幼儿园课程基本问题

,陈鹤琴的幼儿园课程思想,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,幼 儿 园 课 程,主要内容,一、幼儿园课程的内涵,二、幼儿园课程的特点,三、幼儿园课程的基本环节,一、幼儿园课程的内涵,课程（,curriculum,）从拉丁语,currere,一词中派生出来的，意思是跑马道，即引导儿童继续前进并到达预期培养目标的意思。,（一）课程的含义,1.,课程即科目,2.,课程即计划,3.,课程即活动,4.,课程即经验,（二）幼儿园课程,1.,幼儿园课程即教学科目,1981,年我国教育部颁布的,幼儿园教育纲要,规定，幼儿园设置语言、计算、常识、音乐、美术和体育等六门课程。,2.,幼儿园课程即教学计划,预先安排的计划，包括长期或短期的。,3.,幼儿园课程即教育活动,幼儿园课程是幼儿园教育活动的总和。,4.,幼儿园课程即学习经验,在幼儿园获得的经验。,幼儿园课程是幼儿在幼儿园中的人、事、物,相互作用,所获得的促进其身心全面发展的,教育性经验,。,二、幼儿园课程的特点,（一）幼儿园内课程融合于幼儿在园内的一日活动中，具有生活化，并以游戏为基本形式。,（二）幼儿园课程以促使幼儿获得对生活环境的直接经验为主要目的。,三、幼儿园课程的基本环节,课程评价,课程组织实施,课程内容,课程目标,（四）,（三）,（二）,（一）,（一）幼儿园课程目标,1.,幼儿园课程目标划分为五个层次,2.,幼儿园课程目标的结构,认知、情感、技能,3.,课程目标表述,表述的角度、表述内容全面、表述要明确具体,（二）幼儿园课程内容,课程内容的选择应源于幼儿的生活经验、适宜幼儿的兴趣需要，有助于有身心全面发展,（三）幼儿园课程的组织,1.,从课程内容上：学科课程、融合课程、主题课程等,2.,从课程活动形式：集体活动、小组活动、个人活动,（四）幼儿园课程的评价,评价什么？,1.,目标的达成分析,2.,内容与形式的适合程度分析,评价内容、评价方法、评价组织形式,3.,活动因素协调分析,参与程度、幼师互动、幼幼互动、材料利用,4.,效果分析,