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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说 课 内 容,环环相扣说流程,提炼优化说教法,三维整合说目标,根据实际说学情,简明扼要说板书,研读文本说教材,一、,研读文本说教材,数星星的孩子,是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第七组的第一篇课文,本组课文主要介绍一些自然科学常识。,本文通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度并且通过奶奶认为张衡,“,傻,”,从侧面来反映张衡的刻苦，总之全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质。,说 课 内 容,环环相扣说流程,提炼优化说教法,三维整合说目标,根据实际说学情,研读文本说教材,简明扼要说板书,1,二年级学生已经具备了一定的识字能力,;,二、根据实际说学情,3,具有强烈的求知欲，对他们身边的事物充满着无限好奇,.,2,认知能力缺乏，认知形式比较模糊，自主学习的意识淡薄,;,说 课 内 容,环环相扣说流程,提炼优化说教法,三维整合说目标,根据实际说学情,研读文本说教材,简明扼要说板书,三、三维整合说目标,1.,会认,“,撒、玉,”,等,9,个生字，会写,“,勺、斗,”,等,12,个生字，注意生字的间架结构和笔画顺序。,2.,分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。,3,学习张衡从小善于观察和思考的好品质,。,会认,“,撒、玉,”,等,9,个生字，会写,“,勺、斗,”,等,12,个生字，理解体会张衡认真、刻苦的品质。,重难点,环环相扣说流程,提炼优化说教法,三维整合说目标,根据实际说学情,研读文本说教材,简明扼要说板书,说 课 内 容,四、提炼优化说教法,合作探究,引导质疑,读中感悟,情境拓展,说 课 内 容,环环相扣说流程,提炼优化说教法,三维整合说目标,根据实际说学情,研读文本说教材,简明扼要说板书,五、环环相扣说流程,第一课时我将引导学生学习生字和初读课文。,第二课时精读课文，体会作业要表达的思想感情。,创设情境，导入新课,初读课文，趣味识字,品读课文，整体感受,书写指导，布置作业,五、环环相扣说流程,创设情境，导入新课,初读课文，趣味识字,品读课文，整体感受,书写指导，布置作业,五、环环相扣说流程,初读课文，趣味识字,字 音：,撒（,）组（,）,傻（,）楚（,c h,）,仰（,g,）衡（,g,）,玉（,）,初读课文，趣味识字,j,s,sh,z,h,n,hn,g,y,ng,y,ch,组,距,撒,傻,衡,仰,汉,楚,玉,连一连：,初读课文，趣味识字,汉,=,氵,+,又,组,=,礻,且,纟,且,距,字 形：,=,+,巨,加一加、换一换,初读课文，趣味识字,找 朋 友,扌,又,亻,疋,纟,丶,王,卬,林,且,氵,散,初读课文，趣味识字,（楚）,（玉）,（仰）,（组）,（撒）,（汉）,再次读课文，做到正确、流利、有感情地朗读。,初读课文，趣味识字,创设情境，导入新课,初读课文，趣味识字,品读课文，整体感受,书写指导，布置作业,五、环环相扣说流程,这篇课文主要写了（谁、,在什么时候、干什么？）,品读课文，整体感受,“张衡”、“晚上,”,、“数星星”,学习第1自然段：,通过读书，请告诉大家你感受到了什么？,品读课文，整体感受,五、环环相扣说流程,“一颗，两颗，一直数到几百颗。”,学会发现：,“,奶奶、张衡、爷爷,”,三个人各自说了什么？你赞成谁的观点？,五、环环相扣说流程,品读课文，整体感受,分角色研读2-4自然段,品读课文，整体感受,汉张衡，爱学习；,为数星，不知疲；,深夜里，几次起；,耐心看，探到底；,小朋友，要谨记；,爱科学，小养起；,科学秘，等着你。,五、环环相扣说流程,儿歌：,创设情境，导入新课,初读课文，趣味识字,品读课文，整体感受,书写指导，布置作业,五、环环相扣说流程,左右结构,书写指导，布置作业,独 体 字,勺,玉,斗,书写指导，布置作业,书写指导，布置作业,勺,=,书写指导，布置作业,笔画顺序：,书写指导，布置作业,勺,斗,玉,组,数,睡,我 会 写,书写指导，布置作业,钻,研,距,离,珍,珠,1.,写一写：形近字组词,颗,(,),爷,(,),组,(,),勺,(,),名,(,),棵,(,),爸,(,),祖,(,),句,(,),各,(,),2.,说一说：从小张衡的身上你得到了什么启示？,书写指导，布置作业,环环相扣说流程,提炼优化说教法,三维整合说目标,根据实际说学情,研读文本说教材,简明扼要说板书,说 课 内 容,数 星 星 的 孩 子,刻苦钻研,张衡,认真思考,希望老师批评指正！,
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