种,群,是生物进化的基本单位：,1.,种,群,概念：,生活在,一定区域,的,同种生物,的,全部个体,。,物种,概,念：,能够在自然状态下,相互交配,并且产生,可育后代,的一群生物。,例：判断下列是否属于种群,（1）一个池塘中的全部鲤鱼,（2）一个池塘中的全部鱼,（3）一片草地上的全部植物,（4）一片草地上的全部蒲公英,2.,基因库：,一个种群,中,全部个体,所含有的,全部基因,。,基因频率：,在一个种群基因库中，,某个基因,占,全部等位基因数,的比率。,基因,型,频率,：,某种特定基因型的个体站群体内全部个体的比例,.,3.,隔离,：,不同种群间的个体,在自然条件下,基因不能自由交流,的现象。,地理隔离,：,同一种生物,由于地理上的障碍而分成不同的种群,使得,种群间不能发生基因交流,的现象,.,生殖隔离,：,不同物种之间,一般是不能相互交配的,即使交配成功,也,不能产生可育的后代,.,4.,共同进化,：,不同物种之间,生物与无机环境之在相互影响中不断进化和发展,。,各个概念之间的关系,典例,1,基础题组,1.2.4,某昆虫种群中，绿色翅的基因为A,褐色翅的基因为a，调查发现AA、Aa、aa的个体分别占30%、60%、10%，那么A、a的基因频率是多少？,基因频率的计算,A=,a=,基因频率=纯合子基因型频率+杂合子基因型频率的一半,A+a=1,AA+Aa+aa=1,AA 30%,Aa 60%,aa 10%,100,10,2+60,200,=,40%,10,+60/2,=,=,10%,+60%/2,30,2+60,200,=,60%,30%,+60%/2,=,100,30,+60/2,=,1、已知人眼中的褐色（A）对蓝色(a)是显性。在一个有30000人的人群中，蓝眼人有3600人，褐眼的有26400人，其中纯合体有12000人。那么，在这个人群中A和a基因频率分布为（）,（A）0.64和0.36 （B）0.36和0.64,（C）0.50和0.50 （D）0.82和0.18,A,典例,2 2,年模拟,8.10.12,思考与讨论：,有数学方法讨论基因频率的变化,1,、假设上述,昆虫,种群非常大,，所有的,雌雄个体间都能,自由交配,并产生后代，,没有迁入和迁出,，,自然选择对翅色这一相对性状没有作用,，,基因,A,和,a,都不产生,突变,.,如,果满足上述五个条件，则亲代和子代每一种基因的频率都不会改变，到再下一代也是如此，也就是说基因频率可以代代保持稳定不变。这就是,哈代温伯格平衡,，也叫遗传平衡定律。,A+a=1,AA+Aa+aa=1,典例,3 3,年高考题组,7.8 2,年模拟,7,新代基因型的频率,AA(30%),Aa(60%),aa(10%),配子的比率,A(),A(),a(),a(),子代基因型频率,AA(),Aa(),AA(),子代基因频率,A(),a(),30%,30%,30%,10%,36%,48%,16%,60%,40%,2、上述计算结果是建立在五个假设条件基础上的。对自然界的种群来说，这五个条件都成立吗？你能举出哪些实例？,3、如果该种群出现新的突变型，也就是产生新的等位基因A,2,，种群的基因频率会变化吗？基因A,2,的频率可能会怎样变化？,